2.5 动荡变化中的春秋时期 素养进阶导学案2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史导学案聚焦春秋时期动荡变革，涵盖铁农具与牛耕推广、周王室衰微、分封制瓦解及诸侯争霸等核心知识点。通过课前自主梳理基础史实，课中小组合作探究经济变革、王室衰微、诸侯争霸三大问题并解读史料地图，课后分层刷题巩固，构建起前后衔接的学习支架。 这份导学案以三层递进任务群为特色，依托史料与地图培养学生时空观念和史料实证素养，通过辩证分析诸侯争霸影响渗透唯物史观，习题设计兼顾基础识记与拓展思辨，助力学生理解生产力推动社会变革规律，落实历史核心素养。

第 5 课 动荡变化中的春秋时期 导学案 学习目标 掌握春秋时期起止时间、铁农具与牛耕推广的经济变革史实，理解周王室衰微的表现与分封制瓦解的趋势。 识记春秋主要霸主、争霸口号与关键战役，辩证分析诸侯争霸的双重影响。 依托史料与地图培养时空观念、史料实证素养，认识生产力发展推动社会制度变革的历史规律。 重点难点 重点：春秋时期农业生产力发展的核心表现，周王室衰微的具体史实，春秋主要霸主及争霸基本史实。 难点：深度理解生产力进步引发社会政治格局变动的内在逻辑，辩证辨析春秋诸侯争霸的积极影响与消极弊端，厘清分封制瓦解的历史必然性。 任务群 设置三层递进学习任务：课前自主梳理基础史实，完成预习填空与基础判断；课中小组合作探究经济变革、王室衰微、诸侯争霸三大核心问题，解读史料与地图；课后分层刷题巩固知识，总结历史规律、拓展思辨问题。层层落实基础识记、能力提升、素养落地的学习目标。 学习过程 课前预习案 ★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础） 1. 基础知识梳理填空 （1）东周分为________和________两个时期，春秋时期始于公元前770年，终于公元前476年。 （2）春秋时期农业生产的重大变革是________和________的出现与推广，极大提高了农业生产力，扩大了耕地面积。 （3）春秋时期，________地位下降，王室衰微，诸侯不再听从天子命令，________制度逐步瓦解，出现“礼乐征伐自诸侯出”的局面。 （4）春秋诸侯争霸的根本目的是争夺________、________和统治权力，常用口号是________。 （5）春秋著名霸主有齐桓公、________、秦穆公、________等，其中________是春秋时期第一个霸主。 （6）晋楚________之战中，晋文公退避三舍、大败楚军，成为中原霸主；吴越争霸中，越王勾践________，最终灭掉吴国。 2. 预习判断题（对的打√，错的打×） （1）春秋时期，铁农具和牛耕的使用，标志着我国农业生产力水平大幅提升。（） （2）周王室衰微的核心表现是周天子完全丧失土地和人口。（） （3）“尊王攘夷”口号的实质是诸侯借助周天子名义扩张自身势力。（） （4）春秋争霸战争只给社会带来了深重灾难，没有任何积极意义。（） （5）齐桓公能够率先称霸，得益于管仲改革壮大国力。（） 3. 预习简答题 简要说出春秋时期社会动荡的两大核心表现。 课中探究案 ★任务二（合作探究，突破重难点） 课堂任务一：探究春秋经济变革（生产力进步） 材料一：春秋时期，铁器农具开始普及，百姓开垦荒地、深耕细作，不再局限于井田耕作；牛耕技术出现，大幅节省人力，粮食产量大幅提升。 材料二：随着私田大量开垦，奴隶主贵族逐渐改变剥削方式，井田制逐步走向瓦解。 探究习题： 1. 根据材料指出春秋农业生产力进步的核心标志？ 2. 生产力进步引发了哪些社会制度的变化？简要说明因果关系。 课堂任务二：探究周王室衰微与分封制瓦解 材料：平王东迁后，周王室直接管辖的土地、人口大幅缩减，财政拮据，兵力衰弱。诸侯不再定期朝贡、述职，周天子无法号令诸侯，原本森严的礼乐制度被彻底打破，出现“王室衰微，诸侯争霸”的局面。 探究习题： 1. 周王室衰微的具体表现有哪些？ 2. 王室衰微与分封制瓦解、诸侯争霸之间存在怎样的联系？ 课堂任务三：探究诸侯争霸的过程与历史影响 材料一：齐桓公任用管仲改革，发展生产、整顿军队，以“尊王攘夷”为口号，联合诸侯抵御外族、平定内乱，成为春秋首霸。 材料二：春秋两百余年，大小争霸战争数百次，小国被兼并，百姓流离失所，但同时各民族频繁交融，大国疆域不断拓展。 探究习题： 1. 分析齐桓公率先称霸的主要原因？ 2. 辩证评价春秋诸侯争霸的历史影响（积极+消极）。 课中随堂选择题（10道） 1. 东周春秋时期的起止时间是（） A.公元前770年—前476年 B.公元前771年—前475年 C.公元前1046年—前770年 D.公元前475年—前221年 2. 春秋时期农业生产力显著提高的根本原因是（） A.水利工程修建 B.铁农具和牛耕推广 C.人口大量增加 D.诸侯国重视农业 3. “礼乐征伐自诸侯出”反映的时代特征是（） A.周天子权威稳固 B.分封制逐步瓦解 C.社会经济繁荣 D.民族交融加强 4. 春秋时期第一个霸主是（） A.晋文公 B.齐桓公 C.楚庄王 D.秦穆公 5. 齐桓公称霸的重要口号是（） A.无为而治 B.尊王攘夷 C.变法图强 D.休养生息 6. 城濮之战的交战双方和结果是（） A.晋楚交战，晋军获胜 B.齐楚交战，齐军获胜 C.晋秦交战，秦军获胜 D.吴越交战，越国获胜 7. “退避三舍”的典故出自哪位霸主的争霸战争（） A.齐桓公 B.晋文公 C.楚庄王 D.越王勾践 8. 春秋时期井田制瓦解的根本原因是（） A.诸侯争霸战乱 B.生产力的发展 C.周天子衰落 D.人口大量迁徙 9. 下列不属于春秋霸主的是（） A.秦穆公 B.楚庄王 C.周武王 D.吴王阖闾 10. 春秋争霸带来的积极影响是（） A.完全消除战乱 B.促进民族交融与局部统一 C.巩固分封制度 D.阻碍社会进步 课后巩固案 ★任务三（分层训练，深化提升） 1. 基础巩固选择题（10道） 1. 平王东迁后，周王室的变化不包括（） A.疆域缩小 B.国力衰弱 C.号令天下 D.诸侯割据 2. 铁农具和牛耕的推广产生的直接影响是（） A.加速井田制瓦解 B.实现国家统一 C.废除分封制 D.消除诸侯争霸 3. 管仲改革的主要作用是（） A.使秦国富强 B.助力齐桓公称霸 C.终结战乱局面 D.确立封建制度 4. 春秋时期社会最核心的时代特征是（） A.繁荣稳定 B.动荡变革 C.闭关锁国 D.民族分裂 5. 越王勾践能够复国称霸的关键因素是（） A.王室支持 B.卧薪尝胆、励精图治 C.兵力绝对优势 D.礼乐制度支撑 6. 下列史实按时间先后排序正确的是（） ①齐桓公称霸 ②城濮之战 ③吴越争霸 ④平王东迁 A.④①②③ B.①④②③ C.④②①③ D.①②③④ 7. 春秋时期，诸侯争霸的主要目的是（） A.拥护周天子统治 B.争夺土地、人口和霸权 C.促进民族交融 D.推动经济发展 8. 分封制瓦解的直接原因是（） A.生产力进步 B.周王室衰微 C.农民起义 D.外族入侵 9. 春秋时期，私田大量开垦说明（） A.农业技术进步 B.井田制依然稳固 C.国家土地制度不变 D.手工业快速发展 10. 关于春秋争霸战争，说法正确的是（） A.毫无进步意义 B.推动社会制度转型 C.强化奴隶制统治 D.彻底实现全国统一 2. 材料分析大题（2道，综合拔高） 材料一：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。——《史记·周本纪》 材料二：春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。——《史记·太史公自序》 问题1：材料一中“政由方伯”体现了什么时代现象？结合所学分析该现象出现的原因。 问题2：根据材料二并结合所学，概括春秋争霸战争的消极影响。 问题3：综合两则材料，简要总结春秋时期的社会整体特征。 材料三：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。（节选改编，反映春秋至战国生产变革趋势）铁者，农之本也，铁器普及，深耕易耨，五谷丰登。 问题1：材料反映了春秋时期哪一核心变革？该变革如何推动社会转型？ 问题2：结合所学，说明生产力变革与政治动荡、社会变革的内在联系。 3. 拓展思辨题 有人说“春秋争霸是历史的倒退”，也有人说“春秋争霸推动了历史进步”，请结合史实谈谈你的看法。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础知识填空 （1）春秋、战国 （2）铁农具、牛耕 （3）周天子、分封 （4）土地、人口、尊王攘夷 （5）晋文公、楚庄王、齐桓公 （6）城濮、卧薪尝胆 2. 预习判断题 （1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ 3. 预习简答题 一是经济上，铁农具和牛耕推广，生产力大幅提升，井田制逐步瓦解；二是政治上，周王室衰微，分封制崩溃，诸侯争霸、社会动荡。 （二）课中探究案答案 课堂任务一探究题 1. 核心标志：铁农具和牛耕的出现与推广。 2. 因果关系：生产力进步提升了农业生产效率，百姓大量开垦私田，打破井田制的土地公有模式，奴隶主贵族剥削方式改变，传统井田制逐步瓦解，为后续社会制度变革奠定经济基础。 课堂任务二探究题 1. 表现：王室管辖疆域、人口、兵力大幅缩减，财政困难；诸侯不再朝贡述职，不听从天子号令；礼乐制度崩坏，周天子丧失天下共主权威。 2. 联系：周王室衰微导致分封制无法维持，诸侯摆脱天子管控，为争夺资源和霸权，纷纷开展争霸战争，形成诸侯割据争霸的动荡局面。 课堂任务三探究题 1. 原因：齐桓公任用管仲推行改革，发展经济、整顿军政，国力大幅增强；以“尊王攘夷”为口号，占据政治道义优势，联合诸侯树立权威。 2. 消极：争霸战争频繁，战乱不断，百姓流离失所，小国被兼并，社会秩序动荡，生产力遭到一定破坏。积极：客观上推动局部统一，促进各民族交融，瓦解落后的分封制与井田制，推动社会向封建社会转型。 课中随堂选择题答案 1.A 2.B 3.B 4.B 5.B 6.A 7.B 8.B 9.C 10.B （三）课后巩固案答案 1. 基础巩固选择题答案 1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 6.A 7.B 8.B 9.A 10.B 2. 材料分析大题答案 材料一答案：1. 现象：周王室衰微，诸侯势力崛起，诸侯掌控地方政权，分封制瓦解。原因：平王东迁后王室国力锐减，生产力发展使诸侯国力增强，不再受制于周天子。 2. 消极影响：争霸战争频繁，大量诸侯国灭亡，君主被杀，社会动荡不安，百姓饱受战乱之苦，社会生产遭到破坏。 3. 社会特征：王室衰微、分封瓦解、诸侯争霸、社会动荡，同时新旧制度交替，社会处于大变革时期。 材料三答案：1. 核心变革：铁农具推广、牛耕使用，农业生产力大幅进步。推动作用：瓦解井田制，催生私田经济，冲击奴隶制生产关系，为封建制度确立奠定物质基础。 2. 内在联系：生产力发展是根本动力，推动土地制度变革，进而动摇奴隶制政治制度；王室衰微、诸侯争霸的政治动荡，进一步加速旧制度瓦解，推动社会完成从奴隶社会向封建社会的转型。 3. 拓展思辨题参考答案 该观点片面，春秋争霸是社会转型的必经阶段，总体推动历史进步。消极层面：战乱频发，破坏生产、残害百姓，社会秩序混乱。积极层面：争霸兼并小国，实现局部统一，为全国统一奠基；打破僵化的礼乐分封制度，推动生产力发展和社会制度变革；各诸侯国交流频繁，促进民族交融，推动中华文明发展。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $