第13课《湖心亭看雪》暑期预习达标讲义 2026—2027学年统编版语文九年级上册

部编版九年级上册语文 第13课《湖心亭看雪》暑期预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 板块一 基础预习·字词过关（文言文专项） 一、预习任务清单（请逐项完成并打✓） 任务1：朗读课文两遍。第一遍借助注释通读，第二遍用"/"标出句中的停顿节奏（文言文短句多，停顿尤为重要）。 任务2：这是一篇"白描"的典范之作。请在课文中用荧光笔标出所有描写景物的名词（如"雾凇""长堤""舟""粒"等），感受作者用最少的词画出最大画面。 任务3：全文只有159个字，却写了一个完整的故事。请用四个短语概括全文四层：雪夜独行→（ ）→亭中遇客→（ ）。 任务4：作者说"独往湖心亭看雪"，但舟子明明也在了。为什么说是"独"？"独"字在文中有什么深意？（留待板块二任务三探究） 二、核心素养学习目标 【语言建构与运用】 能准确读写"拏""毳""沆""砀""芥""毡""喃""凇""堤""祯""崇""痴"等12个重点生字；掌握10组重点虚实词；准确翻译文中关键句子。 【思维发展与提升】 能理清"记叙→写景→叙事→点睛"的篇章结构；理解"白描"手法的特征——不渲染、不修饰，用最简省的笔墨写出最丰富的意蕴。 【审美鉴赏与创造】 能品析"湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已"中四个量词（痕、点、芥、粒）的递缩效果和画面层次感。 【文化传承与理解】 理解张岱作为明末遗民的"故国之思"——"崇祯五年"用了明朝年号（入清后仍用明纪年），"痴"字既是行为之痴，更是情怀之痴。 三、作家作品与写作背景 【作者简介】 张岱（1597—1679），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家、史学家。出身仕宦世家，早年生活优裕，精通戏曲、音乐、园林、美食，是晚明文人"精致生活"的代表。明亡后，张岱隐居山林，穷困潦倒，在"布衣蔬食，常至断炊"的困境中，写下了他最伟大的作品——《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》，以回忆的方式追述故国繁华。可以说，张岱用后半生的潦倒，换来了文学的不朽。 【写作背景】 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》卷三。这部书是张岱入清后，以回忆的笔触追述晚明时期的生活。文中所记"崇祯五年十二月"（1632年），彼时明朝尚存，张岱还是一个锦衣玉食的贵公子。但当他动笔写这篇文章的时候，明朝已经灭亡了——他的"故国"已经不在。所以这篇文章有双重时间：表面写的是1632年西湖看雪的往事，深层却是入清后张岱以文字"回望"故国的哀思。开头"崇祯五年"四字，是全篇的"文眼"——仍用明朝年号，本身就是一种无声的坚守。 【文体知识：晚明小品文】 小品文是晚明盛行的一种散文体裁，篇幅短小（此文仅159字），语言简洁，以写景、记事、抒情为主，追求"独抒性灵，不拘格套"的表达。《湖心亭看雪》是晚明小品文的巅峰之作：不到两百字，却写尽了天地人三者的关系——天地的浩渺与人心的宁静，西湖的雪景与遗民的孤独，一场偶遇与一种永恒。 四、课文原文（全文必背·共159字） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰："湖中焉得更有此人！"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰："莫说相公痴，更有痴似相公者！" 五、必会生字表（共12个） 生字 拼音 部首 课文出处与形近字提示 拏 ná 手 "余拏一小舟"——通"拿"，撑（船）。注意与"拿"区分 毳 cuì 毛 "拥毳衣炉火"——细毛皮衣。注意与"撬"区分 沆 hàng 氵 "雾凇沆砀"——白气弥漫的样子。注意与"杭"区分 砀 dàng 石 "雾凇沆砀"——广大。注意与"场"区分 芥 jiè 艹 "与余舟一芥"——小草，形容船小如草。注意与"界"区分 毡 zhān 毛 "铺毡对坐"——毛毡。注意与"毯"区分 喃 nán 口 "舟子喃喃曰"——小声嘀咕。注意与"南"区分 凇 sōng 冫 "雾凇"——水汽凝结的冰晶。