2.4噪声控制与健康生活- 课件-2026-2027学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理课件聚焦沪科版八年级“噪声控制与健康生活”，涵盖噪声的物理及环保定义、分贝等级、危害与控制途径，通过泡沫板刮玻璃体验、波形图对比等活动导入，衔接声音的产生与传播知识，搭建从概念到应用的学习支架。 其亮点是以科学探究为主线，设计振动器隔音实验、教室传声对比等活动，结合噪声监测器、吸音材料实验等生活案例，培养科学思维与探究能力。同步练习题贴合实际，助力学生构建物理观念，教师可高效落实教学，提升学生解决实际问题的能力与环保责任意识。

沪科版物理8年级全一册培优备课课件 授课教师： . 班 级： 8年级（ ）班 . 时 间： . 2026/7/24 2.4噪声控制与健康生活 第二章 声音的世界 沪科版八年级物理2.4《噪声控制与健康生活》同步练习题（含解析） 本套习题紧扣本节核心知识点，涵盖噪声的物理学定义、环保定义、噪声等级分贝划分、噪声的危害、控制噪声的三种途径以及噪声与健康生活的关联。题型循序渐进、重难点突出，贴合教材考点与生活实际，适配八年级课后巩固、课堂检测，夯实声学收尾知识点。 一、选择题（每题3分，共30分） 1. 从物理学角度看，噪声是指发声体做什么振动发出的声音（） A. 规则振动 B. 无规则杂乱振动 C. 匀速振动 D. 周期性振动 2. 从环保角度判断，下列属于噪声的是（） A. 课堂老师讲课声 B. 图书馆轻声翻书声 C. 深夜小区装修敲击声 D. 舞台演奏的乐曲声 3. 表示声音强弱等级的单位是（） A. 赫兹（Hz） B. 分贝（dB） C. 米（m） D. 秒（s） 4. 为保证正常学习和工作，环境声音不宜超过（） A. 20dB B. 50dB C. 70dB D. 90dB 5. 长期处于90dB以上的噪声环境中，最容易造成的危害是（） A. 视力下降 B. 听力损伤、神经衰弱 C. 骨骼损伤 D. 无任何危害 6. 道路两旁安装隔音挡板，其控制噪声的途径是（） A. 在声源处减弱 B. 在传播过程中减弱 C. 在人耳处减弱 D. 消除噪声声源 7. 考场期间关闭门窗、保持安静，主要目的是（） A. 在声源处减弱噪声 B. 在传播过程中减弱噪声 C. 在人耳处减弱噪声 D. 提高声音音调 8. 工人佩戴防噪声耳罩，减弱噪声的方式是（） A. 声源处控制 B. 传播中阻断 C. 人耳处防护 D. 减小声音频率 9. 下列措施中，属于在声源处减弱噪声的是（） A. 公路植树造林 B. 摩托车安装消声器 C. 佩戴降噪耳机 D. 墙体加装隔音棉 10. 关于乐音和噪声，下列说法正确的是（） A. 乐音永远不会成为噪声 B. 噪声振动有规律 C. 乐音可在特定环境下变为噪声 D. 噪声的分贝一定高于乐音 二、填空题（每空2分，共40分） 11. 物理学中，噪声是发声体做________振动产生的声音；乐音是发声体做________振动产生的声音。 12. 环保角度：凡是妨碍人们正常________、________和________的声音，都属于噪声。 13. 声音强弱的等级用________表示，符号是________。 14. 人耳最舒适的声音环境约________dB；超过________dB会影响学习工作，长期超过90dB会损伤听力。 15. 控制噪声的三条途径：防止噪声________、阻断噪声________、防止噪声进入________。 16. 城市禁止鸣笛，是在________减弱噪声；道路两旁种树，是在________减弱噪声。 17. 降噪耳机、隔音耳罩的防护原理是在________减弱噪声，保护听力健康。 18. 噪声不仅损害听力，还会影响________系统、神经系统，危害身心健康。 19. 装修房屋时墙面加装隔音材料，通过阻挡声音传播，在________减弱噪声。 20. 乐音在不合适的________和________下，会转化为影响生活的噪声。 三、简答分析题（共30分） 21.（14分）完整写出控制噪声的三种途径，并分别列举一个生活实例。 22.（16分）结合生活实际，简述长期处于噪声环境对人体健康的危害，并说说日常降噪护耳的做法。 四、参考答案及详细解析 选择题答案：1.B 2.C 3.B 4.C 5.B 6.B 7.B 8.C 9.B 10.C 选择题解析：1.无规则振动产生噪声，规则振动产生乐音；4.70dB以上干扰学习工作，50dB适合休息；9.消声器直接减小声源发声，属于声源处减弱；10.乐音在休息、学习时干扰他人，可成为噪声。 填空题答案：11.无规则、规则 12.休息、学习、工作 13.分贝、dB 14.30～40、70 15.产生、传播、人耳 16.声源处、传播过程中 17.人耳处 18.心血管 19.传播过程中 20.时间、场合 简答题解析：21. ①声源处减弱：禁止鸣笛、摩托车装消声器，从源头减少噪声产生；②传播过程中减弱：道路植树、安装隔音板、墙体隔音，阻断声音传播；③人耳处减弱：佩戴耳罩、降噪耳机，保护人耳免受噪声影响。 22. 健康危害：长期噪声环境会损伤听觉器官，造成听力下降、耳鸣；干扰睡眠休息，引发失眠、神经衰弱；影响心血管功能，导致烦躁、血压波动，危害身心健康。