暑假衔接《珍珠鸟》现代文阅读专项练习-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以《珍珠鸟》为核心，通过11篇阅读材料系统训练现代文阅读能力，融合方法提炼与知识迁移，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础能力|3题（近义词/缩句/标点）|语境分析法/成分保留法|从词语替换到句子结构，构建语言基础| |文本分析|5题（标题/中心句/修辞）|要素归纳法/情感定位法|由内容概括到情感体悟，形成阅读逻辑链| |拓展迁移|3题（类文对比/主旨理解）|比较阅读法/哲思提炼法|从单篇解读到跨文本关联，提升思维深刻性|

2026新统编版五年级上册暑假衔接《珍珠鸟》现代文阅读专项练习 一、阅读文段，完成练习。 珍珠鸟（节选） 文·冯骥才 ①真好!朋友送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草,那是小鸟舒适而又温暖 的巢。我把它挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上,珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。 ②三个月后，那愈发繁茂 的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看,正是这个小家伙!瞧，多么像它的母亲:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ③起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。之后它的胆子渐渐地大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那小红嘴,“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它淘气 地陪伴着我;傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。 ④有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴，大概在做梦呢!看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤:信赖 ，不就能创造出美好的境界吗? 1．给文中加点的词语换上近义词，写在横线上。 2．那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。（缩写句子） 3．给每个自然段添加小标题。 ①______②______③______④______ 4．在第③自然段中用圆圈标出表示时间变化的词语。 5．“信赖，不就能创造出美好的境界吗?”如何理解这句话？ 二、阅读。 ____________________ ①三年前爸爸买回一只画眉鸟，回家就把它关进了笼子。从此以后画眉鸟就以笼子为家了。 ②画眉鸟周身黄褐色，尖尖的嘴和细细的爪子是淡黄色的，头上有一双长在两侧、圆溜溜的小眼睛，眉毛好像让谁用眉笔细心地画过一遍似的，美丽极了！我想：可能因为画眉鸟的眉毛像画过一样才叫画眉鸟吧。 ③画眉鸟刚被关进笼子里时，看见人和阳光就在笼子里惊惶失措地乱撞乱蹦，脑袋都撞流血了。我真心疼！我赶紧用帘子盖上。我每天放学都要看看可爱的画眉鸟，给它喂它爱吃的小米蒸鸡蛋和橡皮虫，有时给它换水喝。它吃食时嘴巴一啄一啄的。不久我们成了好朋友。每天早上它用动听、婉转的歌声叫醒我，好像在说：“起床啦！别迟到！” ④一个夏天的傍晚，我把一盆清水放在鸟笼下，画眉鸟竟然洗起澡来。它洗澡时把头从笼缝里钻出来沾上水，头再缩回去用力一摇，小小的水珠溅在身上。这样做几次它就洗好了。我十分惊讶！鸟也很讲卫生啊！ ⑤秋天到了，画眉鸟身上的羽毛渐渐掉了，我真着急啊！都快过冬了，它没羽毛怎么办呢？深秋到来□它却长了一身厚厚的羽毛□像穿着棉袄□我想□这家伙真是个机灵鬼儿□用换羽毛来准备过冬□ ⑥可是它和我们相处三年了，从没下过一个蛋，我真希望它养一个小宝宝啊！ ⑦我爱画眉鸟，爱它的形象，更爱它的歌声。 1．给本篇短文拟个题目：____________________ 2．本文的中心句是：____________________ 3．从第3自然段找出描写“我”照顾画眉鸟的句子，写下来。 4．在短文的□中加上标点符号。 5．作者为什么会把画眉鸟写得如此生动呢？（   ）（多选） A．日常细心观察。 B．捕捉到了画眉鸟的外形特点。 C．抓住了画眉鸟的行动特点。 D．运用了比喻、拟人的修辞手法。 三、提升阅读《倾听鸟语》，完成习题。 我爱鸟，过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷—布谷—”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨没雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成千上百的一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。 刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我又仿佛找到了在乡下的那种感觉。 鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵边贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，听绿阴深处的鸟声，忽断、忽续、忽远、忽近。 鸟是世上尽善尽美的灵异之物。没有比鸟更俊俏的，长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型的体态，婉转流丽的鸣唱。常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。 假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。 1．“婉转流利”说明了什么？ （     ） A．鸟儿的身形非常流畅。 B．鸟儿的鸣叫十分动听。 C．鸟儿的动作非常优美。 D．鸟儿长得很俊俏。 2．作者在文中回忆了关于鸟儿的哪几件事? 3．用“ ”画出文中一处使用拟人修辞的句子。 4．作者为什么说“鸟语是世间最美的语言。”，联系文本说明理由。 四、类文阅读，完成练习。 黑夜里的小灯笼 李元胜 ①第一次看见萤火虫是数年前的一个下午，在某个果园的山坡上，我看见一只艳丽的甲虫，正在草丛中拼命向高处爬。我顾不得身边的东西，像着了迷一样，跟着它跑，凭着直觉追踪着天空中的那一个小点。终于，在它笨重地降落时，我赶到了它的附近。几乎所有的甲虫，在结束飞行时都会重重地下坠一下。这个艳丽的小东西也不例外，它像有点力不从心的样子，栽落到草地上。我得以细细打量它。老实说，它躲在红色盔甲下灵活地伸来伸去的头、明亮的眼睛，给我留下了深刻的印象。 ②当晚，我翻阅昆虫的书籍，为它验明正身。原来，它就是大名鼎鼎的萤火虫，不过，算是萤火虫中比较好看的，叫窗萤。后来，我有很长的时间没有再看到窗萤。 ③有一次郊游，在农家小院，我看到一只小灯笼冉冉上升，又突然下降，最后停在农家的窗台上。我跟过去，看到的是另一种毫不起眼的萤火虫。感觉它的灯笼比它自己身体的实际大小还要大得多。虽然没有窗萤漂亮，但它的萤光却相当迷人。 ④说到萤光，萤火虫的发光很有意思。每个萤火虫的腹部，都有数千个发光细胞，共同组成一个发光车间，依靠有限的某种物质的氧化作用，高效率地产生出萤光。 ⑤一只萤火虫，能照亮周围的一小块黑暗。成千上万的萤火虫，能把一座夜色里的山峦，装点成水晶一样透明的庞大建筑。这样的奇观，该是多么激动人心的场面！ (1)题目中的“小灯笼”指的是_________。 (2)萤火虫能在夜间发光的原因是_________。 (3)结合文章内容，下列说法不准确的一项是（    ） A．作者见萤火虫的第一印象是艳丽。 B．“我顾不得身边的东西，像着了迷一样，跟着它跑，凭着直觉追踪着天空中的那一个小点”一句，细致地刻画了作者追随萤火虫的痴迷之态。 C．作者翻阅书籍为萤火虫“验明正身”，可见他对萤火虫兴趣浓厚。 D．“这个艳丽的小东西也不例外，它像有点力不从心的样子，栽落到草地上”一句中的“小东西”一词，突出了萤火虫的体形“小”的特点；“也不例外”“有点力不从心”等词句，表现了作者的失望之情。 (4)“这样的奇观”指的是_________，作者为什么将之称作“奇观”，请联系选文内容谈谈。 五、类文阅读，完成练习。 ①真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 ②有人说，这是一种怕人的鸟。 ③我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 1．在括号内填入恰当的词或词组。 ( )的巢       ( )的垂蔓          ( )的丛林     ( )的叫声 2．给加点字选择正确读音，打“√”。 蒙盖（méng   mēng）         垂蔓（wàn   màn） 3．文章以“真好！”开头，写出了________________________________________________。 4．“有人说，这是一种怕人的鸟。”作者在文章的开始交代这句话有什么作用呢？联系下文内容谈谈你的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、阅读理解。 麻雀（节选） 这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。 脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。 它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间透明的网，等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的眼睛远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒  旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。 1．短文写出了麻雀（   ）的特点。 A．不可驯服 B．机警多疑 C．活泼可爱 2．用“ ”画出描写麻雀外形的句子。 3．为什么麻雀看到米粒却没有叼走的勇气? _______________________________________________________________________________4．结合《珍珠鸟》一文，说说人类应该怎样 对待麻雀。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 七、语言赏析。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点 近，然后 到我的杯子上，____下头来喝茶，再 过脸 我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上， 着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 1．请在语段横线上填入恰当的词。这一连串的 ，鲜活地刻画了一个孩子般的形象，让人感受到作者心中那温柔的 。 2．为什么珍珠鸟敢跑到作者正在写作的稿纸上，还绕着作者的笔尖蹦来蹦去？（    ） A．珍珠鸟是一种不怕人的鸟。 B．作者用自己的真心打动了珍珠鸟，使鸟除去了戒备之心。这种人鸟亲近的情境，正是信赖创造的美好境界。 3．这段文字主要运用了_______________的修辞手法，作者把人的灵性赋予珍珠鸟，使鸟儿似乎有了人的神情和心理。 八、阅读《麻雀》的选段，完成练习。 ①这是群精明的家伙。 ②这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，反而要处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它每时每刻都在躲闪人，不叫人接近它，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空中的透明的网等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的眼睛远远盯着，却没有飞过去叼起来的勇气。它盯着，叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。（有删改） 1．选段主要写了麻雀______________的特点，为了说明这个特点，作者写了它的目光“________________”，脑袋“________________________________”，还有在觅食的时候警觉可能出现的种种圈套的表现。 2．下列对选段中“它盯着，叫着”中的“盯”字的用法，分析准确的是（   ） A．用得不好，让人感觉麻雀很贪吃。 B．用得不好，让人感觉麻雀很凶。 C．用得好，让人感觉麻雀的眼睛很大。 D．用得好，让人感觉麻雀在时刻提防人。 3．体会作者是怎样把浓郁的感情融注到对事物的描写中的。读选段中画“____”的句子，结合《珍珠鸟》中的“信赖，往往创造出美好的境界”一句，谈谈感受。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 九、轻松阅读。 麻雀，这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们时时刻刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没有看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，注入支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空中的透明的网，等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去叼起米的勇气。它盯着，叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。 1．选文主要描写了麻雀___________和___________的特点。围绕这两个特点，作者主要写了_______________、_______________、_______________这三个方面的内容。 2．为了写出麻雀“识破人们布下的种种圈套”时的那种紧张、小心翼翼的状态，作者用了___________、___________、___________等词语对麻雀进行了描写。 十、快乐阅读。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，使一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 1．请用一句话概括选文的内容。 _______________________________________________________________________________2．语文要素 “小家伙”这样的称呼表达了作者对小珍珠鸟的___________之情。 3．从小珍珠鸟不怕人的举动中你体会到了什么？ _______________________________________________________________________________ 十一、阅读开心屋。 ①有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在做梦？ ②我笔尖一动，流泻下一时的感受： ③信赖，往往创造出美好的境界。 1．联系上下文可知，“居然”的意思是___________________，这个词表现了作者__________________________。 2．文中“美好的境界”指_____________________________。珍珠鸟逐渐信赖“我”是因为_______________________。 3．选文描写的内容犹如一幅画，你会用哪个词语来给这幅“画”命名呢？ 说说你的理由。 《2026新统编版五年级上册暑假衔接《珍珠鸟》现代文阅读专项练习》参考答案 一、1．暖和；繁盛；顽皮；信任 2．绿蔓里边发出鸣叫。 3． 为鸟安家 小宝出生 逐渐信任 完全信赖 4．起先；随后；之后；后来；白天；夜晚 5．小家伙从开始的小心谨慎，有所怯懦，我用行动回复，不予约束，不予伤害，倍加爱抚。小家伙接受“宠爱”，无所顾忌，逐渐完全信赖。人与小动物和谐相处，生活美好，是靠相互完全信赖换来的。 【导语】冯骥才《珍珠鸟》节选以细碎日常入笔，从安置鸟笼到雏鸟降生，再写人与鸟逐步建立信赖的过程，笔触柔细灵动，将小生灵的娇憨、人的温柔呵护写得鲜活真切。文末以小见大，自然点出“信赖创造美好境界”的哲思，浅淡却意蕴悠长，于小事中透出对和谐关系的深刻感悟。 【详解】1．本题考查学生对于近义词的掌握，日常中要注意积累。近义词：指词汇意义相同或相近的词语。 温暖：意思是天气温暖；使感到温暖；温存。故其近义词：暖和、温存、和暖、温和等。 繁茂：指繁密，茂盛。故其近义词：繁盛、浓密、茂密、茂盛等。 淘气：顽皮,不听话。故其近义词：顽皮、调皮等。 信赖：指信任并依靠。故其近义词：信任、相信等。 2．本题考查缩写句子，缩写就是把修饰成分去掉，留下主要部分即主谓宾即可。 主语是：蔓里边；谓语是：发出；宾语是：鸣叫。即：蔓里边发出鸣叫。 3．本题考查学生写标题的能力，标题是标明文章、作品等内容的简短语句。写标题时首先要知道语段写了什么内容，然后多内容进行概括总结，最后提炼成标题。合理即可 第一自然段主要写了“我”为珍珠鸟编织了一个笼子，并对笼子进行装饰，让鸟有一个家。提炼标语为：为鸟安家 第二自然段主要写了：鸟儿生了幼鸟，并对幼鸟外貌进行了描写。故标语可是：幼鸟出生或小宝出生。 第三自然段主要写了：幼鸟在屋里的活动，逐渐跟我亲近的过程，“后来，它完全放心了”可知幼鸟对我的信任。故标语可是：逐渐信任。 第四自然段跟我完全没有了隔阂，“落到我的肩上”“这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！”可看出对我完全的信赖。故标语可是：完全信赖。 4．本题考查信息筛查能力。 阅读题目，要求圈出时间变化从词语。第三自然段是根据时间先后顺序进行描写的。从“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。之后它的胆子渐渐地大了，竟然落到了我的小桌上。”这里可以看出时间变化词语是：起先，随后，之后。从“白天，它淘气 地陪伴着我;傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。”这里可以看出时间变化的词语是：白天、傍晚。学生由此可得出答案。 5．本题考查学生语句理解能力和概括总结能力。 这句是用反问句表示肯定的意思：信赖能创作美好的境界。再联系上文，“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。之后它的胆子渐渐地大了，竟然落到了我的小桌上。”“白天，它淘气地陪伴着我;傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。”“它居然落到我的肩上。这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。”小家伙从开始的小心谨慎，有所怯懦，我用行动回复，不予约束，不予伤害，倍加爱抚。小家伙接受“宠爱”，无所顾忌，逐渐完全信赖。人与小动物和谐相处，生活美好，是靠相互完全信赖换来的。学生围绕此作答即可。 二、1．画眉鸟 2．我爱画眉鸟，爱它的形象，更爱它的歌声。 3．我赶紧用帘子盖上。我每天放学都要看看可爱的画眉鸟，给它喂它爱吃的小米蒸鸡蛋和橡皮虫，有时给它换水喝。 4．， ， 。 ： ， 。 5．ABCD 【导语】这篇文章描绘了画眉鸟在笼中生活的点滴，通过细腻的观察和丰富的情感使得文章生动感人。作者细致地描绘了画眉鸟的外形和行为，表现出对小动物的爱护与关心。文章通过鸟经历的惊惶、逐渐适应以及在细微处展现出的智慧，反映了画眉鸟虽生活在笼中，但仍展现了自然的本能。 【详解】1．本题考查拟写标题。 分析文章主旨：文章围绕“我”家养的画眉鸟展开，讲述了画眉鸟的外形、与“我”相处的过程、生活习性以及“我”对它的情感。 提取关键元素：核心元素是画眉鸟，文章主要体现“我”和它的相处故事，所以题目可以从画眉鸟和“我”的关系角度出发。 构思题目：既要简洁明了，又能概括文章主要内容，吸引读者兴趣。 示例：我家的画眉鸟 2．本题考查中心句。 中心句是能够概括文章主要内容或表达文章主旨的句子。 文章开篇介绍画眉鸟来到家中，接着描述了它的外形、初到笼子的表现、与“我”成为朋友后的互动，如用歌声叫“我”起床，还写了它洗澡、换羽毛等生活习性，结尾处 “我爱画眉鸟，爱它的形象，更爱它的歌声” 这句话，直接表达了作者对画眉鸟的喜爱之情，这种喜爱贯穿全文，总结概括了作者对画眉鸟各方面的情感，所以是中心句。 3．本题考查提取信息的能力。 题目明确要求从第3自然段找描写“我”照顾画眉鸟的句子。 首先要理解照顾画眉鸟的行为通常包括为它创造适宜环境、提供食物和水等方面。然后在第3自然段中，从“我真心疼！”之后开始，作者描述了自己为画眉鸟采取的一系列行动，这些行动围绕改善画眉鸟的生活条件展开，属于照顾画眉鸟的行为。 故答案为： 我赶紧用帘子盖上。我每天放学都要看看可爱的画眉鸟，给它喂它爱吃的小米蒸鸡蛋和橡皮虫，有时给它换水喝。 4．本题考查标点符号的正确使用。 “深秋到来”，这里句子语义未完整，只是在描述时间背景，所以第一个方格用逗号停顿。 “它却长了一身厚厚的羽毛”，话还没说完，要继续描述羽毛相关内容，所以第二个方格也用逗号。 “像穿着棉袄”，至此关于深秋画眉鸟长羽毛像穿棉袄的描述结束，所以第三个方格用句号。 “我想”，后面是“我”心里想的内容，所以第四个方格用冒号引出。 “这家伙真是个机灵鬼儿”，语义未完整，还要接着说明机灵鬼儿做了什么，所以第五个方格用逗号。 “用换羽毛来准备过冬”，整句话表达结束，所以最后一个方格用句号。 5．本题考查对短文内容的理解。 A．日常细心观察。从文中可以看出，作者对画眉鸟的生活习性、行为动作等都有细致的描述。比如画眉鸟洗澡的过程，“它洗澡时把头从笼缝里钻出来沾上水，头再缩回去用力一摇，小小的水珠溅在身上。这样做几次它就洗好了”，如此细致入微的描写，没有日常的细心观察是无法完成的，所以该选项正确。 B．捕捉到了画眉鸟的外形特点。在第②段，作者对画眉鸟的外形进行了详细描写，“周身黄褐色，尖尖的嘴和细细的爪子是淡黄色的，头上有一双长在两侧、圆溜溜的小眼睛，眉毛好像让谁用眉笔细心地画过一遍似的”，准确地抓住了画眉鸟外形上的独特之处，让读者能清晰地想象出画眉鸟的模样，因此该选项正确。 C．抓住了画眉鸟的行动特点。文中第③自然段描写了画眉鸟刚进笼子时“惊惶失措地乱撞乱蹦”，以及平时“用动听、婉转的歌声叫醒我”等行动，生动地展现了画眉鸟的行为特点，使画眉鸟的形象更加鲜活，所以该选项正确。 D．运用了比喻、拟人的修辞手法。如第②自然段“眉毛好像让谁用眉笔细心地画过一遍似的”运用了比喻，将画眉鸟的眉毛比作画过的，形象地写出其眉毛的独特；第③自然段“每天早上它用动听、婉转的歌声叫醒我，好像在说：‘起床啦！别迟到！’”运用拟人，赋予画眉鸟人的语言，生动地表现出画眉鸟歌声的作用以及作者对它的喜爱，所以该选项正确。 故选ABCD。 三、1．B 2．作者回忆了这四件事：①乡下各种鸟竞相鸣叫。②成群的鸟儿在梧桐树上举办音乐会。③节假日“我”到山里去倾听鸟儿的鸣唱。④鸟的灵异和俊俏。 3．麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！” 4．因为这样用鸟语的神奇美妙，写出了鸟语与人们生活的息息相关，是人们生活中不可缺少的一部分。意在呼吁人们要爱鸟，爱大自然，保护环境。因为爱鸟，爱大自然，保护环境，就是保护我们人类自己。 【详解】1．考查分析字词的含义。 “婉转”形容声音圆转动听。“婉转流利”形容鸟儿的鸣叫十分动听。 2．考查文章内容的理解。 文章第一段主要写过去在乡下，听各种鸟的鸣叫，第二段主要写刚进城那几年，墙外有许多高大的梧桐，成群的鸟儿举办着欢快热闹的“森林音乐会”。第三段主要写节假日，我爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。第四段主要写鸟是世上尽善尽美的灵异之物。没有比鸟更俊俏的。 3．考查寻找关键句子。 拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点，不能出现比喻词，不能出现表示人物的词语。 比如：清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。 4．考查理解句子的含义。 “鸟语是世间最美的语言。”主要写了鸟儿的鸣声清脆、缠绵、嘹亮，是自由、欢乐、天真的欢唱，让人感受到自然的美丽，结合“假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。”可知意在呼吁人们要爱鸟，爱大自然，保护环境。因为爱鸟，爱大自然，保护环境，就是保护我们人类自己。 四、(1)农家小院中的萤火虫 (2)腹部有数千个发光细胞 (3)D (4) 成千上万的萤火虫，照亮了夜色中的山峦 表达了作者对萤火虫生命的赞美之情。 【详解】（1）本题考查文章内容理解。 结合第3段内容“有一次郊游，在农家小院，我看到一只小灯笼冉冉上升，又突然下降，最后停在农家的窗台上。我跟过去，看到的是另一种毫不起眼的萤火虫。”可知，题目中的“小灯笼”指的是农家小院中的萤火虫。 （2）本题考查文章内容理解。 结合第4段内容“说到萤光，萤火虫的发光很有意思。每个萤火虫的腹部，都有数千个发光细胞，共同组成一个发光车间，依靠有限的某种物质的氧化作用，高效率地产生出萤光。”可知，萤火虫能在夜间发光的原因是：每个萤火虫的腹部，都有数千个发光细胞，共同组成一个发光车间，依靠有限的某种物质的氧化作用，高效率地产生出萤光。 （3）本题考查文章内容理解。 D．结合第1段内容“几乎所有的甲虫，在结束飞行时都会重重地下坠一下。这个艳丽的小东西也不例外，它像有点力不从心的样子，栽落到草地上。”可知，“小东西”一词，突出了萤火虫的体形“小”的特点，看出作者对它的喜爱；“也不例外”“有点力不从心”等词句，写出萤火虫飞行结束时不稳的样子，并不是表现作者的失望之情； 故选D。 （4）本题考查文章内容理解。 结合第5段内容“成千上万的萤火虫，能把一座夜色里的山峦，装点成水晶一样透明的庞大建筑。这样的奇观，该是多么激动人心的场面！”可知，“这样的奇观”指的是成千上万的萤火虫，能把一座夜色里的山峦。千千万万的萤火虫用自己的身体照亮山峦才会有这样的奇观，表达了作者对萤火虫的赞美与喜爱之情。 五、1． 舒适又温暖 长长的、串生着小绿叶 深幽 笛儿般又细又亮 2．méng      màn 3．“我”对珍珠鸟的喜爱之情 4．为后文作铺垫，与后文珍珠鸟与“我”的亲密相处形成了鲜明的对比。 【导语】这篇短文以珍珠鸟为描写对象，通过细腻的观察展现了人与自然的和谐。作者用“真好！”开篇，奠定了欣喜的基调，随后通过“舒适的巢”、“茂盛的吊兰”等意象，营造出温馨安全的氛围。文中对小鸟“怕人”特性的交代，与后文它们在丛林中自在鸣叫形成对比，暗示了人类给予适当空间后，野生动物也能展现自然天性。文字简洁优美，充满生活情趣，体现了作者对生命的尊重与热爱。 【详解】1．本题考查词语搭配。 从第①段的句子“那是小鸟舒适又温暖的巢。”可知是温暖舒适的巢。 从第③段的句子“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。”可知是长长的垂蔓。 从第③段的句子“从中传出的笛儿般又细又亮的叫声”可知是又细又亮的叫声。 2．本题考查多音字。 蒙：méng，没有知识，愚昧；遮盖起来； mēng，欺骗； 昏迷，眼发黑。 蒙盖：méng gài，有遮盖，遮挡的。故读“méng”。 蔓：wàn，细长能缠绕的茎。 màn，同“蔓～”，多用于合成词，如蔓草、蔓延等。 垂蔓：chuí màn，意思是垂挂的枝蔓。故读“màn”。 3．本题考查分析句子的表达效果。 “真好！”独词成句，置于篇首，然后补上“真好”的内涵（朋友送我一对珍珠鸟，……），如此开头，真是别出心裁，充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意之感，喜爱之情。 4．本题考查句子的作用。 文章开始说“有人说，这是一种怕人的鸟”，在后面的叙述中，珍珠鸟在“我”的照料下，与“我”亲密相处，例如第③段的“小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来”等描写。开头提到珍珠鸟怕人，为后面珍珠鸟和“我”亲近的情节做了铺垫，通过这种对比，更能突出珍珠鸟对“我”的信任以及“我”对珍珠鸟的关爱，使文章情节更有层次。 故：为后文珍珠鸟与“我”逐渐亲近、信赖“我”的情节做铺垫。通过先强调珍珠鸟怕人，与后文珍珠鸟和“我”的亲密相处形成鲜明对比，更突出了“我”对珍珠鸟的关爱以及珍珠鸟对“我”信任的建立过程，从而深化了人与自然和谐相处的主题。 六、1．B 2．这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。 3．因为麻雀时时提防人，它看到米粒旁边有东西晃动，会疑心是人类布下的圈套，所以不敢叼走。 4．人类应尊重麻雀的天性，减少对它们的伤害与提防，不设置陷阱，为它们创造安全的生存环境，以信赖为基础，实现人与麻雀的和谐共处。 【导语】这篇文章以细腻笔触刻画麻雀形象。通过“细长精瘦”“过大黑眼睛”的外形描写，结合“机警左顾右盼”“不敢叼米”等行为细节，生动展现麻雀机警多疑的特质。字里行间暗含人与动物的紧张关系，虽未直白抒情，却通过麻雀对人类的戒备，引发读者对如何与动物和谐共处的思考。 【详解】1．本题考查的是文章内容的理解。 B．文中“时时提防人”“机警地左顾右盼”“没看见人也逃掉”，体现出麻雀对人类的高度警惕；“地上有米粒也不敢叼，怕有圈套”“看见东西晃动就飞走”，说明它因怀疑而处处戒备，这些都是“机警多疑”的表现。 故选B。 2．本题考查的是找关键句。 根据短文的第一句“这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。”可知“细长精瘦”勾勒出麻雀体型纤细的特点，暗示其适应快速躲避的生存需求；“过大的黑眼睛”“目光锐利”通过夸张的眼部描写，直接体现其警惕性强的生物特征，为后“时时提防人类”的行为做铺垫。 故描写麻雀外形的句子是：这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。 3．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文中提到麻雀“要识破人们布下的种种圈套”，“亮晶晶的米”在它眼中可能是诱饵，旁边“东西晃动”更会触发它的警觉，所以即使饥饿也不敢轻易靠近，这是它“机警多疑”的生存本能。 故麻雀看到米粒却不敢叼走，是因为它担心这是人类设下的圈套，对周围环境充满警惕，哪怕看到食物也因“疑心”而选择逃离。 4．本题考查的是表达能力。 《珍珠鸟》中人类通过“不干预”赢得鸟儿信任，而本文麻雀因人类设陷阱（箩筐、铁夹子）变得机警；所以人类需先停止伤害行为，减少对麻雀栖息地的干扰，让它们在自然环境中安心觅食，用“尊重与距离”重建人与鸟的信任。 示例：像《珍珠鸟》中“信赖创造美好境界”那样，以“不伤害、不打扰”的态度对待麻雀，给它们安全的生存空间，让它们逐渐放下警惕。 七、1．挨 蹦    俯    偏     瞧瞧    绕  动作   爱意 2．B 3．拟人 【详解】1．本题考查根据课文内容填空。 选段出自课文《珍珠鸟》，选段主要描写的是“小珍珠鸟”和作者亲密接触的过程。做此题我们需要熟悉课文中描写亲密接触的那些动词，即“挨”“蹦”“俯”“偏”“瞧瞧”“绕”。这一连串的动作，写出了小珍珠鸟的可爱，也让人感受到作者与小鸟之间的情意，以及作者心中对小鸟的疼爱。 2．本题考查对课文内容的理解。 联系上下文可知，小珍珠鸟一点点靠近作者，作者怕惊动它，不动声色地继续写作，作者是真诚的待珍珠鸟好，才慢慢地获得珍珠鸟的信赖，鸟儿才会与作者亲近。故答案选B。 3．本题考查修辞手法的辨析。 从“下头来喝茶”“再偏过脸瞧瞧我的反应”“就放开胆子跑到稿纸上， 绕着我的笔尖蹦来蹦去”可以看出，作者将小珍珠鸟当作淘气可爱的小孩子来写，故这段文字使用的是拟人的修辞手法。作者把人的灵性赋予珍珠鸟，使鸟儿似乎有了人的神情和心理，同时也让人感受到作者对小珍珠鸟的喜爱和呵护之情。 八、1． 精明 锐利 仿佛一刻不停地转动着 2．D 3．动物是我们的朋友，我们应该和它们和谐相处。我们应该给自然界的生灵多一些关怀，少一些伤害，这样我们的世界才会更加和谐、美好。 【导语】这篇阅读文章聚焦麻雀，通过对其动作、神态等细致刻画，生动展现出麻雀机警多疑的特点，字里行间流露出对麻雀生存状态的关注，能引发读者对人与动物关系的思考。 【详解】1．本题考查对内容的理解。 选段围绕麻雀展开描写，从“时时提防人”“处处盯着人的一举一动”“不叫人接近它”等语句可看出麻雀机警多疑的特点。文中“目光却十分锐利”直接写出目光特点；“脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼”写出了脑袋的状态。 2．本题考查对内容的理解。 在第②段“它盯着，叫着”中，“盯”字生动形象地展现出麻雀在面对食物时，不是贸然行动，而是时刻保持警惕，提防周围可能存在的危险，体现了麻雀的机警多疑，所以用得好，让人感觉麻雀在时刻提防人，故选D。 3．本题考查对内容的理解。 作者通过对麻雀动作、神态等细致描写，如第②段“盯着人的一举一动”“脑袋仿佛一刻不停地转动着”等，将自己对麻雀这种机警多疑状态的观察融入其中，流露出对麻雀生存状态的关注。结合《珍珠鸟》中“信赖，往往创造出美好的境界”，我们感受到这里的麻雀因对人缺乏信赖而时刻警惕。这启示我们人类应该与动物建立信任关系，减少对它们的伤害和威胁，创造人与动物和谐共处的美好境界。 九、1． 机警 多疑 时时提防人 时时刻刻躲着人 识破人们的种种圈套 2． 盯着 叫着 腾身而去 【导语】这篇文章描绘了麻雀在与人类共存环境中的警觉和机智。通过细致的描述，作者生动地展现了麻雀敏锐的观察力和警惕性。文章用严谨的笔触勾勒出麻雀为了躲避人类陷阱和觅食时的谨慎和犹豫，表现出它们在生存过程中对人类活动的高度警惕和迅速反应。通过这样的描写，读者可以感受到麻雀在自然界中小心求生的孤勇，同时反映出人鸟关系的某种紧张状态。 【详解】1．本题考查整体感知的能力。 仔细阅读短文，从“机警地左顾右盼”“惹起它的疑心或警觉”等语句中可以提炼出“机警”“多疑”。 作者围绕“机警”“多疑”的特点写了麻雀三个方面的表现：由“由于时时提防人”可以提炼出“时时提防人”，由“它每时每刻都在躲着人”可以提炼出“每时每刻躲着人”，由“它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套”可以提炼出“识破人们布下的圈套”。 2．本题考查形成解释的能力。 作答时，先从文中找到“识破人们布下的种种圈套”，然后联系上下文，即可发现选文最后两句是对其的具体说明，从中提取表现紧张、小心翼翼的词语即可。故从“它盯着，叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。”可知作者用了盯着、叫着、腾身而去等词语对麻雀进行了描写。 十、1．小珍珠鸟和“我”日渐亲密。 2．喜爱和呵护 3．我体会到了小珍珠鸟已经放下防备之心，与作者建立了真挚的友谊。 【导语】选文围绕小珍珠鸟与“我”的互动展开，细腻呈现小珍珠鸟从“试探靠近”到“亲密信赖”的过程，传递人与鸟和谐相处的温馨，抒发作者对小珍珠鸟的喜爱与珍视，展现“信赖创造美好”的情感内核。 【详解】1．本题考查文章概括。 选段讲小珍珠鸟“落在书桌→靠近喝水→绕笔蹦跳→啄笔尖、手指”，核心是小珍珠鸟与“我”逐渐亲密，互动增多。 抓“行为变化（远→近→信赖）”和“关系（从陌生试探到亲密）”，整合为“小珍珠鸟和‘我’日渐亲密”，用“谁+做什么+关系变化”概括段落。 2．本题考查词语情感解读。 “小家伙”是亲昵、随性的称呼（非严肃名称），体现作者把珍珠鸟当“亲密伙伴”，传递喜爱、呵护的情感。 抓“称呼的亲昵感（像喊家人/宠物）”，理解“小家伙”背后是“把鸟当亲近对象”的态度，学会从“亲昵称呼”读情感。 3．本题考查行为细节解读。 小珍珠鸟“啄笔尖、不怕抚摸、友好啄手指”，说明放下防备，把“我”当安全、可信赖的伙伴，体现“信赖建立后，彼此亲密”的关系。 从“动作（啄、不怕摸）”看“心理（放心、信赖）”，理解“行为细节→情感/关系”的逻辑，学会透过“动作描写”读“信赖与友谊”，感受“信赖创造美好”的主题。 十一、1． 表示出乎意料 没有想到珍珠鸟会这么信赖自己 2． 人与动物及人与人之间相互信任，友好共处的境界 “我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟 3．温馨。一只小鸟静静地趴在人的肩头，睡得香甜。没有防备，没有害怕，这样的画面非常温馨。 【导语】这篇文章通过对人与鸟之间互动的细腻描写，展现了信赖所创造出来的和谐美好境界。作者通过笔尖与文字呈现了细节，捕捉到鸟儿落在肩上，并进入梦乡的瞬间，这是人与自然互信的温暖表达。这段文字以其生动的语言和细腻的情感描绘出一种诗意的生活状态，强调信赖在人与环境之间的重要性，传达出纯净而温馨的人与动物之间的和谐关系。 【详解】1．本题考查理解词语。 根据第①段“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。”可知，珍珠鸟落在“我”的肩膀上不是在“我”预料内的。因此“居然”的意思是表示出乎意料。 根据第①段“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。”可知，珍珠鸟落在“我”的肩膀上很放心地睡着了，可见珍珠鸟非常信赖“我”，因此“居然”这个词表现了作者没有想到珍珠鸟会这么信赖自己。 2．本题考查对文章内容的理解。 根据第③段“信赖，往往创造出美好的境界。”可知，美好的境界指的是“信赖”，而“信赖”指的是“我”和珍珠鸟之间相互信任，友好地相处，因此“美好的境界”可以理解为人与动物及人与人之间相互信任，友好共处的境界。 阅读文本可知，本文主要讲述了“我”对珍珠鸟关心爱护，让一开始还在陌生环境小心翼翼的珍珠鸟逐渐产生了信任，开始对“我”不再防备的故事，因此珍珠鸟逐渐信赖“我”是因为“我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟。 3．本题考查开放性作答。 根据题目要求，阅读文本，理解文本所写内容，结合自己的想法，用词语来描绘这幅“画”。做到语句通顺，内容合理即可。 示例：信赖，可爱的小鸟成为了人类的朋友，它静静地落在人的肩头，在睡梦中回忆着与人类相处的美好瞬间，它对人类的信赖已经胜过了所有。 学科网（北京）股份有限公司 $