注意与"松"区分 堤 dī 土 "长堤一痕"——湖堤。注意与"提"区分 祯 zhēn 礻 "崇祯"——吉祥。注意与"帧"区分 崇 chóng 山 "崇祯"——高。注意与"祟"区分 痴 chī 疒 "莫说相公痴"——入迷、执着。注意与"疾"区分 六、重点虚实词（文言文专项·共10组） 词/短语 释义 课文出处与用法提示 拏 通"拿"，撑（船） "余拏一小舟"——我撑着一只小船。"拏"是通假字，本字是"拿" 拥毳衣炉火 "拥"：裹着、围着 "拥毳衣炉火"——裹着细毛皮衣，围着火炉。写尽雪夜独行的装备 雾凇沆砀 "雾凇"：水汽凝结的冰晶，"沆砀"：白气弥漫的样子 "雾凇沆砀"——四个字画出冰天雪地中白茫茫一片的视觉效果 上下一白 "一"：全、都 "上下一白"——天和地全白了。"一"不是数词，是副词"全部" 惟长堤一痕 "惟"：只、只有 "惟长堤一痕"——只有苏堤像一条痕迹。与下文"一点""一芥""两三粒"构成递缩 焉得更有此人 "焉得"：哪能，"更"：还 "湖中焉得更有此人"——湖中怎么还会有这样的人！惊喜意外之情溢于言表 强饮三大白 "强"：勉强，"白"：酒杯 "余强饮三大白而别"——我勉强喝了三大杯酒就告辞了。"强饮"非豪饮，是盛情难却 而已 罢了（语气词） "舟中人两三粒而已"——船上的人不过像两三粒米罢了。极言人在天地间的渺小 相公 对男子的尊称 "莫说相公痴"——不要说您是个痴人。明末清初"相公"是对读书人的敬称 更有痴似相公者 "更"：还，"似"：像；"者"：的人 "更有痴似相公者"——还有像您一样痴的人。独行是痴、赏雪是痴、深夜不归亦是痴 七、多音字辨析（共4组） 多音字 读音一 例词一 读音二 例词二 更 gēng 更定、打更、三更半夜 gèng 更有、更加、更上一层楼 强 qiǎng 强饮、勉强、强词夺理 qiáng 强大、强健、富强 与 yǔ 天与云、与人为善、赠与 yù 参与、与会、与闻 大 dà 大雪、三大白、大人 dài 大夫（医生）、山大王 八、字词默写自检区（共14个） 请根据拼音在右侧空格处书写正确的字词（建议用铅笔完成，订正后擦去）： 01. chóng zhēn wǔ nián shí èr yuè（ ） 02. shì rì gēng dìng（ ） 03. yú ná yī xiǎo zhōu（ ） 04. yōng cuì yī lú huǒ（ ） 05. wù sōng hàng dàng（ ） 06. tiān yǔ yún yǔ shān yǔ shuǐ（ ） 07. shàng xià yī bái（ ） 08. wéi cháng dī yī hén（ ） 09. hú xīn tíng yī diǎn（ ） 10. yǔ yú zhōu yī jiè（ ） 11. zhōu zhōng rén liǎng sān lì ér yǐ（ ） 12. yú qiǎng yǐn sān dà bái ér bié（ ） 13. mò shuō xiàng gōng chī（ ） 14. gèng yǒu chī sì xiàng gōng zhě（ ） 九、即时检测 ①（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 拏舟（ná） 拥毳衣（cuì） 雾凇（sōng） B. 拏舟（nú） 拥毳衣（cuì） 雾凇（sōng） C. 拏舟（ná） 拥毳衣（máo） 雾凇（sōng） D. 拏舟（ná） 拥毳衣（cuì） 雾凇（sū） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 更定（gēng） / 更有（gèng） B. 强饮（qiǎng） / 强大（qiáng） C. 与（yǔ） / 参与（yù） D. 强饮（qiǎng） / 勉强（qiǎng） ③（2分）下列各组词语字形完全正确的一项是（ ） A. 崇祯 雾凇 拏舟 强饮 B. 崇祯 雾淞 拏舟 强饮 C. 崇祯 雾凇 拿舟 强饮 D. 崇帧 雾凇 拏舟 强饮 板块二 任务群·深度探究 【设计理念】《湖心亭看雪》仅159字，却包孕天地。本板块四个任务像剥洋葱一样，从结构到手法到情感，层层深入这篇"最短的巨作"。 ■ 任务一：梳理叙事脉络——一篇159字的微型小说 《湖心亭看雪》虽短，却有完整的故事脉络。请根据课文内容，将下表补充完整： 段落 时间/地点 事件 关键词句 第1段前半 崇祯五年十二月，西湖 交代背景：大雪封湖 大雪三日，湖中人鸟声【 A 】 第1段后半 （请填写） 独往看雪：撑船、穿裘、围炉 拏一小舟，拥毳衣炉火，【 B 】→湖心亭看雪 第2段 湖面上（全景） （请填写） 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 第3段前半 （请填写） 偶遇二客：意外相遇、共饮 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮 （续） 同上 临别一问：得知对方身份 （请填写） 第3段后半—第4段 下船后 舟子点睛：一句话收束全篇 “【 C 】” A：________ B：________ C：________ 【叙事节奏分析】 （1）全文有一条"冷→热→冷"的情感曲线：雪夜的"冷"（天寒地冻）→亭中遇客、共饮的"热"（炉正沸）→分别后舟子喃喃的"冷"（意犹未尽）。这条曲线让你想到什么？ （2）为什么分别时只问"姓氏"（"是金陵人，客此"），不问姓名？"金陵"一词在明亡后的张岱心中意味着什么？ _____________________________________________________________________ ■ 任务二：品析"白描"艺术——最少的字，最大的画面 "白描"是中国画（和文学）的一种技法：不用色彩渲染，只用墨线勾勒轮廓，追求"不写之写"的境界。本文是白描的经典案例——请完成以下品析任务： 【品析A】阅读下面的写景句，按要求完成分析： "雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。" （1）作者从哪两个角度写雪景？前后有什么不同？ 答：前半句写"【 ）"（整体/局部），给人一种天地苍茫、无边无际的感觉； 后半句写"【 ）"（整体/局部），用四个量词【 ）、点、【 ）、粒完成了一个"由大到小"的递缩。 （2）四个量词"痕""点""芥""粒"的顺序能调换吗？为什么"舟中人"用"粒"而不用"个"？ 答：________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【品析B】如果把张岱的"白描"改成一般描写，比较两者的效果差异： 原文：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 改写：湖上隐约可以看到影子。苏堤像一条长长的带子，湖心亭像一个精致的小点，我坐的船像一片叶子，船上还有两三个人。 比较：________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ■ 任务三：探究"痴"字的深意——一个字的三种解读 全文以舟子的"莫说相公痴，更有痴似相公者"收尾。"痴"字是理解全文的一把钥匙。请完成以下探究： 【探究A】文中写到了哪几种"痴"？请分别概括： 张岱的"痴"①_______________________________________________ 张岱的"痴"②_______________________________________________ 二客的"痴"③_______________________________________________ （提示：从行为和时间两个维度考虑——深夜出行、独赏雪景、不问姓名等） 【探究B】文章开头说"独往湖心亭看雪"，但分明有舟子同去（"舟中人两三粒""舟子喃喃曰"）。为什么作者要强调"独"？ 答：_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （提示："独"不是"一个人"的数量概念，而是一种精神状态——舟子只是工具性的存在，他的精神与张岱不在同一层面。正如鲁迅写"在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树"——"独"写的是心境，不是境况。） ■ 任务四：群文联读——"独处"的两种境界 《湖心亭看雪》的"独"和《醉翁亭记》的"众"，恰好形成了一组对照。请完成下面的比较阅读表： 比较维度 《醉翁亭记》（欧阳修） 《湖心亭看雪》（张岱） 写作背景 被贬滁州，以山水自适 （请填写） 核心情感字 “乐”（与民同乐） “痴”（独赏、执念） 作者的形象 醉翁：苍颜白发，与众同乐 （请填写） 与他人的关系 与民共游、与宾客共饮，追求“众” （请填写） 对“快乐”的理解 快乐在于分享——“人知从太守游而乐” （请填写） 语言风格 娓娓道来，21个“也”字节奏舒缓 （请填写） 【思辨探究】 张岱和欧阳修都经历了人生的重大变故（一个亡国、一个贬官），但他们的选择不同：欧阳修走向"众"——与百姓同乐；张岱走向"独"——雪夜独行。请思考：这两种面对逆境的方式，哪一种更打动你？请用40—60字简述。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 板块三 情境实践·思辨表达 【设计理念】《湖心亭看雪》的"白描"和"痴"是两大核心。本板块将这两者转化为实践任务，让你在"做中学"。请在三个任务中任选两个完成。 ■ 情境任务一：用"白描"写一段风景 张岱用白描写了一幅雪景。现在请你用白描手法，写一段你见过的风景（雪景、雨景、晨雾、落日、街角等均可），要求： ①不超过100字 ②不用形容词和成语（如"美不胜收""银装素裹"），只用名词和简单的动词 ③至少用到两个"量词"来写出画面的大小对比（如"一痕""一点""一芥""两三粒"） 我的白描：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （示例：清晨的操场，白雾一片。梧桐一列、篮球架两座、人影三两而已。） ■ 情境任务二：写一段回复给张岱 张岱在雪夜独行时，遇到了两个"金陵人"。如果当时你也在湖心亭上，你会对张岱说什么？请结合他的生平（明亡后隐居著书）和本文的情感，写一段50—80字的对话。 你对张岱说的话：_______________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （提示：可以聊雪、聊西湖、聊故国、聊"痴"的含义——但不要用过于直白的同情口吻，因为张岱是一个有尊严的遗民。） ■ 思辨讨论："痴"在今天还是美德吗？ 舟子说张岱"痴"——在别人看来是傻、是怪。但在张岱本人看来，"痴"是一种深情和执着。今天的社会推崇"理性""效率""精明"，"痴情""痴迷""痴心"似乎变成了贬义词。请谈谈你的看法：在今天，"痴"还有价值吗？（50—80字） 我的看法：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （提示：可以想一想——什么是"痴"？乔布斯对产品的"痴"、屠呦呦对青蒿素的"痴"、陈景润对哥德巴赫猜想的"痴"——这些"痴"造就了什么？"痴"与"傻"有什么区别？） 板块四 参考答案 一、字词默写自检区答案（共14个） 01. chóng zhēn wǔ nián shí èr yuè——崇祯五年十二月 02. shì rì gēng dìng——是日更定 03. yú ná yī xiǎo zhōu——余拏一小舟 04. yōng cuì yī lú huǒ——拥毳衣炉火 05. wù sōng hàng dàng——雾凇沅砀 06. tiān yǔ yún yǔ shān yǔ shuǐ——天与云与山与水 07. shàng xià yī bái——上下一白 08. wéi cháng dī yī hén——惟长堤一痕 09. hú xīn tíng yī diǎn——湖心亭一点 10. yǔ yú zhōu yī jiè——与余舟一芥 11. zhōu zhōng rén liǎng sān lì ér yǐ——舟中人两三粒而已 12. yú qiǎng yǐn sān dà bái ér bié——余强饮三大白而别 13. mò shuō xiàng gōng chī——莫说相公痴 14. gèng yǒu chī sì xiàng gōng zhě——更有痴似相公者 二、即时检测答案与解析 ① 答案：A 解析：A项三个加点字注音全部正确（ná / cuì / sōng）。B项"拏"应读ná非nú；C项"毳"应读cuì非máo（声旁是"毛"但读音不同）；D项"凇"应读sōng非sū。 ② 答案：D 解析：D项"强饮"和"勉强"中的"强"都读qiǎng，读音完全相同。A项"更定"读gēng，"更有"读gèng，不同；B项"强饮"读qiǎng，"强大"读qiáng，不同；C项"天与云"中的"与"读yǔ，"参与"读yù，不同。 ③ 答案：A 解析：A项四个词语字形全部正确。B项"雾淞"应为"雾凇"（"凇"从"冫"（两点水），与水汽凝结有关；"淞"从"氵"，是水名）；C项"拿舟"应为"拏舟"（"拏"是通假字，课本保留此写法）；D项"崇帧"应为"崇祯"（"祯"从"礻"，吉祥之意；"帧"从"巾"，画幅之意）。 三、任务群探究参考答案（要点提示） 任务一——叙事脉络 A：俱绝 B：独往 C：莫说相公痴，更有痴似相公者 第1段后半时间："是日更定矣"（晚上八点左右）；第2段事件：雪中全景描写（白描）；第3段前半地点：亭上。 叙事节奏分析（1）：这条冷热曲线像人生的隐喻——我们都是独行在天地间的旅人，偶尔遇到同行者（亭上二客），短暂的温暖之后又是别离。但正是这短暂的"温暖"，让"独"有了意义——因为知道了世间还有"痴似"自己的人在。 叙事节奏分析（2）：只问"姓氏""客此"而不问姓名——因为在这一刻，"都是雪夜独行之人"这个身份远比"你是谁"更重要。问姓名太具体、太世俗，会破坏雪夜偶遇的诗意。"金陵"是明初的都城（南京），在张岱心中，"金陵人"三个字本身就是故国之思——我们都是金陵人，我们都失去了同一个故国。 任务二——白描艺术 品析A（1）：前半句写"整体"（天地一色、苍茫无边），后半句写"局部"（湖上的具体景物）。四个量词：痕、点、芥、粒——"痕"是线的痕迹，"点"是圆的小点，"芥"是极小的草，"粒"是最小的颗粒。从大到小，层层递缩，仿佛镜头从远到近不断推近，最后定格在"舟中人两三粒"这个最小的单位上——人在天地之间如此渺小！ 品析A（2）：不能调换。"粒"是最小的量词，只能用在人的身上——因为在大自然面前，人是最渺小的存在。"一个个"只是讲人数，"一粒粒"却是用一个量词画出了天地之大与人之小的巨大反差。这是白描最厉害的地方：不喊"人多么渺小啊"，只用一个"粒"字，就什么都说了。 品析B：改写的版本字数更多、描写更具体，但反而显得啰嗦。"长长的带子""精致的小点""一片叶子"虽然很努力地描写，却失去了原文"痕""点""芥""粒"那种干练、洗练的美感。白描的魅力恰恰在于"留白"——不说满，让读者用自己的想象去填充。 任务三——"痴"字解读 探究A：张岱的痴①——大雪三日后的深夜（"更定"），独自撑船去湖心看雪，这是"行为之痴"（不顾严寒与危险）；②——在雪夜偶遇二客，不问姓名只问"客此"，然后分别。这是一种"情怀之痴"——聚散随缘，不问过往。二客的痴——“铺毡对坐”，在雪夜的湖心亭中温酒赏雪，同样是常人不能理解的"雪夜赏雪人"。 探究B："独"不是字面意义的"一个人"，而是一种精神状态——舟子虽然同在船上，但他只是"工具人"，他的精神世界和张岱不连通。张岱的"独"是精神层面的孤独：他在雪夜的西湖找到了独属于自己的天地，这一刻不需要任何人理解。但讽刺（也是文章的妙处）的是——到了湖心亭，竟然有两个人已经在那里了！"独"中的"遇"，比"众"中的"遇"更加珍贵。 任务四——群文联读 写作背景：明亡后追忆故国，以文字寄托哀思；作者形象：痴人：大雪深夜独行，与天地对话、与陌生人共饮；与他人的关系：独往独来，偶遇二人也只是短暂交集，追求"独"中的境界；对快乐的理解：快乐在于独处中的自在——天地之间只有我一人，才是真正的"天人合一"；语言风格：白描，洗练到极致（159字），以少胜多、以简驭繁。 思辨参考：两种都好。欧阳修更像"入世者"的智慧——被贬了也不怨，把一个人的苦变成一群人的乐；张岱更像"出世者"的审美——国破了也不忘，把一辈子的痛化成一晚上的雪。一个告诉我们怎么在人群中生活，一个告诉我们怎么在独处中存在。 四、情境实践参考答案示例 任务一——白描示例 傍晚的江边，烟波一片。老柳三棵、钓竿两根、水鸟一只而已。渔火几点，红光在水面上碎成千万。风来，涟漪一轮追着一轮。 任务二——对话张岱示例 "先生，这雪西湖，比春西湖耐看。"张岱回头看我一眼，微微一笑："春西湖是众人的，雪西湖是一个人的。"我点点头："一个人的西湖，也是金陵的西湖吧。"张岱没有说话，只是端起酒杯，朝湖心的远山举了一举。 思辨讨论示例 "痴"在今天依然有价值——甚至更珍贵。在一个人人追求"性价比"和"效率"的时代，"痴"恰恰是对"精明过度"的反抗。乔布斯对一根弧线的"痴"改变了手机，屠呦呦对一味药的"痴"救了百万人——"痴"不是傻，是把一件事做到极致的偏执。精明让人活得好，"痴"让人活得有意义。 学科网（北京）股份有限公司 $