日常做法：远离嘈杂环境、吵闹时佩戴护耳设备、居家做好隔音、避免长时间佩戴高分贝耳机。 如何防治这些噪声? 工地施工 汽车鸣笛 影响人们正常休息与学习 噪声污染的案例 请你思考：噪声的来源、影响以及可能的防治措施。 你们认为什么是噪声？ 噪声对我们有什么影响？ 你们知道哪些防治噪声的方法？ 任务一：知道噪声的定义及其危害 1.噪声的定义 （1）用泡沫板刮玻璃板，请描述你听到声音的感受。 刺耳、难受。 （2）观察乐音的波形图（甲）和噪声的波形图（乙），能得出什么结论呢？ 噪声的波形图没有规则，乐音的波形图整齐有规律。 一级标题：黑体， 5 “物理学角度的噪声”是发声体做无规则振动时发出的声音；乐音是发声体做规则振动时发出的声音。 从环境保护的角度看，什么是噪声？ “环境保护角度上的噪声”：干扰人们休息、学习和工作的声音，以及人们所要听的声音产生干扰的声音。 任务一：知道噪声的定义及其危害 1.噪声的定义 请同学们再举例说说生活中有哪些噪声？ 从环境保护的角度讲，在特殊情况下乐音也会变成噪声。 易错提醒 一级标题：黑体， 7 学以致用 请你细心体会，在下列场景内，属于噪声的是(　　) A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声 B．居民小区内，深夜震耳欲聋的音乐声 C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声 D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声 B 任务一：知道噪声的定义及其危害 一级标题：黑体， 8 噪声有强弱 装修声音 高跟鞋走路的声音 任务一：知道噪声的定义及其危害 一级标题：黑体， 9 以分贝(符号dB)为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 阅读教材中的环境噪声限值表格，并思考人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？ 2．噪声强弱的等级及噪声危害 环境噪声自动监测显示屏 任务一：知道噪声的定义及其危害 一级标题：黑体， 10 ①心理影响；②生理影响； ③物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物。 综合噪声等级与人对不同强度声音的感觉，噪声的危害表现在哪些方面？ 2．噪声强弱的等级及噪声危害 任务一：知道噪声的定义及其危害 一级标题：黑体， 11 活动1 活动2 活动3 使振动器发出声音后，用隔音材料(如泡沫塑料)包裹住振动器，观察声音的变化，同时用分贝计测量隔音前后的声音强度。 在声源处减小噪声。 一名同学在教室内大声唱歌，然后，请另四名同学分别站在教室门外和教室门内，比较听到的声音大小。 在传播过程中减小噪声。 请一位学生上台，播放噪声录音。停止播放录音，然后，给他戴上耳塞，再次播放之前的噪声录音。请该学生和其他学生分享戴上耳塞后的感受。 在人耳处减小噪声。 任务二：了解防治噪声的途径 一级标题：黑体， 12 列举日常生活中的噪声控制措施。 禁止鸣笛、隔音玻璃、耳塞…… 总结：这些措施都是从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个方面入手的。 学以致用 在临街的教室里上课，街道上汽车的鸣笛声会对学生的学习造成干扰。请你根据所学的物理知识，提出两种切实可行的减小鸣笛声的方法。 答案：可以关上窗户，这是阻断噪声的传播；可以在学校附近设置“禁止鸣笛”的标识牌，禁止汽车在学校附近鸣笛，这是防止噪声的产生。 任务二：了解防治噪声的途径 一级标题：黑体， 13 吸音材料：细孔、柔软的材料，准备聚酯棉、软木、泡沫塑料，请你设计实验探究上述材料的吸音效果。 学以致用 音乐厅四周墙壁用吸音的材料来装饰是从哪个环节防治噪声的？ 答案：传播过程中。 任务二：了解防治噪声的途径 一级标题：黑体， 14 无规律 声源 传播 人耳 考试考法 小点的班级要组织一次“减少噪声污染，守护听力健康”的主题班课。请你根据班课内容，完成以下任务。 任务一 认识噪声和乐音 1．[2025年1月蚌埠期末]上物理课时，从窗外传来了合唱团的同学们练习大合唱的歌声，对于正在上课的小点来说，歌声属于________；对于合唱团的同学们来说，歌声属于______。(均填“乐音”或“噪声”) 噪声 主题情境练 乐音 考试考法 2．物理老师告诉同学们，乐音和噪声可以从声音的波形图上直观区分。从物理学角度讲，________是噪声。 甲 考试考法 任务二 了解噪声的危害 3．噪声污染是当今社会的三大污染之一，严重的噪声污染干扰着我们的工作、学习和生活，监测、控制噪声显得尤为重要。放学路上，小点看到路边的噪声监测器的电子显示屏如图所示，可知此处的环境(　　) A．会使人失去听力 B．会严重妨碍人们谈话 C．会妨碍人们的休息和睡眠 D．是较理想的安静环境 D 考试考法 任务三 探寻减弱噪声的途径 4．噪声监测器是测定声音的________(填声音的特性)的装置，用以判断噪声的强弱；当附近有载重汽车驶过时，显示屏上的数字将________(填“变大”“变小”或“不变”)；该装置________(填“能”或“不能”)减弱噪声。 响度 变大 不能 考试考法 5．小点在写作业时，听到楼下传来激情的音乐声，小广场上的人们随音乐锻炼身体，小点听得心烦意乱。爸爸和广场上的人沟通后，他们将音乐的音量调小了。下列说法正确的是(　　) A．音乐声对小点而言是乐音 B．调小音量实际上是降低声音的音调 C．调小音量属于在声源处减弱噪声 D．音箱放出的歌声是由歌唱家的声带振动产生的 C 考试考法 6．生活中处处都有防治噪声的措施。下列措施中属于在传播过程中减弱噪声的是(　　) A．图甲：学校路段禁止鸣笛 B．图乙：在城市街道两旁种草植树 C．图丙：汽车排气管上安装消声器 D．图丁：航母上的起飞引导员佩戴有耳罩的头盔 B 考试考法 7．为了给小点创造一个安静的学习环境，爸爸妈妈提出了很多种办法。请你说出他们分别是从哪个环节减弱噪声的： (1)关上窗户：___________________________________； (2)小点佩戴耳塞：_______________________________； (3)将手机调到了静音状态：_______________________； (4)给房间安装隔音棉：___________________________。 在传播过程中减弱噪声 在人耳处减弱噪声 在声源处减弱噪声 在传播过程中减弱噪声 考试考法 任务四 分析生活现象中的物理原理 8．一场大雪过后，人们会感到“万籁俱静”，噪声减小的原因可能是(　　) A．在雪地上行驶的车辆不会产生噪声 B．大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C．下雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D．下雪后，气温较低，噪声传播的速度慢 B 考试考法 9.(新考法)(2025·无锡模拟)小点查阅噪声的资料时发现，汽车行驶过程中会产生噪声，为了减弱这种噪声污染，有些汽车使用了“以声消声”的方法，利用扬声器产生反相噪声，与原噪声进行叠加(如图)，以下相关说法正确的是(　　) A．汽车平稳驾驶时，不会产生噪声 B．“以声消声”是在声源处减弱噪声 C．消减后的声音响度比原来小 D．消减后的车内声音为次声波 C 考试考法 10.(新情境题)如图所示的两个表情包中，图甲说明可以在________处控制噪声，图乙说明可以在________处控制噪声。 人耳 声源 考试考法 11．爸爸告诉小点，可以将家里的普通玻璃换成双层真空玻璃(如图)，可以更好地减弱噪声，原理是____________________；使用双层真空玻璃是在____________减弱噪声的。 真空不能传声 传播过程中 考试考法 任务五 应用物理原理解决实际问题 12．随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑吸音效果。小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来大小相同的三种小块材料(聚酯棉、软木和泡沫)，进行了如图所示的实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下面分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到一定高度释放去敲击玻璃杯， 仔细比较玻璃杯发出声音的大小。 考试考法 【实验过程】 (1)实验方法：为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是____________________________； 把小球拉到同一高度释放 考试考法 (2)设计表格：小明记录的实验数据如下表，表中空格处应填入____________； 材料种类 聚酯棉 软木 泡沫 玻璃杯发声大小 最小 最大 较大   最强 最弱 较弱 吸音性能 考试考法 【实验结论】 (3)小明实验中的三种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合装修隔音墙的是________； 【交流反思】 (4)上述所用材料可以在噪声______减弱其影响； A．传播途径中　　B．声源端　　C．接收端 (5)你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的________________(写出一个即可)。 聚酯棉 A 厚度 考试考法 噪声的减弱途径 在声源处减弱 噪声控制与健康生活 噪声的等级和危害 噪声的概念 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 一级标题：黑体， 31 ATMO INDUSTRIAL Construction Site Stone Drill Single 02.wav SmartSound FX null 2019-06-13 Atmo 3192.0 null 35422.184 $