2.4夏商西周王朝的更替导学案2026-2027学年统编版历史七年级上册

该初中历史导学案聚焦夏商西周王朝更替，引导学生了解三代建立与灭亡的基本史实，掌握世袭制、分封制等核心制度及王朝兴衰规律。课前通过预习梳理基础史实并构建时间轴，搭建从原始社会禅让制到早期国家世袭制的学习支架，帮助学生理清历史时序脉络。 这份导学案以任务群驱动学习，课前预习夯实基础，课中合作探究制度差异与兴衰规律，课后分层巩固提升。通过时间轴构建培养时空观念，材料分析题强化史料实证能力，探究王朝兴衰规律渗透家国情怀，助力学生掌握时序梳理、对比归纳的历史学习方法，有效落实知识、能力与价值的三维目标。

第 4 课 夏商西周王朝的更替 导学案 学习目标 了解夏、商、西周的建立、更替基本史实，掌握三代开国君主、亡国之君及重要制度、历史事件。 理解世袭制取代禅让制的历史进步性与影响，明晰分封制的内容、作用。 初步认识王朝兴衰与统治者治国、民心向背的关系，树立顺应民心、勤政爱民的历史价值观，提升梳理古代王朝更迭时序的历史素养。 重点难点 重点：夏商西周的建立与灭亡时序，世袭制、分封制的核心内容与历史作用，牧野之战等关键事件。 难点：区分禅让制与世袭制的本质差异，辩证分析分封制的积极作用与潜在弊端，理解王朝兴衰的共性规律，理清早期国家制度变革对中国古代历史发展的深远影响。 任务群 通过课前预习梳理三代王朝基础史实，构建时间轴；课中合作探究制度变革、王朝兴衰原因，对比分析核心制度差异；课后分层巩固习题，夯实基础知识。自主完成识记、辨析、探究、拓展任务，学会时序梳理、史料分析、对比归纳的历史学习方法，落实知识掌握、能力提升、价值引领的三维学习任务。 学习过程 课前预习案 ★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础） 1. 基础知识梳理填空 （1）约公元前2070年，______建立夏朝，这是我国历史上第一个______王朝，标志着我国早期国家的产生。夏朝的建立，结束了原始社会的______制，开启了______制。 （2）夏朝最后一位国王______，统治残暴，贪图享乐，残害百姓，是历史上有名的暴君。约公元前1600年，______起兵灭夏，建立商朝，定都______。 （3）商朝多次迁都，商王______迁都到殷，此后商朝保持了相对稳定的统治，因此商朝又被称为______。商朝最后一位国王______，残暴无道，制造酷刑，民不聊生。 （4）公元前1046年，______率领诸侯联军在______大败商军，商朝灭亡，西周建立，定都______。 （5）为稳定政治形势，巩固疆土，西周实行______。周天子将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立______。诸侯需要向周天子进纳______，服从调兵，镇守疆土。 （6）公元前771年，______犬戎族攻破镐京，杀死周幽王，西周灭亡。公元前770年，______迁都洛邑，东周开始。 2. 预习判断题（正确打√，错误打×） （1）夏朝是我国历史上第一个有文字记载的统一王朝。（） （2）世袭制代替禅让制，公天下变为家天下，是历史的倒退。（） （3）盘庚迁殷后，商朝统治稳定，国力逐渐强盛。（） （4）分封制下，诸侯可以在封地内随意统治，无需服从周天子。（） （5）周幽王烽火戏诸侯，直接导致了西周的灭亡。（） 3. 预习简答题 简述夏、商、西周三代灭亡的共同原因。 课中探究案 ★任务二（合作探究，突破重难点） 探究任务一：制度变革——禅让制与世袭制的对比 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。 材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子……是谓小康。 