2.7《制造彩虹》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕“光的色散与彩虹形成”展开，从生活中雨后彩虹现象导入，通过提问“还在哪些地方见过彩虹”引导学生关联生活经验，再以“用水制造彩虹”聚焦问题，通过水和镜子、三棱镜等实验探究，结合牛顿光的颜色理论，构建从现象观察到原理理解的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，设计水镜、三棱镜及自创方法等多层次实验并配套记录表，培养科学思维中的推理论证与创新思维，拓展环节通过三色光叠加、彩色轮旋转等深化科学观念。学生能提升动手与问题解决能力，教师可借此高效落实核心素养教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 雨过天晴，天边有时 会出现一道彩虹。 你还在哪些地方见过彩虹？它们在什么情况下出现？ 彩虹是如何形成的？你可以自己制造“彩虹”吗？ 聚焦 彩虹的出现似乎与水有关。 我们可以用水来制造彩虹吗？ 探索  1 用水和镜子制造彩虹。 在阳光下放一杯清水，将镜子斜立在杯子中，调整镜子的角度，使光照射 到墙面上，观察墙面上的现象并记录。 探索 阴天时，我们 可以怎样做呢？ 探索  2 用三棱镜制造彩虹。 把白光通过三棱镜后产生的彩虹画下来，观察彩虹由哪些颜色的光组成， 以及它们的排列顺序。 白光本身是由折射程度不同的各种彩 色光所组成的非均匀的混合体。这就是牛顿关于光的颜色理论。 拓展 探索 探索 3. 试一试，用更多的方法制造彩虹。 研讨 1. 在生活中，有哪些材料可以替代三棱镜来制造彩虹？ 研讨 2. 推测一下，雨过天晴后的彩虹是怎样产生的？还有哪些方法可以制造彩虹？ 拓展 观察三色光的叠加 用红、绿、蓝三色透明塑料片，依次遮住手电筒的灯泡，将手电筒发出的光分别投射到白纸上，观察纸上是什么颜色的光。如果将三色光叠加投射在白 纸上，会是什么颜色？想一想，为什么我们能看见这些颜色的光？ 色光是不是可以混合成白光呢？ 拓展 快速旋转彩色轮，观察彩色轮快速旋转时发生的变化。 快速旋转彩色轮，观察彩色轮快速旋转时发生的变化。 拓展 为什么冬天很少看见彩虹？ 彩虹的明显程度取决于空气中小水滴的大小,小水滴越大,形成的彩虹越明显,一般冬天的气温较低,在空气中不容易存在小水滴,下雨的机会也少所以冬天一般不会有彩虹出现。 拓展 课本： 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 课堂练习 判断对错 1.彩虹是雨后太阳光形成的色散现象。 2.透过红色玻璃纸，看到绿衣服仍然是绿色的。 3.吧红绿蓝三种颜色均匀涂在圆盘上，快速旋转圆盘后可以看到白色。 √ × √ 1.下列情况下，一定不会出现彩虹的是（ ）。 A.夜晚星空 B.雨后放晴 C.背着太阳喷水。 A 2.用红光和绿光混合可以得到（ ）。 A.黄光 B.蓝光 C.白光。 A 4.下列现象中属于光的色散现象的是（    ） A.雨后天空的彩虹          B.水中的月亮 C.黑板“反光”     A 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $