2.1 “逻辑”的多种含义 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“逻辑”的多种含义及狭义、广义逻辑学，通过罗马教廷辩论案例和班级辩论赛情境导入，引导学生从具体实例分析“逻辑”的不同用法，再过渡到逻辑学分支与推理规则，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于结合情境教学与案例分析，通过辩论反思、推理练习等实例培养学生理性思维与科学方法，体现健全人格和责任意识。小结用表格归纳“逻辑”用法，练一练巩固知识，帮助学生提升逻辑素养，也为教师提供结构化教学资源。

几个世纪前，罗马教廷出了一本书，书中用当时最流行的数学推论，导出“上帝是万能的”。 在这次罗马教廷和智者的辩论中，智者为什么能取胜？ 一位智者针锋相对地问：“上帝能创造出一块他搬不动的石头吗？” 说话能否打动听众，写文章能否折服读者，辞藻和章法固然重要，但基础性的问题还是在于语言是否符合逻辑。语言的明快，在于思维的清晰、敏捷。要想准确的表达思想，思维必须合乎逻辑。 如果教廷回答说能的，那上帝不能搬动他创造的那块石头，所以上帝不是万能的。 如果教廷回答说不能，那么上帝不能创造出一块他搬不动的石头，所以上帝也不是无所不能的。 由此那位智者导出“上帝不是万能的”。 2.1 “逻辑”的多种含义 第二课 把握逻辑要义 第一单元 树立科学思维观念 “逻辑”的不同用法 01 A班刚结束了一场关于“人工智能是否应该拥有法律人格”的辩论赛。赛后，班长组织了一次复盘会议，同学们纷纷发言： 同学A：“刚才反方同学的论证过程前后矛盾，前面说AI没有意识所以不能负责，后面又说AI能自主决策所以要负责，这完全不符合逻辑。” 同学B：“其实我们不是不讲理，而是站在不同的立场。但在你们看来，我们的观点就是歪理，是所谓的‘强盗逻辑’。” 同学C：“我觉得不管谁输谁赢，这场辩论赛本身反映了大家对科技发展的关注。从人类科技史来看，新技术的出现必然引发法律伦理的讨论，这是事物发展的客观逻辑。” 同学D：“大家说得都很好。我们要学习逻辑这门学科，掌握科学的思维方法，这样以后分析问题才能更透彻。” 情境：班级辩论赛后的反思会 请结合材料中四位同学的发言，分析他们口中的“逻辑”分别指的是什么？ 思维规律和规则（即推理要符合规则，不能自相矛盾） 某种特殊的理论、观点或看问题的方法（通常含贬义，指错误的思维方式） 客观事物的规律性（如历史规律、经济规律） “逻辑学”这门学科 1.“逻辑”的多种用法 一、“逻辑”的不同用法 ①与“规律”同义 , ②指“逻辑规律与规则”, ③指认识问题的某种“思维方法”, ④指“逻辑学”这门学问。 ②“某篇文章逻辑性强”“某个说法不合逻辑”——说话写文章的思维要遵循逻辑规律与规则。 ③《环球视线》特别节目报道，关注乌克兰局势，俄与美西方外交鏖战，美霸权逻辑搅乱世界。 面对不讲道义的言行，人们常常谴责他们“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！” ④作为二十一世纪的新新人类，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。 “逻辑”因其工具性作用而与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列，被列为七大基础学科之一。 ①“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。” “适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。” （2）指逻辑规律与规则 作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。 逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 “某篇文章逻辑性强”“某个说法不合逻辑”“只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，做出合乎逻辑的结论来。” “说话写文章要合乎逻辑“——说话写文章的思维要遵循逻辑规律与规则。 1.“逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点思维方法意义上的逻辑，是逻辑学的研究对象。 《环球视线》特别节目报道，关注乌克兰局势，俄与美西方外交鏖战，美霸权逻辑搅乱世界。 面对不讲道义的言行，人们常常谴责他们是奉行“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！” （3）作为“思维方法”的逻辑 1.“逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 （4）“逻辑学”这门学问 是指逻辑学这门学问——逻辑知识和逻辑学问，作为一门学科的逻辑学。 作为二十一世纪的新新人类，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。 在联合国教科文组织编写的学科分类中，“逻辑”因其工具性作用而与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列，被列为七大基础学科之一。 1.“逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 ②“这篇文章逻辑性强” ④神逻辑 ③大家在上逻辑课 ①宏观调控要符合市场逻辑 主要含义 范围 举例 规律 所有科学的研究对象 逻辑规律与规则 逻辑学的 研究对象 认识问题的某种思维方法 逻辑学 一门学科 ⑥历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展 ⑤强盗逻辑 ①⑥ ② ④⑤⑦ ③ 1.“逻辑”的多种用法 一、“逻辑”的不同用法 ⑦“不过，按照廖淑宇先生自己的逻辑讲起来，却实在是有几分冤枉的 。” 练一练：这里的逻辑分别指什么？ (1)《谈短篇小说》：“认真研究下去，就可以找出社会生活的某些客观规律，即生活的逻辑。” (2)《夜宴》：“不过，按照廖淑宇先生自己的逻辑讲起来，却实在是有几分冤枉的 。 (3) 《还乡记》：“这个想法也许不合逻辑，但在情理上却很有根据的。 (4)《龙虫并雕斋文集·逻辑和语言》：“逻辑是关于思维的形式和规律的科学。 逻辑学 认识问题的某种“思维方法” 逻辑规律与规则 规律 ③逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 ④作为工具性学科的逻辑学，是为把握“规律”服务的。 逻辑学 逻辑规律与规则 规律 思维方法 研究对象 为把握“规律”服务 2.“逻辑”不同用法之间的关系 一、“逻辑”的不同用法 ①“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。 ②“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 狭义逻辑学与 广义逻辑学 02 周末，小明去市图书馆查阅资料，准备参加学校的“逻辑思维大赛”。不看不知道，一看吓一跳，原来有这么多的逻辑学：形式逻辑、辩证逻辑、法律逻辑、科学逻辑、论辩逻辑、逻辑学…… 这些逻辑学之间有什么关系？ 逻辑学 广义逻辑学 狭义逻辑学 形式逻辑 辩证逻辑 形式逻辑 研究思维形式结构及其规律 研究辩证思维中的规律、规则与方法 我们学习《逻辑与思维》的重点： （1）形式逻辑的规律（2.2）与规则（第二单元）； （2）辩证逻辑的思维方法（第三单元）。 我们学习《逻辑与思维》的目的：——提高创新思维能力（第四单元）。 研究思维规律与方法的学问 1.逻辑学的含义： 关系p9：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 二、广义逻辑学和狭义逻辑学 相关链接p9 逻辑学的产生 人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。 对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。 在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。 2. 思维的形式结构（p9相关链接） 逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。 “马” “白马” “动物” 所有马都是动物， 所有白马都是马， 所以，所有白马都是动物。 所有马都是动物 所有白马都是马 概 念 判 断 用“所有...都是...”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断； 用三段论这一形式结构将两个判断联系起来构成推理； 推 理 所有M是P，所有S是M，所有S是P。 二、广义逻辑学和狭义逻辑学 概念、判断、推理 判断1：所有事物都是变化发展的。 判断2：手机是事物。 判断3：手机是变化发展的。 （1）推理的结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 判断1：所有金属都是导电的。 判断2：铁是金属。 判断3：铁是导电的。 所有M都是P。 S是M。 S是P。 前提 结论 推理 思考：推理由哪些部分构成？关系怎样？ 3、形式逻辑 前提 结论 前提 结论 二、广义逻辑学和狭义逻辑学 p9 探究与分享 一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。 所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。 所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。 思考：两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的，为什么？ 小明 小芳 小明的推理: 所有 马 都是 动物，（大前提） 所有 白马 都是 马， （小前提） 所以，所有 白马 都是 动物。 （结论） 结论：真 小明推理的逻辑形式是： 所有M是P 所有S是M 所有S是P 大前提：真 小前提：真 前提的内容是真实的，推理的形式是有效的（符合三段论推理规则）。 所以小明的推理是正确的。 形式结构一致 推理形式有效 小芳的推理： 所有 马 都是 动物，（大前提） 所有 牛 都不是 马，（小前提） 所以，所有 牛 都不是 动物。（结论） 前提的内容是真实的，推理的形式是无效的（不符合三段论推理规则）。 小芳的推理是不正确的。 形式结构不一致 推理形式无效 小前提：真 所有M是P 所有S不是M 所有S不是P 大前提：真 结论：假 小芳推理的逻辑形式是： M P S S 从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 （2）推理的决定因素： 特别关注推理问题 ①从推理的内容看，一个推理是真的，前提必须是真的； ②从推理的形式看，要保证推理结论是真的，形式必须是有效的。 【结论】推理结论是否一定为真，取决于两个方面： ①真前提 ②有效的推理形式 （3）形式逻辑的核心任务：把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 有效推理 3、形式逻辑 一、广义逻辑学和狭义逻辑学 （1）推理的结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论， 并不取决于思维的具体内容，而是取决于思维的形式结构。 （1）学习狭义逻辑学（形式逻辑）的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 （2）遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 4. 运用推理进行论证和论辩 5. 学习形式逻辑的意义 （1）论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的论证。 二、广义逻辑学和狭义逻辑学 用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了论辩。 （3）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 （2）论辩： 本框小结 广义逻辑 辩证逻辑 形式逻辑 狭义逻辑 学习形式逻辑的意义 “逻辑”的多种 含义 “逻辑”的不同用法 狭义逻辑学与广义逻辑学 ①“规律”同义； ②“逻辑规律与规则”， ③ 认识问题的某种“思维方法”， ④“逻辑学”这门学问。 形式结构 推 理 论证和论辩 推理的结构 推理的决定因素 核心任务 关系 （形式逻辑） $