第12课《醉翁亭记》暑假预习全知识点授课讲义 + 课后习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

九年级上册第 12 课《醉翁亭记》暑假预习全知识点授课讲义 + 课后习题参考答案 一、教学基础板块（课堂授课导入 + 文学常识） （一）作者与文学常识 1.欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，北宋政治家、文学家、史学家，唐宋八大家之一，北宋诗文革新运动领袖，谥号文忠，世称欧阳文忠公。 2.出处：选自《欧阳修全集》。 3.文体：记（山水游记），“记” 可写景、叙事、抒情，融情于景。 4.创作背景 庆历五年，欧阳修支持范仲淹 “庆历新政”，遭权贵排挤贬至滁州任太守。在滁州轻徭薄赋、与民休息，百姓安居乐业。公务之余游览琅琊山，写下此文，借山水排遣贬谪苦闷，抒发与民同乐的政治理想。 5.核心对比拓展：同单元《岳阳楼记》范仲淹 “先天下之忧而忧” 心怀家国；欧阳修寄情山水，立足地方民生，二者同为贬谪文人，胸襟各有侧重。 （二）生字字音（课堂听写必考） 滁 (chú)、壑 (hè)、蔚 (wèi)、霏 (fēi)、暝 (míng)、伛偻 (yǔ lóu)、蔌 (sù)、洌 (liè)、酣 (hān)、弈 (yì)、觥 (gōng)、翳 (yì)、颓 (tuí) （三）重点字形辨析 翼然、林霏、岩穴暝、野芳、山肴野蔌、觥筹交错、阴翳、颓然 二、全文原文 + 逐段白话翻译（课堂诵读、翻译讲解专用） 原文 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 逐段翻译 1. 滁州城四面都是山。西南方的群山，树林山谷格外秀美，一眼望去树木繁茂、幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听见潺潺流水声，从两座山峰间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀高踞泉水之上，就是醉翁亭。建造亭子的人是谁？山里的僧人智仙。给亭子命名的人是谁？太守用自己的别号命名。太守和宾客来这里饮酒，喝少量酒就醉了，而且年纪最大，所以自号 “醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山水风光之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 2. 要说那太阳出来，林间雾气散开；云雾聚拢，山谷就昏暗了，明暗交替变化的，是山中清晨和傍晚的景色。野花开放，散发出清幽香气；美好的树木枝叶繁茂，形成浓密绿荫；天高气爽，霜色洁白；溪水低落，石头显露出来，这是山中四季的景色。清晨进山，傍晚返回，四季风光各不相同，乐趣也是无穷无尽的。 3. 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰，小孩由大人搀扶，来来往往络绎不绝的，是滁州百姓出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥美；用酿泉水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中野味野菜，杂乱摆放在面前的，是太守的宴席。宴饮尽兴的乐趣，不在于管弦乐器。投壶的人投中，下棋的人取胜，酒杯酒筹交错，人们时起时坐大声喧闹的，是欢乐的宾客。容颜苍老、头发花白，醉醺醺倒在众人中间的，是喝醉的太守。 4. 不久夕阳落到山头，人影分散凌乱，太守回去，宾客跟随。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上下鸣叫，游人离开后鸟儿欢乐起来。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以百姓的快乐为自己的快乐。喝醉了能和大家一同欢乐，酒醒后能用文章记述这件事的，就是太守。太守是谁？庐陵的欧阳修。 三、文言核心知识点（课堂精讲 + 中考必考点） （一）重点实词（逐句释义） 1.环滁皆山也：环，环绕 2.林壑尤美：壑，山谷；尤，格外 3.蔚然而深秀：蔚然，草木茂盛的样子；秀，秀丽 4.峰回路转：回，曲折回环 5.翼然临于泉上：翼，像鸟张开翅膀；临，居高面下 6.名之者谁：名，命名、取名 7.饮少辄醉：辄，就 8.醉翁之意不在酒：意，意趣、情趣 9.得之心而寓之酒：得，领会；寓，寄托 10.林霏开：霏，弥漫的雾气；开，散开 11.云归而岩穴暝：归，聚拢；暝，昏暗 12.野芳发而幽香：芳，花；发，开放 13.佳木秀而繁阴：秀，茂盛 14.风霜高洁：高，天高气爽 15.负者歌于途：负，背着 16.伛偻提携：伛偻，弯腰老人；提携，孩童 17.泉香而酒洌：洌，清 18.山肴野蔌：肴，野味；蔌，菜蔬 19.杂然而前陈：陈，摆开、陈列 20.宴酣之乐：酣，尽兴饮酒 21.射者中：射，投壶（古代宴饮游戏） 22.弈者胜：弈，下棋 23.觥筹交错：觥，酒杯；筹，酒筹 24.颓然乎其间：颓然，倒下的样子 25.树林阴翳：翳，遮盖 26.太守之乐其乐：乐，以…… 为乐 （二）一词多义（课堂对比记忆） 1.归 云归而岩穴暝（聚拢） 暮而归（返回） 2.乐 山水之乐（乐趣，名词） 游人去而禽鸟乐也（欢乐，形容词） 太守之乐其乐（以…… 为乐，意动用法） 3.秀 蔚然而深秀者（秀丽） 佳木秀而繁阴（茂盛） 4.意 醉翁之意不在酒（情趣） 意暇甚（神情，《狼》拓展） 5.临 有亭翼然临于泉上（居高而下） 临溪而渔（靠近） （三）古今异义（中考高频） 1.醉翁之意不在酒 古义：情趣； 今义：心愿、想法 2.野芳发而幽香 古义：花； 今义：芳香 3.佳木秀而繁阴 古义：茂盛； 今义：优秀、秀丽 4.射者中 古义：投壶； 今义：射击 5.颓然乎其间 古义：醉倒的样子； 今义：颓废消沉 （四）词类活用（必考） 1.山行六七里：山，名词作状语，沿着山路 2.有亭翼然临于泉上：翼，名词作状语，像鸟翅膀一样 3.名之者谁：名，名词作动词，命名 4.杂然而前陈者：前，方位名词作状语，在面前 5.太守之乐其乐：乐，意动用法，以…… 为乐 （五）特殊文言句式（翻译答题模板） 1.判断句（…… 者，…… 也） 例：望之蔚然而深秀者，琅琊也。 译：一眼望去草木繁茂幽深秀丽的，是琅琊山。 2.状语后置句（倒装） ① 泻出于两峰之间 → 于两峰之间泻出 ② 负者歌于途 → 负者于途歌 ③ 行者休于树 → 行者于树休 3.省略句 得之心而寓之酒也（得之于心，寓之于酒） 4.设问句 作亭者谁？山之僧智仙也。（自问自答，交代亭子来历） （六）重点虚词 “而” 用法（课堂区分） 1.表并列（不译）：泉香而酒洌 2.表顺承（就、然后）：日出而林霏开 3.表修饰（地）：朝而往，暮而归 4.表转折（却）：禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 四、文章结构、写作手法、主旨赏析（课堂核心授课内容） （一）四段分层梳理（行文逻辑） 第一段：写醉翁亭周边环境，交代亭名由来，点出 “山水之乐” 核心句。 第二段：分写山间朝暮、四季美景，写山水无穷乐趣。 第三段：写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉，展现百姓安乐、宴酣之乐。 第四段：写日暮归游，分层递进写禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐，升华与民同乐主旨。 （二）三层 “乐” 深度解析（本课重难点） 1.山水之乐：自然美景带来的愉悦，是表层乐趣，作者借山水消解贬谪苦闷。 2.宴酣之乐：百姓出游、宾客欢聚，民风淳朴，体现滁州政通人和。 3.太守之乐（核心）：以百姓快乐为乐，是 “与民同乐” 的仁政理想，暗含作者虽遭贬谪，却勤政爱民、豁达乐观的胸襟。 （三）写作特色（答题术语直接背诵） 1.线索清晰：全文以 “乐” 字贯穿始终，层层递进。 2.骈散结合：大量对偶句（朝暮、四时）句式整齐，穿插散句，语言灵动舒缓。 3.层层铺垫：由群山→琅琊山→酿泉→醉翁亭，移步换景，逐步聚焦。 4.衬托手法：禽鸟之乐衬游人之乐，游人之乐衬太守之乐，突出主旨。 5.情景交融：写景、叙事、抒情融为一体，景中藏情，事中见志。 6.回环往复：大量使用 “也” 字收束句子，一唱三叹，节奏舒缓温润。 （四）人物形象：太守欧阳修 1.豁达乐观：被贬滁州不沉沦，寄情山水，消解失意。 2.勤政爱民：滁州百姓安居乐业，体现治理有方、体恤民生。 3.文人风雅：热爱山水，善写诗文，淡泊名利，追求民生安乐。 （五）千古名句赏析（默写 + 阅读答题） 1.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 作用：全文中心句，点明作者情趣不在饮酒，而在自然风光；衍生成语 “醉翁之意不在酒”，比喻本意不在此，另有所图。 2.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出 赏析：四句对偶，依次写春夏秋冬四季，极简文字勾勒四季画面，动静结合，画面感极强。 3.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也 赏析：转折对比，点明太守独特的快乐，升华 “与民同乐” 主旨，暗含作者仁政情怀。 五、部编版教材课后习题完整标准答案（课本原题） 课后习题一：背诵全文，说说文中多处提到 “乐”，主要有哪几种？“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也” 表达作者怎样思想感情？ 参考答案 1.三层 “乐”： ① 山水之乐：欣赏山间朝暮、四季美景，享受自然无穷乐趣； ② 宴酣之乐：滁民出游欢聚，宾客宴饮嬉戏，民风淳朴和睦； ③ 太守之乐：以百姓的快乐为自己的快乐，是最高层次的乐。 2.情感： 这句话直接点明文章主旨，表达欧阳修与民同乐的政治理想；同时体现作者被贬滁州却不消极，勤政爱民、豁达洒脱的胸襟，他既能融入百姓共享欢乐，又能以文字记录太平景象，暗含对滁州治理成效的欣慰。 课后习题二：第 2、3、4 段开头 “若夫”“至于”“已而” 有什么作用？三段写作顺序是什么？ 参考答案 1.词语作用：三个都是段落领起虚词，起到过渡、转换画面的作用，层层推进叙事写景，让行文条理清晰，画面依次展开。 · 若夫：转写山间朝暮、四季风光； · 至于：由景物转到百姓出游、太守宴饮； · 已而：时间过渡，写傍晚游人散去、太守归家。 1. 写作顺序：山间美景→滁人游乐与太守宴饮→日暮归家，由景到人、由白天到傍晚，完整勾勒一幅太守与百姓同游同乐的画卷。 课后习题三：结合语境，赏析下列句子，体会骈散结合的语言美 1.日出而林霏开，云归而岩穴暝。 赏析：对偶句，上下句对仗工整，“日出” 对 “云归”，“开” 对 “暝”，精准写出山间清晨、黄昏明暗交替的景色，句式整齐，节奏明快。 2.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 赏析：春夏之景对仗，野花、林木一香一繁，画面清新优美，短句凝练，富有画面感。 3.风霜高洁，水落而石出。 赏析：秋冬两句对仗，简洁勾勒秋高气爽、冬日水枯石现的景象，四字短句干净利落，四季四句形成完整排比，韵律和谐。 4.临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌。 赏析：两组对偶，写宴席食材取自山间泉水，天然质朴，对仗工整，凸显宴饮朴素欢乐，无奢华礼乐，更显百姓自在。 课后习题四：对比《岳阳楼记》与《醉翁亭记》，两位作者同遭贬谪，忧乐情怀有何不同？ 参考答案 1.范仲淹《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，心怀天下苍生，忧乐立足国家社稷，格局宏大，是士大夫家国担当。 2.欧阳修《醉翁亭记》：立足滁州地方民生，以百姓安乐为乐，侧重地方治理、与民同乐；借山水消解贬谪苦闷，心境更闲适旷达，聚焦一地百姓的安宁幸福。 相同点：二人都不因贬谪自怨自艾，始终心系百姓，拥有积极入世、心怀民生的文人风骨。 六、课内理解性默写（课堂检测 + 中考真题） 1.全文核心句，点明情趣不在酒：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 2.描写山间朝暮明暗变化：日出而林霏开，云归而岩穴暝。 3.概括山中四季风光：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。 4.写宾客欢乐、太守醉态对比：觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也；苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 5.点明太守独特快乐的句子：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 6.全文主旨收束句：醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 七、拓展阅读简答题（课堂巩固练习题 + 答案） 1.文中 “作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也” 两句设问有什么作用？ 答：自问自答，交代亭子建造者与命名缘由，引出 “醉翁” 别号，自然点题，行文富有波澜，吸引读者。 2.作者为什么自称 “醉翁”？ 答：一是饮酒少量就醉；二是年纪最高；深层是借 “醉” 掩饰贬谪失意，沉醉山水、百姓安乐之中。 3.“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也” 一句有什么表达效果？ 答：以禽鸟之乐衬托游人之乐，以静衬动，山林幽静、飞鸟欢鸣，烘托出游山之后安宁闲适的氛围，为后文三层 “乐” 对比铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $