【快乐同步作业】3、珍珠鸟 -2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 五年级语文上册《珍珠鸟》同步练习，通过“基础达标-阅读提升-素养实践”三级分层设计，实现从语言基础到思维能力再到文化实践的递进巩固，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|字音、字形、词语、句子仿写、课文内容梳理|语境化考查多音字（如“待”“眼睑”），对比表格梳理人鸟互动过程，夯实语言运用基础| |阅读提升|课内片段分析、课外文本理解（情感变化、修辞）|紧扣“信赖”主题分析关键词含义，课外阅读《伴鸟而居》探究情感转变，培养逻辑思维与文本解读能力| |素养实践|古诗文辨析、爱鸟公约撰写|通过古诗文筛选强化文化自信，联系生活撰写公约，实现从理解到实践的审美创造与表达|

五年级语文上册快乐同步作业 3、珍珠鸟 ◎基础达标 一、用“√”给下面的加点字选择正确的读音。 1、我待(dāi dài)在家里期待(dāi dài) 妈妈早点儿回来陪(bèi péi) 我下棋。 2、垂蔓里传出了雏(chǔ chú)鸟的鸣叫声。 3、珍珠鸟睡着了,它那银灰色的眼睑(jiǎn liǎn)盖住眸(móu mōu)子,还咂咂嘴。我用手轻抚(fǔ wú)它那细腻的绒毛，它竟然没醒，睡得好熟！ 二、查字典填空。 “幽”用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 。“幽”字在字典中的解释主要有：①形容地方很僻静、光线暗；②使人感觉沉静、安闲的；③幽禁，把人关起来不让跟外人接触。“幽”在“深幽”一词中应选第 种解释。 三、选字填空。 陪 培 赔 部 干( ) 栽( ) ( )钱 ( )伴 巨 距 柜 拒 ( )离 ( )绝 ( )顶 ( )石 四、把下面的四字词语补充完整，并选词填空。 神气( )( ) 蹦蹦( )( ) 不动( )( ) 美中( )( ) 看到小偷在偷东西，老王 地记录下小偷的信息，悄悄地报了警。 五、按要求写句子。 1、它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 (仿写比喻句) 2、它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 (用上加点的词语写一种动物的行为) 六、回顾课文，跟作者学习如何增进人鸟情谊，完善表格。 “我”的表现 珍珠鸟的表现 很少扒开垂蔓瞧它们 伸出小脑袋瞅瞅“我” 不去伤害它 ① ② 友好地啄“我”的笔尖和手指 手中的笔不觉停了 ③ ④ →亲近→⑤ 道理：⑥ ◎阅读提升 七、阅读课文片段，完成练习。 珍珠鸟(节选) 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在做梦? 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 1、“居然”的意思正确的是( )。 A.表示和自己想的一样 B.表示出乎意料 2、“小家伙”这个词语在文中出现了多次，体现了作者对珍珠鸟的( )。 A.喜爱之情 B.呵护之情 C.喜爱和呵护之情 3、文中“美好的境界”指 。珍珠鸟逐步信赖“我”是因为 。 4、选文描写的内容犹如一幅画，你会用哪个词语来给这幅“画”命名呢? 请阐述你的理由。 八、课外阅读理解。 伴 鸟 而 居 ①【A】惊蛰那天，一对鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。对视的瞬间，我惊喜地确认，这就是去年那对白头鸟夫妻。白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。 ②记得去年，这对白头鸟夫妻刚筑巢到我家屋顶时，很不让我待见。【B】常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿上下跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨，这对白头鸟夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，还会听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。喜静的我，头顶上住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是烦恼。 ③于是，我找来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备对白头鸟进行清剿行动。【C】木梯靠着墙壁，伸向屋顶——有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。 ④然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，【D】见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑤接下来的日子，我竟然慢慢习惯了它们的噪声。持续了二十多天之后，声音渐渐平息了。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我看到白头鸟夫妻带着三只幼鸟，正在对面的屋顶上练习飞行。小家伙们有着稀疏的羽毛、柔软的翅膀，一次又一次地奋力起飞，却又一次一次地跌倒失败。然而，仅仅过了几日，我发现它们竟能展翅翱翔，与父母一同飞上广阔无垠的蓝天，俯瞰这多彩的世界了。生命的成长真是令人惊叹啊！ ⑥风和日丽的时候，我的窗台时常成为白头鸟一家的乐园。它们总是透过窗玻璃，歪着小脑袋，瞪着明亮的眼睛好奇地望着我。我们成了老邻居。它们常常在窗外用尖喙敲击玻璃，好像在向我打招呼。我热情地打开窗户，身体前倾，与它们对视，它们也不害怕。我轻唤一声，它们就在窗棂上下蹦跳，好像在欢乐地舞蹈，回应我的热情；我向它们伸出手掌，它们还会用尖喙亲热地轻触我的手心，“咕咕咕咕”地低语，然后又“叽叽喳喳”地欢闹……或许当我在唤它们“白头鸟”的时候，它们也在叫我“白头翁”吧。在我与鸟对视的那一刻，生活是如此惬意而自在！ ⑦春去冬来，白头鸟举家南飞，寓所恢复了安静。然而我心里竟空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，今年惊蛰这天，白头鸟夫妻掐好时日，又准时回到了它们温暖的家园。去年我叫它们“白头鸟”，今年我应该叫它们“故人鸟”。 1、第①自然段中连用两个“一如既往”，体现出 。 2、通读全文，将“我”对白头鸟的感情变化补充完整。 3、下列对句中修辞的理解与分析有误的一项是( )。 A.句A运用比喻的修辞手法，将鸟比喻为一缕金色的阳光，从中可以读出“我”的喜爱之情。 B.句B运用拟人的修辞手法，且两个“一会儿”连用，将鸟的活泼鼓噪生动形象地展现在读者眼前。 C.句C运用比喻的修辞手法，生动形象地展现了“我”当时像勇士一样勇猛果断地冲向鸟窝的样子。 D.句D用“战机”喻鸟，生动地写出鸟儿为守护家园、保护幼鸟的义无反顾的姿态。 4、“我”对鸟儿去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。请分别简析“我”这两种不同称呼的原因。 ◎素养实践 九、同学们搜集了古诗文来展示古人对鸟的关爱，下列不符合主题的是( )。 A.始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 B.劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 D.使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。 十、鸟儿是大自然的精灵。在国际爱鸟日到来之际，爱鸟协会向全体市民征集“爱鸟护鸟”公约，请你写出两条。 参考答案 一、1、dāi；dài；péi 2、chú 3、jiǎn；móu；fǔ 二、Y；you；① 三、部；培；赔；陪 距；拒；巨；柜 四、十足；跳跳；声色；不足；不动声色 五、1、示例：银杏叶黄黄的，整片叶子好像一把小巧的扇子。 2、小猫一会儿追蝴蝶，一会儿滚毛线球，一会儿趴在窗台晒太阳。 六、①胆大一点靠近我 ②伸手抚弄珍珠鸟 ③趴在我肩头熟睡 ④不打扰、温柔善待小鸟 ⑤完全信赖、趴在肩头相伴 ⑥信赖能创造人与动物和谐美好的境界 七、1、B 2、C 3、人与鸟相依相伴、和谐共处的温馨画面；我始终温柔包容，从不惊扰伤害珍珠鸟 4、示例：《肩头小憩》，画面中小鸟安心趴在作者肩头熟睡，满是彼此信赖温柔，十分动人。 八、1、“我”对小鸟的外貌的熟悉 2、①心软；②接纳；③欣喜 3、C 4、去年叫 “白头鸟”，只是客观称呼，此时我对鸟儿满心烦躁，仅当作吵闹的小鸟；今年叫 “故人鸟”，经过一年相伴相处，鸟儿如期归来，如同久别老友，饱含亲近、思念与重逢的欣喜。 九、C 十、1、不捕捉野生鸟类，不破坏鸟巢、鸟蛋 2、不笼养野鸟，多种绿植，为鸟类营造栖息环境 学科网（北京）股份有限公司 $