2.1 “逻辑”的多种含义 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“逻辑”的多种含义，通过小明读逻辑书及同学对话的生活化案例导入，引导学生从“逻辑”的不同用法（规律、逻辑规律与规则等）过渡到狭义与广义逻辑学分类，借助表格对比和探究活动搭建学习支架。 其亮点在于采用案例教学和小组合作探究，如分析小明与小芳的推理案例培养学生理性平和的逻辑思维，结合结构化小结梳理知识体系。这既落实健全人格与责任意识素养，又帮助学生掌握逻辑方法，为教师提供清晰教学路径。

“逻辑”的多种含义 1 议题1: “逻辑”的不同用法 主议题：“逻辑”的多种含义 议题2: 狭义逻辑学与广义逻辑学 2 议题1: “逻辑”的不同用法 小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。 指逻辑学这门学问 指规律，即学习的规律 指逻辑规律与规则 指思维方法 指逻辑规律与规则 问题：1:上述议论中的“逻辑”分别是什么意思？2：“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？ 指逻辑学这门学问 4 1、“逻辑”的多种含义及其关系 “逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”： 第一种用法 第二种用法 第三种用法 第四种用法 含义 范围 规律 逻辑规律与规则 逻辑学 所有科学的 研究对象 逻辑学的研究对象 作为一门学科的 逻辑学 逻辑学 逻辑规律与规则 思维方法 规律 服务 研究对象 （思维规律） 联系： （认识问题的某种） 思维方法 种类 区别 5 议题2： 狭义逻辑学与广义逻辑学 爱好逻辑的小华在网上购买逻辑学入门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原来有那么多的逻辑学：形式逻辑、辩证逻辑、法律逻辑、科学逻辑、论辩逻辑、逻辑学…… 任务：请同学们结合课前所查阅的资料，谈谈这些逻辑学之间的关系。 逻辑学 形式逻辑 从研究对象和研究方法的角度划分 法律逻辑 从不同的应用领域的角度划分 辩证逻辑 科学逻辑 论辩逻辑 【知识拓展】 1、逻辑学的含义：研究逻辑思维规律与方法的科学 研究思维形式 结构及其规律 逻辑学 广义逻辑学 狭义逻辑学 形式逻辑 辩证逻辑 形式逻辑 研究辩证思维中 的规律、规则与方法 探究1： 所有 金属 都是 导电的。 所有 事物 都是 变化发展的。 任务：自主思考这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？ 相同点：两个判断的具体内容不同，但概念在判断构成中的联系方式是相同的。 都是用“所有....都是…”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断 。 公式表示：所有M都是P。 2、形式逻辑特别关注推理问题 (1)形式结构：逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构。 探究2： 所有金属都是导电的。 铁是金属。 所以：铁是导电的。 所有事物都是变化发展的。 手机是事物。 所以：手机是变化发展的。 任务：分小组商议，推理由哪些部分构成，关系是什么？这两个推理有什么相同点？ 前提 结论 所有M都是P。 S是M。 S是P。 推理 判断1 判断2 判断3 所有金属都是导电的。 铁是金属。 铁是导电的。 所有事物都是变化发展的。 手机是事物。 手机是变化发展的。 前提 结论 所有M都是P。 S是M。 S是P。 推理 判断1 判断2 判断3 推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 这两个推理的具体内容不同，但判断在推理构成中的联系方式是相同的。 2、形式逻辑特别关注推理问题 (2)推理:是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 (1)形式结构:逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构。 探究3： 小明：“所有马都是动物，所有白马都是马，所以， 所有白马都是动物。” 小芳：“所有马都是动物，所有牛都不是马，所以， 所有牛都不是动物。” 任务：分小组商议，两位同学进行推理的前提都是真的，推出的结论却不都是真的，为什么？ S 所有 马 都是 动物，（大前提） 所有 白马 都是 马， （小前提） 所以， 所有 白马 都是 动物。（结论） 结论：真 小明推理的逻辑形式是： 所有M是P 所有S是M 所有S是P 大前提：真 小前提：真 所有 马 都是 动物，（大前提） 所有 牛 都不是 马， （小前提） 所以， 所有 牛 都不是 动物。（结论） 小前提：真 所有M是P 所有S不是M 所有S不是P 大前提：真 结论：假 小芳推理的逻辑形式是： S M S P M P S 2、形式逻辑特别关注推理问题 （2）推理:是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 （3）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 （1）形式结构:逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构。 （4）形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 3、日常思维中运用推理进行论证和论辩     （1）把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。     （2）用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。     小明： 论据1：所有的马都是动物。 论据2：所有白马都是马。 小芳： 论据1：所有马都是动物。 论据2：所有牛都不是马。 论点：所有的白马都是动物。 论点：所有的牛都不是动物。 论证 论证 推理有效 √ 推理无效 × 3、日常思维中运用推理进行论证和论辩     （1）把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。     （2）用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。     （3）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 4、学习形式逻辑的意义 (1) 学习狭义逻辑（形式逻辑）学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 (2) 遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 辩证逻辑 形式逻辑 狭义逻辑 4.学习形式逻辑的意义 “逻辑”的多种含义 “逻辑”的不同用法 狭义逻辑学与 广义逻辑学 “规律”同义； “逻辑规律与规则”， 认识问题的某种“思维方法”， “逻辑学”这门学问。 1.形式结构 2.推 理 3.论证和论辩 推理结构： 推理结论为真的条件： 核心任务： 关系 （形式逻辑） 广义逻辑 课堂小结 $