9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《念奴娇·赤壁怀古》展开，涵盖苏轼生平、写作背景、词牌知识及咏史怀古诗特征，通过预习检测（字音、文言知识）、题目解读搭建基础，衔接写景与怀古内容，形成从感知到赏析的学习支架。 其亮点在于以“周瑜与苏轼对比”表格培养思维能力，“乱石穿空”等炼字分析提升审美创造，问题导思促进语言运用。学生能深化辩证思维与诗词鉴赏力，教师可依托系统支架高效开展教学。

念奴娇·赤壁怀古 知识积累 生平：苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、画家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵 、其弟苏辙并称“三苏”。就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。 1鉴赏《念奴娇·赤壁怀古》中的炼字、手法及豪放风格。 2把握《念奴娇·赤壁怀古》中周瑜的形象。 3探究苏轼的情感和观点态度。 学习目标 3 写作背景 苏轼 21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。此职位实为虚职，因此为排遣政治上的失意，他游历访古，泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 4 主要作品： 散文《赤壁赋》《喜雨亭记》《超然台记》《石钟山记》等， 诗歌《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《和子由渑池怀旧》等，词《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《江城子·乙卯正月二十日记梦》等， 画《洞庭春色赋》《枯木怪石图》等。 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊 还酹江月。 感知初读 . 词 牌 词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同，律诗只有四种格式，而词总共有一千多种格式（这些格式称为词谱）。人们不好把它们称为第一式、第二式等，所以给它们起了一些名字，这些名字就是词牌。有时候，几种格式合用一个词 牌，这是因为它们是同一种格式的若干变体；有时候，一种格式有几个词牌，这是因为各家叫法不同。（菩萨蛮又称作子夜歌） 预习检测——常识 7 题目解读 “念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。 题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。 咏史怀古诗 一般以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借登高望远咏叹史实、怀念古迹，来达到感慨兴衰、寄托哀思、借古讽今等目的的诗歌。 形式标志:标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。 结构:临古地—思古人—忆其事—抒己志。 常用手法:用典、对比、借景抒情、衬托等。 9 整体感知 请具体说下，哪些句子写赤壁，哪些言怀古？ 上阕：描写赤壁之景 下阕：抒发怀古之情 ① 羽扇纶巾( ) ② 樯橹( ) ③ 酹( ) ④ 瑾( ) ɡuān lǔ lèi jǐn 预习检测——字音 11 写景片段分析 作者具体选用了哪些意象 ? 大江、乱石、惊涛、千堆雪 1.通假字。 一尊还酹江月___________ “尊”同“樽” 预习检测——文言知识 13 乱：山崖的险怪 穿：山峰的高耸 惊：巨浪的汹涌 拍：怒涛的力度 卷：波涛的强劲有力 夸张 比喻 拟人 视觉 听觉 雄伟壮丽、气势恢宏 江山如画 任务一 鉴赏词中的炼字、手法及豪放风格 1.（鉴赏词中的词语）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中哪几个字用得非常妙？词人为什么极力描绘这些景象？ 2.（鉴赏景物描写）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这三句在写景上有何特点？在全词中起什么作用？ 3.（鉴赏细节描写）《念奴娇·赤壁怀古》在描写周瑜的才华和功勋前，插入“小乔初嫁了”这一细节的深刻含意是什么？ 4.（鉴赏豪放词风）《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派的代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ 问题导思 15 1.（鉴赏词中的词语）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中哪几个字用得非常妙？词人为什么极力描绘这些景象？ （1）“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”“雪”等字用得非常妙。 “乱”表现出了岩峰错列的景象；“穿”写出了山崖直插云霄的态势；“惊”写出了巨浪的声势，波涛汹涌；“拍”表现出了波涛的力量；“卷”表现出了波涛的翻滚；“雪”写出波涛的颜色；“千堆雪”这个比喻，形象地表现出了汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。 探究析思 17 1.（鉴赏词中的词语）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中哪几个字用得非常妙？词人为什么极力描绘这些景象？ （2）这几句词明写赤壁古战场的壮丽奇险之景，暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄的雄姿。 “乱石”“惊涛”“波浪”三个意象从形、声、色三个方面生动地写出了赤壁壮丽雄奇的景象，给人以气势磅礴、豪迈壮阔之感，为下文歌颂周瑜做铺垫。 探究析思 19 石乱山高，两岸的悬崖峭壁高傲地耸入云霄，夕阳的大半已沉入水中，在乱石高山后投下了鬼魅般的黑影。惊涛骇浪汹涌澎湃，不停地击向江岸，似乎想将其冲毁撕裂。浪花就这样翻滚腾跃着，仿佛扬卷起了千堆的白雪。 2.（鉴赏景物描写）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这三句在写景上有何特点？在全词中起什么作用？ （1）写景特点： ①显示出了长江的非凡气象。 ②境界阔大。“大”“千古”包含了时间和空间的广泛内涵。 ③风格雄浑。“东去”二字势不可当，“淘尽”二字势不可回。 ④与对历史、人生的反思结合起来。历史的长河带走了一切，即使是风流人物也不能幸免，这里对历史的咏叹升华为对哲理的咏叹。 探究析思 21 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。 江山如画，一时多少豪杰。 过渡句，起承上启下的作用。“江山如画” 承接上文对景色的描写，“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下阕赞写周瑜作了铺垫。 （2）作用：这三句泛写词人凭高远眺的所见所感，是全词的起兴之笔，创造了一个旷远、深沉的意境，为“周郎”的出场制造声势。 “大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”点“怀古”之题。 2.（鉴赏景物描写）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这三句在写景上有何特点？在全词中起什么作用？ 探究析思 捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。（小组讨论） 小乔初嫁了——年轻得志（侧面衬托） 雄姿英发 ——英俊潇洒 羽扇纶巾 ——儒雅斯文 谈笑间 ——作战指挥若定 樯橹灰飞烟灭——足智多谋 怀古片段分析 3.（鉴赏细节描写）《念奴娇·赤壁怀古》在描写周瑜的才华和功勋前，插入“小乔初嫁了”这一细节的深刻含意是什么？ ①借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，才华横溢，很有作为。 ②以美人烘托英雄，更能衬托周瑜的潇洒风姿。 ③小乔之姐大乔是孙策之妻，所以周瑜能取得孙权的绝对信任，这也是他能够建功立业的一个重要条件。这些都是词人所没有的，但又是他十分渴望的。这也能补证词人仰慕周瑜的原因。 探究析思 25 故国神游，多情应笑我，早生华发。 江山依旧，物是人非。赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流放的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，且看二人的对比资料 。 任务三 探究苏轼的情感和观点态度 1.（探究词人情感）对周瑜形象的刻画，寄寓了词人怎样的情感？ 2.（探究词人的观点态度）有人说“人生如梦”表达了词人消极颓废的处世态度，你怎样看待这一观点？ 问题导思 27 苏轼内心解读 周瑜 苏轼 建功年龄 34岁 47岁 职务 东吴都督 团练副使（虚职） 际遇 功成名就 功业未成 外貌 英俊儒雅 早生华发 人生 幸福美满 屡遭不幸 怀古伤今 1.（探究词人情感）对周瑜形象的刻画，寄寓了词人怎样的情感？ 苏轼通过刻画周瑜英雄的形象，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄。而词人年近半百，却身遭贬谪，功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢？苏轼在赞扬周瑜的同时又在慨叹自己。词人刻画的周瑜的“雄姿英发”“叱咤风云”与自己的“戴罪黄州”“早生华发”相互映衬，怀古思今，对比反差强烈，既显出周瑜的意气风发，又显出自己的壮志未酬，意在感慨自己报国无门，渴望能够建功立业的境遇。【用英雄反衬自己】 探究析思 29 人生如梦，一尊还酹江月。 有人说，此句是作者“今朝有酒今朝醉”的消极哀叹。 又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发追求“积极向上的梦境”的雄心。 人生态度 2.（探究词人的观点态度）有人说“人生如梦”表达了词人消极颓废的处世态度，你怎样看待这一观点？ 观点一：我认为词人确实是有些消极的。关于“人生如梦”，我觉得词人的意思是，人生如梦，自己的一生又算得了什么呢？ 在这千古风流人物都被淘尽的大江之畔，词人看到这千古不变的江月，不禁感慨月之永恒、人生之短暂，感叹再大的功业也敌不过岁月，终将被这岁月之长河湮没。所以说，他的人生态度确实有些消极，且充满了怅惘和伤感。 探究析思 31 旷达是一种处世哲学，也是一种积极的生活态度。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败都需要我们勇敢地面对、坚强地处理。当挫折、失败来临时，不是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振，而是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来。学会旷达，我们不再因生活中几句逆耳的言语而耿耿于怀；学会旷达，我们不再因生活中些许所谓的烦恼而忧心忡忡；学会旷达，我们站在人生另一个高度上去看待和审视周围的人和事。 2.（探究词人的观点态度）有人说“人生如梦”表达了词人消极颓废的处世态度，你怎样看待这一观点？ 观点二：我不认为词人是消极的。“人生如梦”看似充满了怅惘和伤感之情，但其实不然。词人以“人生如梦”自我安慰，表现的是他旷达的胸襟。 因为词人并没有想到隐退或表现出要及时行乐的情绪，表明他并不甘于消沉。他遥想公瑾当年，感叹壮志难酬，这正表现了他积极用世的志向。 探究析思 33 作业 背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔的 意境。 预习《永遇乐·京口北固亭怀古》 $