暑假专项复习之古文诗歌赏析（一）（专项训练）-2025-2026学年统编版语文四年级下册

**基本信息** 分层选材+三阶训练+方法提炼，系统构建古文诗歌赏析能力，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗专项|5首（1简+2中+2拔高）|动静结合、托物言志、对比手法|字词理解→画面描绘→情感迁移| |文言文专项|5篇（1简+2中+2拔高）|人物品质分析、对比阅读|字词翻译→内容概括→启示感悟|

统编版小学四年级语文下册暑假专项复习之古 文诗歌赏析（一） 前言 本套专项题集参照提供的习题题型、出题格式编写，适配 四年级下册暑假巩固提升。全套包含古诗5首、文言文5篇， 严格分层选材：古诗2首（1简单、2中等、2拔高)；文言文 （1简单、2中等+2拔高)。 每一篇诗文统一设置三大板块：基础考察（字词、默写、 内容提取)、能力进阶（画面描绘、词句赏析、情感理解）、 拓展应用（对比阅读、生活迁移、感悟表达)。整体难度配比： 1简单篇目、2中等篇目、2微难拔高篇目，全部贴合四年级课 标，不超纲。 第一部分古诗专项（共5首） 古诗一【简单】 《四时田园杂兴（其二十五)》宋·范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 基础考察 1.补全填空：诗中描写颜色的词语是 2.解释词语：日长、惟有。 3.这首诗描写的是哪个季节的乡村景色？ 能力进阶 1.用横线画出诗中静态景物，波浪线画出动态景物，并说说 动静结合的好处。 ● 2.结合诗句，简单描绘诗中乡村白日的画面。 拓展应用 对比阅读，结合你学过的田园诗，说说这首诗表达了诗人 怎样的内心感受。 古诗二【中等】 《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄 寒雨连江夜入吴， 洛阳亲友如相问， ● 基础考察 1.默写补全诗句。 2.解释字词：平明、冰心。 3.诗歌前两句写到了哪两种景物？ 能力进阶 1.“楚山孤”中的“孤”有两层含义，请分别写出来。 2.诗人为何要说“一片冰心在玉壶”？ 拓展应用 如果你是王昌龄，见到洛阳亲友，你会如何向他 ● 们诉说自己的心境？简单写几句话。 古诗三【中等】 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋·陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 基础考察 1.解释词语：摩天、遗民。 2.诗中“三万里河”指 一一一，“五千仞岳”指 2.诗歌前两句运用了什么修辞手法？ ● 能力进阶 1.前两句写山河壮阔，后两句写百姓苦难，这样对比有什么 作用？ 3.读完后两句，你体会到诗人心中哪些情绪？ 拓展应用 结合生活，说一说新时代少年该拥有怎样的家国情怀。 古诗四【拔高】 ● ● 《四时田园杂兴（其二）》宋·范成大 土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。 舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。 【注释】①土膏：肥沃滋润的泥土。②雨频催：春雨连绵 催促草木生长。③一饷：片刻，一会儿。④畦：田间分隔的小 块田地。⑤鞭笋：竹笋。 基础考察 1,根据诗意画出对应诗句：土地回暖，春雨不断滋养大地， 转瞬之间万千花草全部绽放。 2.诗中写到的景物有泥土、春雨、花草、 3.本诗描写的是什么季节的田园风光？ 。9 能力进阶 1.品读后两句，用通顺完整的文字描绘眼前浮现的画面。 2.“邻家鞭笋过墙来”一句妙在哪里？简单赏析。 拓展应用 对比《四时田园杂兴（其二十五)》与本首诗，下列说法 正确的一项是（) A.两首都写夏季乡村农忙劳作场景 B.两首都以写景为主，抒发对田园美景的喜爱 C.两首诗都刻画了乡村孩童活动 古诗五【拔高】 《乡村四月》宋·翁卷 ● ● 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 基础考察 1.解释字词：山原、川、才了。 2.诗中体现农事繁忙的诗句是哪两句？ 3.诗中写到了哪两种自然景物的色彩？ 能力进阶 1.“雨如烟”写出了春雨怎样的特点？ 3.全诗表达了诗人怎样的情感？ ● ● ●● 拓展应用 结合生活，说说你眼中劳动的美好。 第二部分文言文专项（共5篇） 文言一【简单】 《囊萤夜读》 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数 十萤火以照书，以夜继日焉。 基础考察 1.解释字词：恭勤、通、以。 ● 2.翻译句子：家贫不常得油。 3.车胤夜晚依靠什么照明读书？ 能力进阶 1.简要概括这篇小古文的主要内容。 2.结合原文，说说车胤身上有哪些可贵品质。 拓展应用 对比现在优越的学习条件，谈谈车胤苦读带给你的学习启 示。 ● ● 文言二【中等】 《铁杵成针》 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去 过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其 意，还卒业。 基础考察 1.解释字词：是、方、欲、卒业。 2.翻译句子：太白感其意，还卒业。 3.李白最初为什么放弃山中读书？ ● ● 能力进阶 1.老妇人磨铁杵这件事为什么能打动李白？ 2.这则故事告诉我们什么道理？ 拓展应用 写一件你依靠坚持克服学习困难的小事。 文言三【中等】 《精卫填海》 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为 精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 ● 基础考察 1.解释字词：少女、曰、故、堙。 2.翻译句子：常衔西山之木石，以堙于东海。 3.精卫鸟是如何形成的？ 能力进阶 1.完整梳理精卫填海故事的起因、经过。 2.精卫身上有哪些值得学习的精神？ 拓展应用 ● ● 说一说学习中哪些事情需要精卫持之以恒的精神。 文言四【拔高】 《王泰让枣》 泰幼敏悟，年数岁时，祖母集诸孙侄，散枣栗于床上。群 儿皆竞之，泰独不取。问其故，对曰：“不取，自当得赐。” 由是中表异之。 注释：①集：召集。②诸：众位。③床：古代坐具，不是 睡床。④由是：因此。⑤中表：亲戚。⑥异：觉得…与众不 同。 基础考察 1.解释加点字词 (1)群儿皆竞之 (2)问其故 3.用自己的话翻译句子：由是中表异之。 4.祖母拿出什么食物分给晚辈？ 能力进阶 1.“群儿皆竞之”和“泰独不取”形成对比，分别写出孩子 们怎样的表现？ 2.王泰为什么不主动争抢枣栗？用原文语句回答。 拓展应用 结合生活实际，说说从王泰身上学到了什么，平时和同学 相处该怎么做。 ● ● 文言五【拔高】 《张养浩窃读》 张养浩，字希孟，济南人。年方十岁，读书不辍，父母忧 其过勤而止之。养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按 察使焦遂闻之，荐为东平学正。 注释：①辍：停止。②按察使：古代官职。③学正：古代 文职教官。 基础考察 1.下列朗读节奏划分错误的一项是() A.年方/十岁，读书/不辍B.父母忧/其过勤/而止之 C.夜则/闭户，张灯/窃读D.山东按察使焦遂/闻之 2.解释字词：辍、窃、荐。 3.父母为什么阻止张养浩读书？ 能力进阶 1.概括张养浩躲避父母、坚持读书的两种做法。 2.焦遂举荐张养浩的原因是什么？ 拓展应用 文中张养浩勤学，《囊萤夜读》车胤、《凿壁偷光》匡衡 也是勤学典范。结合三人故事，谈谈你的学习感悟。 ● 第三部分全套完整答案解析 古诗一【简单】《四时田园杂兴（其二十五)》 基础考察 1.答案：金黄、雪白 解析：诗歌前两句直接出现色彩描写，是课内基础识记考 点。 2.答案：日长：白天渐渐变长；惟有：只有。 解析：为本课课本标准注释，必须熟记。 3.答案：初夏 ● ● 解析：梅子成熟、杏子饱满、麦花盛开、白昼漫长，都是 初夏典型景物。 能力进阶 1.答案：静态景物：梅子、杏子、麦花、菜花、篱落； 动态景物：蜻蜓、蛱蝶。动静结合，以安静的田园环境衬托蜻 蜓蝴蝶飞舞的灵动，突出乡村清幽闲适的氛围。 解析：区分景物动静，点明以静衬动的写作手法与表达效 果。 2.答案：初夏白天漫长，篱笆边安安静静，路上很少有 人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着花草自在飞舞。 解析：完整整合诗句内容，语言通顺，还原诗歌画面。 拓展应用 答案：诗人喜爱清新宁静、生机盎然的乡村田园风光，内 心悠然平和，十分享受自在质朴的田园生活。 解析：结合全诗安静美好的画面，提炼作者核心 情感。 古诗二【中等】《芙蓉楼送辛渐》 基础考察 1答案：平明送客楚山孤；一片冰心在玉壶 解析：课内必背古诗默写，无错别字。 2.答案：平明：清晨、天刚亮；冰心：像冰雪一样纯净 的心，比喻高洁清白的品格。 3.答案：寒雨、楚山 解析：从前两句景物描写中直接提取。 能力进阶 1.答案：第一层：楚山孤零零矗立江边，景色清冷孤寂； 第二层：友人离去，诗人孤身一人，内心孤独惆怅。 解析：“孤”一语双关，既写景，又写人的离别心情。 2.答案：诗人以冰心玉壶自比，想告诉亲友自己品行高 洁、光明磊落，不与世俗同流合污，坚守本心。 解析：掌握托物言志，理解诗人借意象表明志向。 拓展应用 示例：请转告亲友，我身在他乡，内心依旧干净纯粹，不 会被官场污浊沾染，始终保有高洁正直的本心。 解析：贴合诗歌主旨，语言贴合人物身份即可。 古诗三【中等】《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 基础考察 1.答案：摩天：碰到天空，形容极高；遗民：被金人占 领地区的宋朝百姓。 2.答案：黄河；华山 3.答案：夸张 解析：“三万里”“五千仞”夸大长度、高度，属于夸张 修辞。 能力进阶 1,答案：前两句写祖国山河雄伟壮丽，后两句写百姓饱 受苦难，强烈的对比更突出诗人对故土的热爱、对百姓的同情， 以及收复失地的迫切愿望。 解析：对比手法作用，从情感层面分析。 2.答案：对沦陷百姓的同情、对祖国大好河山的热爱、 盼望朝廷收复失地却年年落空的失望与忧愁。 解析：分层梳理诗人多层情绪。 拓展应用 示例：我们要心怀祖国，热爱国土，关心国家发展，努力 学习，长大为祖国贡献力量，拥有强烈的爱国之心。 解析：贴合家国主题，积极正向，符合小学生认 ● 知。 古诗四【拔高】《四时田园杂兴（其二)》 基础考察 1.答案：土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。 解析：对应题干给出的诗意，精准定位诗句。 2.答案：荒畦、鞭笋 解析：从后两句“舍后荒畦”“邻家鞭笋”提取景物。 3.答案：春季 解析：春雨、花草瞬间绽放，是春天独有景象。 能力进阶 1.答案：屋后的田地里草木青翠，充满生机，隔壁人家 的竹笋顺着泥土钻出来，越过院墙，生机勃勃，充满野趣。 解析：翻译诗句，添加细节，画面完整通顺。 ● 2.答案：竹笋穿墙而出，写出春日草木蓬勃生长的生命 力，细小的景物充满趣味，凸显乡村自然鲜活的美感。 解析：抓住景物特点，分析句子营造的田园趣味。 拓展应用 答案：B 解析：A错误，本诗写春天，其二十五写初夏；C错误， 两首诗都没有描写孩童活动。只有B表述准确。 古诗五【拔高】《乡村四月》完整答案与详细解析 原文 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 基础考察 ● 1.答案 山原：山野和平原；川：平地间的河水、水田；才了：刚 刚做完、刚刚结束。 详细解析 这三个是古诗阅读高频实词。“山原”拆分理解，山指山 地，原指平原，合起来是乡间广阔的山野与平地；“川”本义 河流，本诗里指积水的水田；“才”是刚刚，“了”有完结、 做完的意思，“才了”体现农活一件紧接着一件，没有空闲。 2.答案 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 详细解析 前两句只是描写江南四月山水、烟雨、杜鹃啼鸣的春日景 色，属于景物铺垫；后两句直接写乡村百姓没有闲人，刚忙完 采桑养蚕，立刻又要下田插秧，直接点明农事繁忙，是题干要 求的句子。 3.答案 绿色、白色。 详细解析 从首句“绿遍山原白满川”提取色彩词。“绿” 是满山遍野草木、禾苗的颜色；“白”是水田水面倒映天光， 白茫茫一片，两种色彩勾勒出江南水乡清新柔和的画面。 能力进阶 1.答案 “雨如烟”写出江南四月细雨细密、轻柔、朦胧缥缈的特 点，雨丝轻薄，像烟雾一样笼罩大地，烟雨朦胧，营造出温润 柔和的水乡春日氛围。 详细解析 运用比喻的修辞手法，把绵绵细雨比作烟雾。既写出雨丝 细小、雨量不大，又描绘出细雨笼罩山野水田，景物朦胧柔和 的画面感，烘托出江南乡村温润、静谧的春日环境。 2.答案 诗人一方面喜爱江南四月秀丽迷人、生机勃勃的水乡自然 风光；另一方面赞美乡村百姓勤劳朴实、日夜劳作的美好品质， 饱含对田园风光、农家劳动生活的喜爱与赞美之情。 详细解析 诗歌分两层抒情：前两句写景，青山白水、烟雨 杜鹃，景色优美，能看出诗人对江南春景的欣赏 后两句写农忙，百姓接连不停劳作，没有偷懒懈怠，诗人没有 写劳作辛苦，只客观描绘忙碌景象，暗含对勤劳农人的赞美， 整体情感积极平和，满是对乡村生活的喜爱。 拓展应用 参考答案示例 劳动藏着独有的美好。农民伯伯耕种田地，收获粮食；环 卫工人清扫街道，守护整洁；我们学生认真读书，也是属于自 己的劳动。劳动能创造出粮食、美景、知识，靠自己双手付出 换来收获时，内心会充满踏实与成就感。就像诗里的农人，不 停歇地耕耘，才换来四季丰收，勤劳劳作的样子，就是最动人 的风景。 详细解析 答题思路分为三层：①结合诗歌农人劳作的内容；②联系 生活中不同人群的劳动；③点明劳动的价值与美好。答题只要 贴合“劳动创造美好、勤劳值得赞美”核心，语句 通顺、结合生活实例即可得分。解析核心：本题考 ● 查迁移感悟能力，需要跳出古诗，结合现实生活谈理解，不能 只局限于乡村农事，拓展到学生日常 文言一【简单】《囊萤夜读》 基础考察 1.答案：恭勤：肃敬勤勉；通：通晓、精通；以：用来。 2.答案：家里贫穷，不能经常买到点灯的油。 3.答案：用白绢口袋装几十只萤火虫，依靠萤火虫的微 光看书。 能力进阶 1.答案：车胤为人勤勉好学，学识广博，家中贫穷没有 灯油，夏天就收集萤火虫照明，日夜苦读。 2.答案：勤奋刻苦、热爱学习、不惧艰难、持 之以恒。 拓展应用 示例：古人在艰苦条件下依旧坚持读书，我们教室明亮、 书本充足，更应该珍惜学习机会，主动用功，不偷懒、不浪费 学习时间。 文言二【中等】《铁杵成针》 基础考察 1.答案：是：这；方：正在；欲：想要；卒业：完成学 业。 2.答案：李白被老妇人的意志打动，回到山中完成了自 己的学业。 3.答案：读书没有取得成就，内心懈怠，想要放弃学习。 能力进阶 1.答案：铁杵粗大笨重，很难磨成细针，老妇人却日复 一日坚持打磨，这份持之以恒的毅力打动了半途而废的李白。 2.答案：做事要有恒心、坚持不懈，只要肯坚持，再困 难的事也能成功，不能轻易半途而废。 拓展应用 示例：我练字总写不好，想要放弃，后来我每天坚持练字 半小时，持续两个月，字迹工整了许多，让我明白坚持才有收 获。 文言三【中等】《精卫填海》 基础考察 1.答案：少女：小女儿；曰：名叫；故：因此；堙：填 塞。 2.答案：它常常叼着西山的树枝和石子，用来填塞东海。 3.答案：炎帝的小女儿女娃在东海游玩，溺水身亡，死 后魂魄化为精卫鸟。 能力进阶 1.答案：起因：女娃游玩溺水；经过：女娃化为精卫鸟， 常年衔木石填塞东海。 2.答案：不畏艰难、坚持不懈、顽强不屈、永不妥协。 拓展应用 示例：背诵长篇课文、练习长跑、攻克难题都需要坚持， 遇到困难不能退缩，一点点积累，才能不断进步。 文言四【拔高】《王泰让枣》 基础考察 1.（1)争抢；（2)缘故、原因 2.答案：亲戚们因此觉得王泰和其他孩子不一样。 3.答案：枣、栗子 能力进阶 1.答案：其他孩子争抢枣栗，急躁贪多；王泰沉稳谦让， 不主动争抢。二者形成鲜明对比。 2.答案：不取，自当得赐。 拓展应用 示例：王泰懂得谦让、沉稳有礼。平时和同学分文具、零 食时，我不能争抢，懂得礼让他人，不争不抢，待人温和有礼 貌。 文言五【拔高】《张养浩窃读》 基础考察 1.答案：B 解析：正确划分：父母/忧其过勤/而止之，“父母”是主 语，不能拆分。 2.答案：辍：停止；窃：偷偷；荐：举荐、推荐。 3.答案：父母担心他读书太过劳累，损伤身体，所以阻 止他。 能力进阶 1.答案：白天默默背诵书本内容；夜晚关上房门，点灯 偷偷读书。 2.答案：张养浩十岁便勤奋读书，日夜勤学不松懈，事 迹被焦遂知晓，因此举荐他。 拓展应用 示例：车胤、匡衡、张养浩都在艰苦条件下坚持勤学。我 们拥有良好学习环境，更要自觉主动学习，珍惜读书时光，勤 奋踏实，不偷懒懈怠。 ● ●