第2课 古代两河流域(配套课件)-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册历史同步课时练(统编版·新教材)

该初中历史课件聚焦古代两河流域文明，涵盖地理环境、文明成就、国家形成及《汉谟拉比法典》等核心知识，课堂导入从文明产生的地理因素切入，通过知识线索构建学习支架，帮助学生梳理前后知识脉络。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，以《汉谟拉比法典》条文分析、楔形文字史料解读等实例培养历史解释能力。课堂分层精练兼顾基础与拓展，教师可利用易错归类提升教学效率，学生能在实证中深化对文明的理解。

历 史 1 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 第2课 古代两河流域 2 核心知识精讲 3 4 5 1.古巴比伦文明不等于古代两河流域文明，古巴比伦文明只是古代两河 流域文明的一个组成部分。古代两河流域文明还包括乌鲁克、乌尔、阿 卡德、亚述等文明。 2.《汉谟拉比法典》实质上是维护奴隶主阶级利益的工具。 6 《汉谟拉比法典》 石柱局部 【学史方法】如何从出土文物中获取信息 历史价值：《汉谟拉比法典》反映了当时的社会结构 和法律制度，法典内容涵盖财产、贸易、家庭、劳动 等领域，展现了古巴比伦的社会结构、经济活动和法 律体系，为研究古代两河流域文明提供了重要依据。 艺术价值：石柱顶部的浮雕工艺精湛，人物形象生动，线条流畅，展示 了古巴比伦艺术的高超水平。石柱将法律文本与艺术浮雕结合，体现了 古巴比伦文明在文化和艺术上的成就。 7 课堂分层精练 1.文明的发祥多和河流密切相关。西亚的中心地带荒凉而干旱，这片漫 无边际的沙漠，却拥有多个“世界之最”。苏美尔人、阿卡德人、巴比伦 人、亚述人及迦勒底人共同创造了古老、辉煌的文明。孕育这一文明的 河流是( ) A A.幼发拉底河、底格里斯河 B.黄河、幼发拉底河 C.长江、底格里斯河 D.黄河、长江 8 2.[2026安阳期末] 恩西在苏美尔城市国家（两河流域早期国家）时期既 是城邦自治首领，又是神庙最高祭司，同时兼任军事统帅；但至乌尔第 三王朝时期，恩西却成为一种由中央任免的地方行政官员，同时还需要 向国家交纳贡赋。这反映出该地区( ) C A.农业种植技术不断提升 B.法律体系渐趋完善 C.由城邦向地域国家演进 D.深受埃及文明影响 9 3.汉谟拉比在位期间自称“众神之王”，他严密控制和监督着中央和地方 政府，甚至低级官员都由他任命，他还可以任意逮捕政府官员。这说明 汉谟拉比在位时期的古巴比伦王国( ) C A.产生了最早的文明 B.具有较完整的法律 C.实行君主专制统治 D.等级之间贵贱分明 4.同苏美尔人的法律相比，古巴比伦《汉谟拉比法典》规定的契约形式 很多，内容详尽，包括租地契约、债务、抵押、损害赔偿、借贷、继承、 雇佣等。由此可见,古巴比伦( ) D A.海外贸易兴旺 B.法律体系成熟 C.保护私有财产 D.商品经济活跃 10 5.《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。汉 谟拉比所坚持的“能被普遍接受”和“具有永久性”的立法原则已经成为后 来诸多法律的基本出发点。这反映了( ) D A.古巴比伦的商品经济比较活跃 B.汉谟拉比实行了君主专制统治 C.古巴比伦王国的统治达到鼎盛 D.人类社会的法制传统源远流长 6.考古证据表明，苏美尔人是最早建立学校的民族，在乌鲁克出土的几 千块公元前3000年左右的泥板中，有不少记录着单词表和教科书。这些 泥板上的文字应该是( ) B A.象形文字 B.楔形文字 C.甲骨文 D.拉丁字母 11 7.原创新题 公元前2100—前1900年，乌尔古城分内、外城。内城中心为 圣城，建有神殿、王宫与塔庙，周围建有负责税收、法律等事务的官署， 还建有商业设施、手工作坊和仓库等。这说明乌尔古城( ) C A.是区域宗教活动场所 B.奴隶制度十分发达 C.成为早期国家的中心 D.实行君主专制制度 12 8.[2026信阳期末] 《汉谟拉比法典》的正文有282条，涉及盗窃处理、租 佃与雇佣、商业与高利贷、婚姻与家庭、遗产继承与转让、伤害与处罚 等方面。由此可知，《汉谟拉比法典》( ) B A.是迄今已知最早的成文法典 B.反映了古巴比伦的社会生活 C.严格保护奴隶主阶级的利益 D.体现了法制传统的源远流长 9.古代两河流域的苏美尔人用芦苇秆在泥板上压刻符号记录账目，发展 文字；因需要精确测量洪泛后土地边界，他们掌握了分数运算、解一元 二次方程等数学知识。这反映出两河流域( ) C A.农业发展推动历法进步 B.对外交流促进文化繁荣 C.生产实践带动知识创造 D.商业贸易加速技术革新 13 10.（7分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 公元前1792年，汉谟拉比即位。他是一位具有雄才大略的国君， 努力加强中央集权，巩固个人统治，发展经济，缓和内部矛盾。在此基 础上，他进一步对外扩张，采取灵活的外交，很快统一了两河流域。后 来他进一步采取措施，使王国走向强盛。 14 材料二 下面是黑色石柱上刻印的部分条文。 ·第六条 自由民窃取神或宫廷之财产者应处死，而收受其赃物者亦处死刑。 ·第七条 自由民从自由民之子或自由民之奴手中买得或为之保管银或金、 奴隶、女奴、牛、羊、驴，不论任何物，而无证人及契约者，视为窃贼， 应处死。 ·第一九九条 倘彼损毁自由民之奴隶之眼，或折断自由民之奴隶之骨， 则赔偿其买价之一半。 15 材料三 两河流域人民最初用泥板通过图画的形式记录账目，后发展成表 意文字，把一个或几个符号组合起来，表示一个新的含义。楔形文字具 有经济档案的全部特征（工人名单、货物名单、收据等），内容包括国 王的建筑活动、军事攻击，平民日常买卖房地产、奴隶、牲畜的经济合 同，遗嘱、收养合同等。 楔形文字 ——摘编自乔治·鲁《两河文明三千年》 16 （1）根据材料一并结合所学知识，简析汉谟拉比实现统一并使国家强盛 的原因。（2分） 答案 原因：个人突出的才能；加强中央集权；发展经济；对外采取各 个击破的策略；制定了较为系统和完备的法典等。（2分，任答两点即可） 17 （2）易混易错 材料二中的法条出自哪一法律文献？第六条、第七条有 什么共同之处？第七条、第一九九条反映出奴隶的社会地位如何？（3分） 答案 法律文献：《汉谟拉比法典》。（1分） 共同之处：严格保护奴隶主阶级的私有财产，维护奴隶主阶级的利益。 （1分） 地位：把奴隶看作奴隶主的私有财产；奴隶的生命和安全毫无保障。 （1分，任答一点即可） 18 （3）学史方法 根据材料三，分析楔形文字的历史价值和艺术价值。（2分） 答案 历史价值：了解人类文明的起源；了解当时的社会发展状况；研 究文字的发展演变过程。（1分，任答一点即可） 艺术价值：感受笔画控制精确的技术性美感；具有规整的秩序性美感。 （1分，任答一点即可） 19 $