结合材料和课本知识，完成下列问题： 1. 材料一、二分别反映了什么政治制度？ 2. 两种制度的选拔标准、传承方式有何不同？ 3. “公天下”变为“家天下”，为何是历史发展的进步？ 探究任务二：西周分封制的深度解析 材料：周天子封立亲戚子弟，以藩屏周。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 1. 西周实行分封制的目的是什么？ 2. 分封制的分封对象主要有哪些？诸侯的权利和义务分别是什么？ 3. 结合材料分析分封制对西周统治的积极影响与潜在隐患。 探究任务三：王朝兴衰规律探究 结合夏桀、商纣、周幽王的统治史实，对比三代王朝兴衰过程，总结古代王朝更替的普遍规律，谈谈对后世统治者的启示。 课中当堂练习题 选择题 1. 我国早期国家产生的标志是（）A.炎黄部落结盟 B.夏朝建立 C.商朝迁都 D.西周分封 2. “家天下”的开始与下列哪一人物有关（）A.禹 B.启 C.桀 D.汤 3. 商朝国力强盛、政局稳定的关键事件是（）A.商汤灭夏 B.牧野之战 C.盘庚迁殷 D.武王迁都 4. 西周分封制的核心作用是（）A.笼络功臣 B.巩固统治 C.分化诸侯 D.发展经济 5. 西周灭亡的直接原因是（）A.诸侯叛乱 B.外族入侵 C.农民起义 D.王室腐败 材料分析题 材料：夏王桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。商纣好酒淫乐，厚赋税以实鹿台之钱，而盈钜桥之粟。周幽王烽火戏诸侯，废长立幼，人心尽失。 1. 概括材料中三位暴君的共同统治特点。 2. 结合所学，说明统治者的治国方式与王朝命运的关系。 课后巩固案 ★任务三（分层训练，深化提升） 基础过关题 一、单项选择题（10题） 1. 约公元前2070年，禹建立夏朝，这一事件的历史意义是（）A.开启原始社会 B.开启中国早期国家文明 C.确立分封制度 D.结束奴隶社会 2. 世袭制取代禅让制的根本原因是（）A.统治者私心 B.生产力发展 C.制度不完善 D.诸侯争霸 3. 下列属于夏朝暴政表现的是（）A.烽火戏诸侯 B.酒池肉林 C.残害百姓，大兴土木 D.迁都频繁 4. 商汤灭夏、武王伐纣能够成功的共同原因是（）A.兵力强大 B.顺应民心 C.诸侯支持 D.地形有利 5. 商朝又被称为殷商，源于哪一历史事件（）A.商汤建国 B.盘庚迁殷 C.牧野之战 D.商朝兴盛 6. 西周分封制中，周天子分封的主要目的是（）A.赏赐功臣宗亲 B.管理辽阔疆域 C.削弱地方势力 D.促进民族融合 7. 下列不属于西周诸侯义务的是（）A.镇守疆土 B.进纳贡物 C.世袭继位 D.服从调兵 8. 西周灭亡的时间是（）A.公元前1046年 B.公元前771年 C.公元前770年 D.公元前1600年 9. 东周的建立者是（）A.周武王 B.周幽王 C.周平王 D.商汤 10. 夏商西周所处的社会形态是（）A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 能力提升题 二、材料分析题（2大题） 材料一：禹传子，家天下。——《三字经》 材料二：昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。——《左传》 1. 材料一中“家天下”的传承制度是什么？与之前的制度相比最大的变化是什么？ 2. 材料二反映了西周的什么制度？根据材料指出该制度的主要分封对象是谁？ 3. 结合所学，简要评价这一制度的历史影响。 材料三：历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。夏桀、商纣、周幽王皆以奢靡残暴失天下，商汤、周武王皆以勤政爱民得民心、定天下。 1. 根据材料概括王朝兴衰的关键因素。 2. 结合夏商西周的历史，谈谈你对“得民心者得天下”的理解。 拓展探究题 三、综合论述题：结合本课所学知识，梳理夏、商、西周三代的更替时序，从制度变革、统治者治国、民心向背三个角度，分析中国早期王朝发展的历史特征与演变规律。（150字以上） 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础知识梳理填空 （1）禹、奴隶制、禅让、世袭（2）桀、汤、亳（3）盘庚、殷商、纣（4）周武王、牧野、镐京（5）分封制、诸侯国、贡物（6）公元前771年、周平王 2. 预习判断题 （1）×（夏朝暂无成熟文字记载）（2）×（是历史进步）（3）√（4）×（诸侯必须服从周天子命令）（5）√ 3. 预习简答题 共同原因：末代君主统治残暴、贪图享乐、滥用民力、昏庸无道，脱离民心；统治者疏于朝政、奢靡腐败，激化社会矛盾，最终导致王朝灭亡。 （二）课中探究案答案 探究任务一 1. 材料一：禅让制；材料二：世袭制。 2. 禅让制：选贤与能，依据品德、才能推举部落首领，传贤不传亲；世袭制：王位在家族内部传承，父死子继、兄终弟及，依据血缘关系传承。 3. 世袭制的出现是生产力发展、私有制产生的结果，标志着早期国家制度的成熟，摆脱了原始部落的松散状态，有利于政权稳定、社会秩序巩固，推动文明进步。 探究任务二 1. 目的：稳定政治形势，巩固西周疆土，维护周天子的统治地位。 2. 分封对象：宗亲、功臣、先代贵族。权利：管理封地内的土地和人民，建立诸侯国，世袭统治；义务：镇守疆土、进纳贡物、服从周天子调兵、定期述职。 3. 积极影响：稳定西周政局，扩大统治疆域，巩固周天子统治，推动边疆开发；潜在隐患：诸侯权力过大，封地独立性强，后期诸侯势力壮大，威胁中央王权，为春秋战国诸侯割据埋下隐患。 探究任务三 规律：统治者勤政爱民、轻徭薄赋、励精图治，则王朝兴盛；统治者残暴昏庸、奢靡腐败、滥用民力，则民心尽失，王朝衰亡。启示：治国者要以民为本、勤政节俭、体恤百姓，重视民心向背，严明吏治，才能长治久安。 课中当堂练习题答案 选择题：1.B 2.B 3.C 4.B 5.B 材料分析题：1. 共同特点：残暴统治、贪图享乐、压榨百姓、荒废朝政。2. 统治者勤政爱民、顺应民心，社会矛盾缓和，王朝兴盛；统治者暴政虐民，激化社会矛盾，失去民心，最终王朝覆灭，民心是王朝存续的根本。 （三）课后巩固案答案 基础过关题 单项选择题 1.B 2.B 3.C 4.B 5.B 6.B 7.C 8.B 9.C 10.B 能力提升题 材料分析题 1. 世袭制。最大变化：王位传承由“选贤举能”的禅让制变为“血缘世袭”，公天下变为家天下。 2. 分封制。主要分封对象是周天子的兄弟、同姓宗亲。 3. 积极：巩固西周统治，扩大疆域，稳定社会秩序，促进文化传播与边疆开发；消极：诸侯独立性强，后期势力膨胀，削弱中央集权，引发割据战乱。 4. 关键因素：统治者的治国作风、是否勤政爱民、是否体恤民心。 5. 民心是政权存续的根基。夏桀、商纣、周幽王因暴政失民心而亡国，商汤、周武王因勤政爱民得民心而建国兴邦，充分说明统治者只有顺应民心、体恤百姓、勤政治国，才能维护政权稳定，实现国家长治久安。 拓展探究题 综合论述题参考答案 夏商西周是我国奴隶社会的早期王朝，开启了中国早期国家文明。时序上，公元前2070年夏朝建立，开启世袭制；公元前1600年商汤灭夏，商朝建立，盘庚迁殷后国力稳定；公元前1046年武王伐纣，西周建立，推行分封制巩固统治；公元前771年西周灭亡，东周开启。制度上，世袭制取代禅让制，分封制确立地方统治体系，推动国家制度逐步完善。王朝兴衰遵循“勤政兴国、暴政亡国”的规律，民心向背是王朝更替的核心因素，为后世封建王朝治国理政提供了重要借鉴。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $