9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕苏轼《念奴娇·赤壁怀古》展开，从词牌“念奴娇”的由来及豪放特点切入，衔接作者生平、创作背景、豪放派词风知识，再到词作整体感知，构建词牌、作者、背景到文本的学习支架。 其亮点在于通过对比苏轼与周瑜的人生际遇，分析用典、借景抒情手法，结合《前赤壁赋》名句深化理解，落实文化自信与思维能力培养。采用小组合作、问题引导，助学生把握豪放词风，教师使用可系统覆盖知识点，提升教学效率。

“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，词调因她而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。 题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。 导入新课 苏轼 念奴娇· 苏 轼 赤壁怀古 2 苏轼（1036一1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。他一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。 整体感知 作者简介 学习目标 知识与能力 1.了解作品创作背景与苏轼其人 2.引导学生理解和掌握文章的意境 过程与方法 1.通过反复诵读，掌握借景抒情、用典的写作手法 2.通过鉴赏意象，提高学生理解和鉴赏词的能力 情感态度与价值观 体会作者渴望成就功业的内心情感，体悟作者豁达的人生态度，树立积极的人生观。 古文— 唐宋八大家之一 诗—与黃庭坚齐名并称“苏黃” 词—开创豪放词派，与辛弃疾并称“苏辛” 书法—与黃庭坚、米芾、蔡襄并称宋书四大家 画—与胸有成竹的文与可并称“文苏”。 豪 放 派 豪放派是中国宋词流派之一，与婉约派并称为宋词两大词派。豪放派的特点是创作视野较为广阔，语言恢宏雄放、汪洋恣肆，崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。豪放派词人不仅描写花间月下，还喜欢摄取军情国事等重大题材入词，使词能像诗文一样反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。 6 这首词写于宋神宗元丰五年七月，其时苏轼由于以诗文讽喻新法，他的政敌就摘取他诗文中的句子，罗织罪名，把他送入监狱，欲置之死地。但再三审讯，无法结案，终于以黄州团练副使之衔，把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来，游赏黄州城外的赤壁矶而作。 写作背景 婉 约 派 婉约派是中国宋词流派之一。婉约，即婉转含蓄。婉约派词作的特点是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清照（宋代最著名的女 词人）等。 8 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 　 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒（lěi）西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空 ，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 读课文，把握情感。 布置任务 Ⅰ.阅读诗词，回答下面的问题。 1. 赤壁美景着力描绘了__________________。 2. 所怀人物有_______。 3. 表达诗人感情的诗句 __________________。 4. 艺术手法主要________________________。 5. 意境是 _____________。 Ⅱ. 思考：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。 Ⅲ. “江山如画，一时多少豪杰。”在词中起什么作用？ Ⅳ.细读下阕中描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。 文意概括 （1）这首词写了哪些内容？ 上阕写江景，联想到英雄人物——周郎（周瑜）； 下阕描写了周瑜的形象，和自己早生华发、人生如梦的感受。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 此句点明题意，指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。作者这样写，是通过联想自然而巧妙地把读者引到这段历史的回顾中去了。 （3）下阕哪些词语写出了周瑜什么样的形象，请用四字短语概括。 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 ——意气风发，英姿飒爽； ——英俊儒雅； ——运筹帷幄，决胜千里，年轻有为。 目标检测 1.给下列有下划线的字注音 故垒(　　) 还酹(　　)　 樯橹(　　)　 纶巾（ ） 公瑾(　　)　 华发（ ） 2.指出下列有下划线的字在句中的含义 道 ①人道是,三国周郎赤壁(　　)　　②沙湖道中遇雨(　　) ③王道之始也(　　) ④于是废先王之道(　　) ⑤师者,所以传道受业 解惑也(　　) 解读下阙 1．大家在之前已经明确了周瑜的形象，苏轼为何要用大量笔墨着力刻画周瑜的形象？ 周瑜年轻有为、意气风发，而作者却早生华发，这是作者有意用周瑜同自己进行对比。 目标检测 (2)当 ①遥想公瑾当年(　　) ②对酒当歌(　　) ③料大王士卒足以当项王乎(　　) 3.翻译句子 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 故国神游，多情应笑我，早生华发 合作交流 1、本词在上片中，作者看到了什么？这些景呈现出怎样的特点？又想到了什么？ 所见 （赤壁） 大江、故垒 乱石、惊涛 所想 （怀古） 淘尽千古风流人 物 涌现多少豪杰 雄伟 壮丽 小组合作学习： 首词的首句是“大江东去”，末句是“一尊还酹江月”，因此后人将“大江东去”或“酹江月”作为《念奴娇》这个著名词牌的代称或别名。苏东坡的这首《念奴娇》，以“横槊（形容气概豪迈）气概”在充满脂粉气息的北宋词坛上异军突起，确能使人如登高远眺，耳目一新。 18 文中描写景色的有哪些句子？ 文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？ 赤壁美景的特点是： “雄奇壮丽” 乱：岩石山崖险怪 形 夸张 穿：山崖陡峭高峻 形 夸张 惊：江水之汹涌 声 比拟 拍：惊涛力度之大 声 比拟 卷：波涛气势之大 形 夸张 渲染磅礴 宏伟的气势，豪迈奔放 雪：浪花之白 色 比喻 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （鉴赏豪放词风）《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派的代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ 探究析思 ①描绘壮丽之景。 本词不仅写出了长江的非凡气势，而且概括了千古英雄的非凡业绩，将江山形胜与怀古之情融为一体，引发读者的历史联想。 ②刻画豪迈之人。 上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用；下片着力写周瑜的才华和功勋，塑造了一个指挥若定、从容不迫的儒将形象。 21 上阕小结 即景 怀古 大江东去 千古风流人物 故垒西边 江山如画 三国周郎赤壁 一时多少豪杰 层层铺垫 情景交融 ③抒发壮志豪情。 全词借称颂了周瑜来抒发词人建功立业的壮志豪情。词的最后一句倾诉词人壮志难酬的苦闷，虽略显苍凉，但纵观全词，这种苍凉是对豪情壮志的补充，千古风流人物都被大浪淘尽，自己也有心怀释然的情感。 （鉴赏豪放词风）《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派的代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ 探究析思 23 四、围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独想起“公谨”？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节? 周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄，而自己已年将半百，却被贬谪，功业无成，怎能不在感慨中生发仰慕之情呢？这正是作者一生追求理想的豪迈心情和迫切建功立业思想的表现。苏轼对周瑜的“赞扬”的同时慨叹自己。 以美女衬托英雄；着力表现周瑜风流倜傥的大将风采形象。 1.（鉴赏诗歌的形象）词中周瑜的形象有什么特点？词人是从哪些方面来刻画他心目中的英雄的？ 探究析思 （1）周瑜的形象特点：儒雅风流、少年得志、春风得意、英俊潇洒、智谋高超、从容镇定等。 （2）手法：①侧面烘托。 用“千古风流人物”以及赤壁之战的“多少豪杰”来衬托周瑜，突出周瑜的儒雅风流。（英雄衬英雄） “小乔初嫁了”写周瑜刚与绝世美人小乔结婚，甜蜜恩爱，温柔缠绵，从生活细节上烘托出周瑜少年得志、春风得意的形象。（美人衬英雄）“樯橹灰飞烟灭”则是对赤壁之战中曹操军队溃败的描写，通过这场战争的胜利，从侧面表现出了战争指挥者周瑜的从容和智谋。 25 婚姻：幸福美满 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就 年龄：47 婚姻：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就 苏 轼 周 瑜 年龄： 34 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 ②正面描写。 通过对周瑜的外貌和行为的直接描述，展现了他的英气和智谋。“雄姿英发”形容他的风采英武，“羽扇纶巾”则描绘了他指挥战斗时的儒将风度。这些正面描写强调了周瑜的个人魅力和统领军队的能力。 1.（鉴赏诗歌的形象）词中周瑜的形象有什么特点？词人是从哪些方面来刻画他心目中的英雄的？ 探究析思 27 五、 如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”一句？是积极还是消极？ “人生如梦，一尊还酹江月”，反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理，貌似“出世”—清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”—渴望实现理想、建功立业。 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 选自苏轼《前赤壁赋》，写于1082年 与创作《念奴娇·赤壁怀古》同一年 29 1．这种超脱的想法，在下阕有无体现？请大家自读下阕，寻找文本线索。 ①“人生如梦”除了表达自己怀才不遇、有志难骋的悲愤之情外，也照应了上阕“浪淘尽，千古风流人物”句，表现出诗人“人生无常”的领悟和对现世功名的否定。 问题引导： ②“一尊还酹江月”字面上是祭奠江月，实际上是祭奠逝去的英雄们，更是在祭奠自己的官场生涯，表现出他对官场的否定。 2．这种祭奠行为还有其他什么意味和目的？ 也是一种自我慰藉 小结：祭奠江月确实是作者自我慰藉的行为，而这种行为所蕴涵的不仅仅是作者对官场的否定，更是对人世的退避。 总结评价 全词总结 作者吊古伤怀，借古传颂英雄之业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀 。 《念奴娇》一词在写作方法上的主要特点是结合写景和怀古来抒发感情。如上半阕对赤壁的描写和赞美，寓情于景，情景交融。下半阕刻画周瑜形象倾注了作者对历史英雄的敬仰。最后借“一樽还酹江月”表达自己的感慨。全词意境开阔，感情奔放，语言也非常生动形象。 $