第24课《好的故事》学习任务单-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文学习任务单围绕《好的故事》，以字词积累为基础，通过初读感知理清现实与梦境脉络，再经精读品析把握梦境画面特点，深度研读体会作者情感与象征意义，最后拓展创意表达，构建从基础到高阶的递进式学习支架。 此资料亮点在于融合语言运用与审美创造，通过摘抄美景句子、创意练笔培养学生感受美和创造美的能力，任务四对比写法分析与象征意义探究提升思维深刻性，习题设计紧扣文本，从字词到情感层层深入，助力学生扎实掌握并提升语文素养。

24 好的故事 学习任务单 学习目标 1.认识 “藻、萍” 等生字，会写 “搁、综” 等生字，理解相关词语。 2.梳理课文脉络，分清现实与梦境，把握 “好的故事” 的画面特点。 3.品味文中优美意象，体会鲁迅蕴含在文字中的向往与期盼。 4.理解结尾含义，感受作者在黑暗现实中对美好理想的追求。 任务一：预习闯关・字词积累 1.给下列生字注音 搁（ ） 综（ ） 萍（ ） 藻（ ） 漾（ ） 焰（ ） 2.根据拼音写词语 gē zhì（ ） zōng hé（ ） píng zǎo（ ） dàng yàng（ ） huǒ yàn（ ） shùn jiān（ ） 3.词义理解 （1）澄碧：________________________________________________ （2）参差：________________________________________________ （3）骤然：________________________________________________ 4.课文背景小资料 本文作者________，选自散文诗集《________》。写于时局动荡时期，作者身处压抑黑暗的现实，在梦里看见了美好的图景。 任务二：初读感知・理清脉络 默读课文，完成填空 1.课文可以分为三部分： （1）第 1—2 自然段：________（现实 / 梦境），环境昏暗，作者昏沉欲睡。 （2）第 3—10 自然段：________（现实 / 梦境），看见一个美丽、幽雅、有趣的好的故事。 （3）第 11—12 自然段：________（现实 / 梦境），梦醒，美好景象消失，内心怅然。 2.“好的故事” 其实就是作者的一场________。 任务三：精读品析・欣赏梦境画面 仔细阅读描写梦境的段落，完成练习 1.梦境中出现的景物有： 乌桕、________、________、________、云、河水、野花、鸡、狗、灌木丛…… 2.文中反复写到 “________”，水中倒影随水波晃动，画面灵动柔和。 3.摘抄课文中你最喜欢的描写美景的句子： 4.用几个词语概括梦中画面的特点： ________、________、________ 任务四：深度研读・体会情感 1.现实环境是 “昏沉的夜”，梦境是明亮美好的图景，作者运用了__________的写法。 2.思考探究： （1）“好的故事” 仅仅是一幅风景画吗？它象征着什么？ （2）“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他！” 这句话表达了作者怎样的愿望？ 3.课文结尾 “但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……” “昏沉的夜” 有两层含义： 表层：____________________________________________________ 深层：____________________________________________________ 任务五：拓展表达・创意练笔 假如你走进鲁迅梦中那片美丽的水乡，你还会看见哪些灵动的画面？发挥想象写一小段话。 参考答案 任务一 1.gē zōng píng zǎo yàng yàn 2.搁置 综合 萍藻 荡漾 火焰 瞬间 3.（1）清澈碧绿。（2）长短、高低不齐。（3）突然，忽然。 3.鲁迅；野草 任务二 1.现实；梦境；现实 2.梦 任务三 1.小河、萍藻、渔夫（合理即可） 2.倒影 3.略 4.美丽、幽雅、有趣、柔和（任选） 任务四 1.对比 2.（1）不只是风景画。象征美好的生活、理想中的世界。 （2）表达作者执着追求美好理想，渴望留住光明与美好的心愿。 2.表层：夜晚光线昏暗；深层：黑暗压抑的社会现实。 学科网（北京）股份有限公司 $