2.1 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 说课稿-2026-2027学年高中政治统编版必修二经济与社会

该高中思想政治课件聚焦《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》，通过学生零花钱与500万消费的对比情境导入，引出资源配置核心概念，承接第一课基本生产资料所有制，为下一框政府调控铺垫，搭建“所有制—市场调节—政府调控”完整经济逻辑链条。 其亮点在于以奶茶产业案例贯穿议题式教学，结合315消费维权热点，通过子议题探究市场三大机制、高标准市场体系及缺陷，搭配互动游戏和思维导图小结。体现政治认同（认同社会主义市场经济体制）、科学精神（辩证分析市场作用），助力学生学以致用，教师易把握教学重难点。

《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是高一政治必修二《经济与社会》第二课第一框《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》。本次说课将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面展开。 一、教材解析 从宏观来看，本框是第二课开篇内容，承接第一课我国基本生产资料所有制，搭建 “所有制 — 市场调节 — 政府调控” 完整经济逻辑链条，是理解社会主义市场经济体制理论基石，为下一框《更好发挥政府作用》宏观调控内容做铺垫，起到承上启下的核心作用。 从中观来看，本框是第二单元核心内容。只有学好本课，才能完整理解单元主题 —— 构建有效市场、有为政府相结合的社会主义市场经济体制，清晰把握市场在经济运行中的核心地位。 从微观来看，本框围绕资源配置两种手段、市场三大调节机制、高标准市场体系、市场调节固有缺陷四大内容展开，全程以奶茶产业生活化案例贯穿，结合 315 消费维权热点素材，为培育学生科学辩证经济思维、制度认同奠定知识与生活情感铺垫。 二、学情分析 本课授课对象为高一年级学生。 从知识基础看，学生日常参与消费，直观感受商品价格涨跌，但对资源配置、供求 / 价格 / 竞争机制、统一大市场等专业经济概念完全陌生，无法区分自发性、盲目性、滞后性三大市场弊端； 从能力基础看，学生具备基础小组讨论、生活案例分享能力，但透过市场现象提炼底层运行逻辑、一分为二辩证评价市场作用的能力薄弱； 从生活经验看，学生频繁接触奶茶、餐饮、零售市场，熟悉商家涨价、跟风开店、劣质商品乱象，生活化商业案例极易引发共鸣，适合议题式情境探究。 三、教学目标 结合高中思想政治四大核心素养确立本课教学目标： 1. 政治认同：理解市场决定资源配置是市场经济一般规律，认同我国建设高标准全国统一大市场的制度安排，认可社会主义市场经济体制优势。 2. 科学精神：掌握价格、供求、竞争三大市场运行机制，辩证分析市场调节的优势与自发性、盲目性、滞后性缺陷，树立全面客观的经济分析思维。 3. 法治意识：明晰产权保护、市场准入、公平竞争、社会信用四大市场基础制度，知晓市场经营必须遵守法律法规，违法经营会受到监管惩处。 4. 公共参与：能用市场机制知识分析奶茶、餐饮、零售等身边消费现象，理性辨别市场不良经营行为，主动践行绿色、理性消费。 四、教学重难点 教学重点：资源配置的两种手段；价格、供求、竞争三大市场调节机制；建设高标准市场体系的举措；市场调节三大弊端。 教学难点：三大市场机制联动运作的内在逻辑；辩证统一看待市场优势与固有缺陷。 五、教法学法 教法（设计意图） 以议题式教学为核心，辅以情境案例教学法、讲练结合法、互动游戏教学法。 总议题：奶茶市场里，“无形之手” 如何调配社会资源？ 子议题一：无形之手靠什么指挥商家经营？ 子议题二：怎样规范奶茶市场有序运行？ 子议题三：无形之手是否能解决所有市场问题？ 设计意图：全程以奶茶产业单一生活化案例串联三层递进子议题，搭配 315 市场乱象热点，通过互动小游戏、即时习题化解抽象经济概念，落实活动型思政课堂，避免纯理论灌输。 学法（设计意图） 自主思考法、小组合作探究法、课堂展示分享法、思维导图梳理法。 设计意图：突出学生课堂主体地位，依托奶茶真实经营情境自主推导市场规律，小组合作拆解市场乱象解决方案，课后自主搭建知识框架，同步锻炼材料解读、逻辑归纳、辩证表达能力。 六、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 议学情景：设问对比情境：假如拥有 500 万可自由消费；日常仅有少量零花钱，物品需求多但资金有限。延伸至社会层面：人类需求无限，社会资源有限。 议学任务：资源稀缺的背景下，社会该如何分配有限资源？引出总议题：奶茶市场里，“无形之手” 如何调配社会资源？ 设计意图：贴近学生零花钱生活，强烈对比制造认知冲突，轻松引出 “资源配置” 核心概念，降低理论入门难度，快速调动课堂参与兴趣。 （二）三大子议题探究（30 分钟） 子议题一：无形之手靠什么指挥商家经营？ 1. 议学情景：奶茶店经营案例：网红奶茶盈利后大量商家跟风开店，行业竞争加剧，口味、服务差的门店客源稀少最终倒闭。 2. 议学任务：①找出指挥商家扩张、倒闭的核心信号；②分析商家为生存会采取哪些经营对策；③归纳市场调节三大核心机制及联动逻辑。 3. 议学活动：小组合作讨论，代表上台分享结论，当堂完成选择题即时检测知识点。 4. 设计意图：依托学生熟知奶茶行业沉浸式体验市场运行全过程，自主总结价格、供求、竞争机制，轻松突破本课重点，锻炼合作探究与表达能力。 子议题二：怎样规范奶茶市场有序运行？ 1. 议学情景：延续奶茶案例延伸乱象：外地开设门店遭遇地方准入壁垒、部分奶茶店低价恶性竞争、原料掺假虚假宣传。 2. 议学任务：结合乱象对应提出治理对策，将生活化措施转化课本理论，梳理高标准市场体系建设完整路径。 3. 议学活动：小组研讨提出治理方案，师生对接课本 “统一大市场、四大基础制度、市场化定价” 知识点，补充互动答疑。 4. 设计意图：延续统一奶茶案例，把抽象 “高标准市场体系” 落地实体店经营困境，打通生活经验与课本理论，突破教学难点。 子议题三：无形之手是否能解决所有市场问题？ 1. 议学情景：双案例组合：①消防服务完全按出价高低分配的不合理假设；②315 曝光眼镜虚假宣传、泡椒凤爪违规生产市场乱象。 2. 议学任务：判断市场并非万能，区分自发性、盲目性、滞后性三种市场弊端，总结各自表现与危害。 3. 议学活动：小组完成线上案例连线小游戏，匹配乱象对应的市场缺陷，教师点拨总结，并铺垫下节课政府调控内容。 4. 设计意图：公共服务假设 + 315 热点双素材，直观暴露市场固有短板，小游戏强化区分记忆，培养学生辩证看待市场的科学精神，自然衔接下一课时。 （三）课堂小结（5 分钟） 师生共同梳理主线思维导图：资源有限→两种配置手段（计划 / 市场）→市场三大运行机制→高标准市场体系规范市场→市场存在三大缺陷，需要政府调控兜底。 设计意图：整合碎片化案例与知识点，搭建完整逻辑框架，实现从市场优势到市场局限的辩证闭环。 （四）练习作业（5 分钟） 1. 课堂当堂练习：机制、市场缺陷分类选择题，当堂纠错巩固重难点； 2. 分层课后作业： 基础作业：绘制本课完整知识思维导图； 拓展作业：观察身边餐饮、零售市场，选取一则现象用市场机制知识简要分析，下节课课堂分享。 设计意图：基础作业夯实理论框架，拓展作业引导学生学以致用，打通思政小课堂与社会市场大课堂，落实公共参与素养。 七、说板书（设计意图） 课堂思维导图板书 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 主线：资源有限、需求无限 → 配置手段：计划、市场 一、市场调节（无形之手） 1. 三大机制：价格、供求、竞争（奶茶店案例） 2. 核心优势：优化资源配置 二、高标准市场体系 3. 核心要素：统一大市场、四大基础制度、市场化定价 4. 建设措施：破除壁垒、规范秩序 三、市场固有缺陷 5. 三大弊端：自发性、盲目性、滞后性（315 乱象案例） 6. 结论：市场不是万能，需要政府调控 设计意图：树形逻辑板书层级清晰，主线一目了然，案例与理论一一对应，重难点分区排布，简洁直观便于课堂记录、课后复盘。 八、说教学反思 本节课全程以奶茶单一生活化案例贯穿三层议题，搭配 315 热点、课堂互动小游戏、即时习题，充分凸显学生主体地位，兼顾经济概念识记与辩证思维培育，四大核心素养同步落地。 课堂现存可优化之处： 1. 小组案例研讨、线上小游戏环节时间容易失衡，内向学生发言展示机会偏少； 2. 价格、供求、竞争三者联动机制偏抽象，仅依靠奶茶单一案例，部分学生难以理清内在循环逻辑； 3. 市场三大缺陷易混淆，课堂小游戏练习时长有限，辨析巩固不足； 4. 素材局限消费零售行业，缺少工业、农业市场相关案例，视野单一。 后续改进方向：优化小组分工，设置固定记录人、发言人均衡课堂参与；补充农产品价格涨跌周期案例，具象展示三大机制联动；增加分层辨析习题课后配套；拓展工农业市场素材丰富案例类型，真正做到理论联系各类经济现实、以议促学。 学科网（北京）股份有限公司 $