1 声音是怎样产生的 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“声音由物体振动产生”，通过生活中大自然、动物和人类的声音现象导入，引导学生思考声音产生的原因。借助橡皮筋发声实验、敲鼓弹琴等发声部位观察及实验记录表，搭建学习支架帮助学生建立振动与发声的关联。 其亮点在于以探究实践为核心，通过橡皮筋振动对比、音叉溅水花等实验培养科学思维，引导学生推理归纳振动是发声的条件。结合态度责任，拓展蟋蟀翅膀振动等动物发声案例，激发探究兴趣。学生能提升动手能力和科学观念，教师可利用结构化流程和实验资源高效教学。

教科版小学科学四年级上册 1.声音是怎样产生的 1 M 目录 CHAPTER 01 素养分析 科学观念 声音由物体振动产生，能识别常见发声物体振动部位。 科学思维 能通过实验观察对比，推理归纳声音产生的核心条件。 探究实践 能独立完成发声物体观察实验，准确记录实验现象。 态度责任 乐于探究生活中的声音现象，树立科学严谨的实验意识。 学习目标 4 学习重点 通过多组实验观察总结声音产生条件，掌握振动与发声的关联。 学习难点 能通过探究验证声音由振动产生，合理解释常见发声现象。 学习重难点 5 CHAPTER 02 情境聚焦 我们生活在充满声音的世界，我们自己也能制造出各种声音。 情景聚焦 7 思考与探索：声音是怎样产生的？ 情景聚焦 8 CHAPTER 03 探究新知 认识各种各样的声音 大自然的声音 动物的声音 人类的声音 探究新知 10 听一听周围的声音，说一说它们是由什么物体发出的。 探究新知 11 敲鼓 ↓ 鼓面 弹琴 ↓ 琴弦 鸟叫 ↓ 鸣管 说话 ↓ 声带 探究新知 12 探究新知 13 橡皮筋发声前： 静止状态 无明显形变 不会发出声音 探究新知 14 橡皮筋发声时： 快速往复抖动 存在明显振动 发出清晰声音 探究新知 15 想办法让橡皮筋发出声音，观察发声前和发声时橡皮筋的状态有什么不同，并将我们看到的现象画出来。 1. 发声前的橡皮筋 【请在此处画出橡皮筋的状态】 2. 发声时的橡皮筋 【请在此处画出橡皮筋的状态】 探究新知 16 让更多的物体发出声音。用不同的物体制造声音，观察这些物体发声时伴随什么现象。用手摸一摸这些发声的物体，我们有什么感觉？ 探究新知 17 探索任务：让物体停止发出声音 想办法让正在发声的物体停止发声，说一说我们的做法。再观察物体的状态有什么变化。 实验器材：锣、鼓、钢尺、橡皮筋 思考：声音停止时，振动停止了吗？ 探究新知 18 知识拓展 振动是物体往复运动的状态。 动手实践 发声时摸一摸喉咙，感受振动。 探究新知 19 CHAPTER 04 研讨拓展 物体发声时伴随的现象（记录单） 日期：___________ 发声物体 发声方法 伴随现象 音叉 敲击 喉咙 说话 小鼓 敲击 拓展延伸 21 声音都是由物体振动产生的。你同意这个观点吗？说一说理由。 讨论小贴士： 可以结合我们做过的橡皮筋、钢尺、鼓面等实验现象，想一想它们发声时和停止发声时有什么共同特征。 拓展延伸 22 思考与讨论 我们能找到一个不振动就能发声的物体吗？ 发言提示： 结合实验现象，思考声音停止时振动是否也停止。 拓展延伸 23 拓展任务 查阅资料，了解蟋蟀等动物发声时是否也伴随振动现象。它们身体的哪部分在振动呢？ 拓展延伸 24 1. 蟋蟀 靠翅膀摩擦振动发声 2. 人 靠声带振动发声 3. 蜜蜂 靠翅膀快速振动发声 4. 青蛙 靠鸣囊振动发声 拓展延伸 25 CHAPTER 05 课堂练习 1. 声音是由物体（ ）产生的？ 振动 A 跳动 B 敲击 C 2. 下面哪种做法能让橡皮筋发声？ （ ） 拉伸 A 弹拨 B 按压 C 3. 发声的音叉放入水里会溅起水花，说明音叉（ ） 振动 A 发热 B 变冷 C 4. 用手按住正在发声的锣，锣就不响了，是因为（ ） 手挡住了声音 A 锣停止了振动 B 手吸收了声音 C A A B B 课堂练习：选择题 27 1 物体 时会发出声音， 停止，发声也停止。 2 我们说话时，能感受到喉咙处的 在振动。 3 蟋蟀发声是靠 的摩擦振动产生的。 4 敲鼓时，发出声音的是正在振动的 。 课堂练习：填空题 振动 声带 翅膀 鼓面 振动 28 1. 只要对物体用力，物体就会发出声音。 2. 没有振动的物体也能发出声音。 3. 我们能听到外界的声音，都是物体振动产生的。 4. 用手摸正在发声的桌面，能感受到桌面在振动。 ( × ) ( × ) ( √ ) ( √ ) 课堂练习：判断题 29 CHAPTER 06 总结评价 课堂总结 声音是由物体振动产生的，物体振动就会发出声音，振动停止，发声也随之停止。 31 □ 优秀：全程参与实验，完全掌握知识点 □ 良好：参与大部分实验，基本掌握知识点 □ 达标：参与部分实验，掌握核心知识点 课堂评价 32 1. 回家观察3种身边的发声物体，验证它们发声时是否在振动 2. 查阅资料了解2种你感兴趣的动物的发声部位 分层作业 33 谢谢观看 教科版四年级上册科学 | 第三单元：声音 小学科学 34 $