第一单元 单元总结与训练-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册历史配套课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦“文明的产生和古代亚非文明”，通过时空坐标（世界与中国历史时间轴）构建时空框架，以知识结构梳理文明起源多源性及古代埃及、两河流域等具体文明成果，借助表格对比文明诞生时间、区域与成果，帮助学生在前后知识脉络中建立学习支架。 其亮点在于融合时空观念与史料实证，时间轴清晰标注关键历史节点，表格对比直观呈现文明特征，强化训练题包含中考真题及项目式撰写解说词任务，引导学生运用史料进行历史解释。学生能系统掌握知识并提升探究能力，教师可依托此资料实现高效教学与核心素养培养。

RJ 历 史 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 第一单元　文明的产生和古代亚非文明 单元总结与训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 时空坐标 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 知识结构 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 一、多元的古代亚非文明 文明名称 诞生时间 诞生区域 文明成果 古代埃及文明 约公元前 3500年 北非尼罗河流域 象形文字和金字塔 古代两河流域文明 约公元前 3500年 西亚幼发拉底河、底格里斯河流域 楔形文字和 《汉谟拉比法典》 古代印度文明 约公元前 25世纪 南亚印度河流域 《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》和佛教 古代中国文明 距今约5000年 东亚黄河、长江流域 甲骨文和青铜器 主题归纳 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 二、古代亚非文明共同点 1.经济上，都发源于大河流域，农耕经济发达。 2.政治上，都处于奴隶制社会时期，实行奴隶制君主专制。 3.文化上，都创造了举世闻名且具有自身特色的文明成就。 4.作用上，都为人类文明的发展作出了重要贡献。 主题归纳 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 三、三种古代文字 文字 发明者 大河流域 影响 古埃及象形文字 古代埃及人 尼罗河流域 是人类进入文明时代的重要标志之一，有力地推动了人类文明发展进程 楔形文字 苏美尔人 两河流域 甲骨文 古代中国人 黄河流域 主题归纳 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 7 1.在父系氏族社会后期，出现了剩余产品和家庭私有财产，私有制和奴隶制出现，人类逐步进入阶级社会。产生这一变化的根本原因是( ) A.王权的不断膨胀 B.早期国家的形成 C.社会分化的产生 D.生产力水平的提高 8 9 D 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 【解析】根据题干“出现了剩余产品和家庭私有财产，私有制和奴隶制出现，人类逐步进入阶级社会”和所学知识可知，生产力水平的提高是社会发展的根本动力，它推动了剩余产品的出现、私有制的产生以及阶级社会的形成等一系列变化，D项正确。 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 2 1 3 4 5 6 7 2.《汉谟拉比法典》是古巴比伦重要的法律文献，里面明确了包括医生、理发师、建筑师等各种职业的责任和义务。这反映了《汉谟拉比法典》( ) A.重视职业规范 B.条例规范全面 C.涉及内容广泛 D.体现等级观念 8 9 A 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 7 3.［2026·安庆模拟］下图所示，在整个法老统治的文明时期，所有碑文上法老的名字总是用椭圆图案圈起来，椭圆的右侧有一道象征土地的竖线，往往代表着法老是神佑之下的大地之主。据此可知，当时埃及( ) A.王权完全依附于宗教 B.已基本实现了统一 C.楔形文字发明并成熟 D.法老拥有至高权威 8 9 D 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 【解析】根据材料“名字总是用椭圆图案圈起来”“往往代表着法老是神佑之下的大地之主”可以得出，法老拥有至高权威，D项正确。 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 7 4.［主题探究］某校历史学习小组在撰写历史研究课题报告时，拟定了下表中的三个小标题： 该课题最有可能是( ) A.区域文明的独立性研究 B.古代文明的相通性研究 C.亚非文明的创新性研究 D.古代文明的区域性研究 1.殷墟、镐京与古代埃及底比斯的城市空间同构 2.秦汉宫殿、陵墓的“异域特质” 3.古代埃及建筑文化经由殷商古道“转译”进入朝鲜半岛、日本列岛的可能性 8 9 B 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 7 5.［2025·云南中考］尼罗河每年定期泛滥，洪水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。幼发拉底河和底格里斯河并行奔流，为两河流域农业生产提供了充足的水源。材料强调了( ) A.各地区之间文明交流日益频繁 B.古代文明呈现出多元特征 C.古代文明发展受自然条件影响 D.亚非文明不断延续和发展 8 9 C 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 7 6.［2025·广东深圳中考］哈拉帕遗址的年代经碳素测定，结果误差较大，后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了( ) A.两河流域文明比较先进 B.古代亚非之间存在联系 C.世界文明呈现多元特色 D.实物史料见证文明交流 8 9 D 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 2 1 3 4 5 6 7 7.［2025·江苏连云港中考］《婆罗门法典》规定：人分为四个等级，各等级世代相袭，内部通婚。各等级之间贵贱分明。这一规定表明其反映的制度( ) A.注重平等 B.结构复杂 C.内容单一 D.等级森严 8 9 D 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 8.［2025·四川遂宁中考改编］公元前3500年—前1500年，两河流域出现了以城市为中心的小国和楔形文字，尼罗河流域的古代埃及出现了金字塔和象形文字，黄河、长江流域出现了城、祭台和礼器，古代印度雅利安人建立了“种姓制度”。这些现象反映出世界古代早期文明的特点是( ) A.多元一体 B.经济发达 C.多姿多彩 D.交流互鉴 1 2 3 4 5 8 7 6 9 C 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 9.［新考法·撰写解说词］某校九年级(1)班的同学设计了以“多元的大河文明”为主题的项目式学习展板，请你完成下列探究活动。(12分) 展板一　【识读史料——了解古代文明的起源】 材料一　最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域……由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。 ——摘编自齐世荣、吴于廑《世界史》 1 2 3 4 5 9 7 8 6 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 (1)根据材料一概括古代文明“表现出明显的多元特征”的原因。(4分) 生产力发展水平低；交通条件限制；各文明基本独立发展。(4分，任答两点即可) 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 展板二　【解说图片——领略人类智慧的成就】 示例 图1：金字塔。 解说词：它是古代埃及文明的象征，是古代埃及统治者为自己修建的角锥体状陵墓。修建金字塔需要动用大量人力和物力，这集中体现了古代埃及统治者的绝对权力。金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及经济发展水平。 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 图2：《汉谟拉比法典》 解说词：_________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 (2)根据展板二，参照图1示例，为图2撰写一份解说词。(6分) 示例 它是古巴比伦王国国王汉谟拉比颁布的重要法律文献，是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。《汉谟拉比法典》在古代西亚地区有重要影响，表明人类社会的法制传统源远流长。(6分) 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 展板三　【交流心得——感受多元文明】 (3)通过本次项目式学习，请谈谈你的收获与感想。(2分) 古代大河文明如此璀璨，我们要用心去探索不同文明的魅力；尊重文明的多样性；从古老文明中汲取智慧，更好地面对当下和未来。(2分，任答一点即可) 强化训练 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 单元总结与训练 -- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 $