2.6 制作潜望镜（教学课件）【含AI视频】科学教科版六年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“制作潜望镜”核心内容，围绕光的反射原理，通过回顾设计（镜子位置、角度、光路）连接前期光的反射知识，明确材料工具准备，为制作搭建学习支架。 其亮点在于以“制作—测试—改进”迭代过程落实探究实践，如多场景测试（桌子下、屏风后观察）并记录改进，通过二维设计转三维实物发展科学思维。采用项目式教学，学生提升动手与合作能力，教师可依托清晰流程与评价标准高效教学。

第一步，选用两个纸盒以及工具，准备好纸盒、透明胶带以及剪刀等。第二步，把其中一个纸盒切成两截，另一个去掉两端的盒盖，注意牙膏盒、水杯盒都可以用，也可以自制。第三步，在封口端分别裁剪出两个合适的插口，安装并调试镜子的摆放角度。时光能够从一个观察孔射入，从另一个**出。第四步，根据设计图用胶带把它们粘合起来，此时可以试着潜望镜的使用效果。 null 6.制作潜望镜 六年级上册第二单元 教科版 1 （一）科学观念 1. 知道潜望镜利用两面平面镜的两次反射改变光路，使观察者能看到被遮挡的物体。 2. 认识到工程设计是一个“制作—测试—改进”的迭代过程，一次制作往往不能得到完美的作品。 （二）科学思维 1. 能将二维设计图转化为三维实物，发展空间想象与工程转化思维。 2. 能根据测试中发现的问题，回溯光路原理分析原因，提出有针对性的改进方案。 （三）探究实践 1. 能按照设计图选择合适的材料和工具，分工合作完成潜望镜的制作。 2. 能在真实场景中测试潜望镜的效果，发现使用中的问题并记录。 （四）态度责任 1. 在制作过程中养成认真负责、精益求精的态度，体会工程设计中“做出来”与“做好”之间的差距。 2. 在展示汇报中勇于展示作品，乐于接受同伴的质疑和建议。 核心素养 目录 1 回顾设计 2 制作潜望镜 3 展示与交流 4 测试与改进 5 巩固训练 1.回顾设计 学习任务 回顾设计 两面镜子分别放在哪里？镜子的角度是多少度？光路是怎样走的？ 设计图是否完整标注了尺寸和角度？两面镜子是否到位？纸盒是否合适？工具是否齐全？ 制作潜望镜是一项非常考验合作能力的工作 2.制作潜望镜 学习任务 简易潜望镜制作过程 用牙膏盒做潜望镜 3.展示与交流 学习任务 展示和分享 展示流程： 先展示设计图，讲解设计思路和材料选择；再展示实物作品，进行实物演示；最后用光路图解释为什么这样设计。 4.测试和改进 学习任务 测试和改进： 测试场景： 场景一，从桌子下方通过潜望镜观察讲台上放置的物体； 场景二，隔着屏风挡板观察另一侧的物体； 场景三，观察走廊远处窗外的景物。 每组至少完成两个场景的测试，在测试改进记录表上如实记录使用场景、发现的问题和改进方法 测试和改进： 5.巩固训练 学习任务 练习 1. 潜望镜主要分为镜身（外壳）、_ _、观察口和观测口四部分。潜望镜是利用_ _ 原理制成的，内部需要_ _面平面镜，两面镜子互相_ _放置，且都与水平方向成_ _角。 2.用潜望镜可以从下面的孔看到上面孔外的景物，这说明（  ）。 A. 光可以沿曲线传播 B. 镜子能反射光，通过光的反射可以改变光的前进方向 C. 光是可以斜射的，通过光的斜射可以改变光的前进方向 平面镜 光的反射 2 45° 平行 C 3. 光在潜望镜里经过（ B ）次反射后进入人的眼睛。 A. 1 B. 2 C. 3 4. 如果在水中使用潜望镜，镜身应选用（ A ）的材料。 A. 防水、耐腐蚀的，如塑料、亚克力等 B. 普通的硬纸盒即可 C. 透明的玻璃管 练习 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 教科版 18 Lavf58.10.100 Lavf58.10.100 Lavf58.46.101 $