2.4 夏商西周王朝的更替 导学案 2026-2027学年统编版七年级历史上册

2026-07-01
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普通

资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 初中历史统编版七年级上册
年级 七年级
章节 第4课 夏商西周王朝的更替
类型 学案-导学案
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 73 KB
发布时间 2026-07-01
更新时间 2026-07-01
作者 彬彬余礼
品牌系列 -
审核时间 2026-07-01
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/58583758.html
价格 1.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该初中历史导学案围绕夏商周时期王朝更替展开,引导学生掌握夏、商、西周建立与灭亡的时间、君主、都城及分封制、礼乐制度等核心知识,通过填空题和时间轴梳理建立时空观念,帮助学生梳理三代王朝时序脉络,搭建系统的知识学习支架。 这份导学案突出史料实证与历史解释素养,依托二里头遗址、殷墟、利簋铭文等考古史料实证史实,设计小组讨论分析王朝灭亡共同原因以归纳兴衰规律。活动环节包含贵族等级填空、史料研读等实操任务,习题涵盖选择与材料分析题,助力学生提升自主学习能力和历史思维,感悟古代治理智慧与“得民心者得天下”的家国情怀。

内容正文:

第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第4课 夏商西周王朝的更替 班级: 姓名: 【学习目标】 1.时空观念:熟记夏、商、西周建立与灭亡时间、开国 / 亡国君主、都城,梳理三代王朝更替时序;掌握分封制、礼乐制度所处时代。 2.史料实证:依托二里头遗址、殷墟、利簋铭文、青铜文物、甲骨文等考古史料,实证夏商周国家制度、社会生产、奴隶制度史实。 3.历史解释:阐释世袭制取代禅让制、分封制的内容与作用、礼乐制度的功能;分析夏、商、西周灭亡的共同原因,归纳王朝兴衰规律。 4.唯物史观:生产力发展推动国家制度完善;暴政激化阶级矛盾是王朝灭亡根本原因;分封制适应西周初期统治需求,后期逐步瓦解。 5.家国情怀:认识早期国家制度的发展演变,感悟古代早期国家治理智慧,吸取 “得民心者得天下” 的历史教训。 【学习过程】 (一)阅读学知识(填空题,严格依据课本原文) 1.约公元前______年,禹建立______,这是我国历史上第一个______制王朝,标志我国早期王朝产生。 2.禹最初传位给伯益,禹死后儿子______继承王位,______制取代禅让制,从此 “家天下” 取代 “公天下”。 3.夏朝统治中心在今河南中西部、山西南部;夏朝后期都城遗址是河南偃师______遗址,出土青铜爵、绿松石龙形器,反映夏朝文明水平。 4.夏朝历经四百余年,末代暴君______穷奢极欲、残暴无道,夏朝走向灭亡。 5.约公元前______年,商部落首领______起兵攻夏,推翻夏朝,建立商朝,定都______。 6.商朝多次迁都,商王______迁都至殷,商朝统治稳定;殷是今天河南______,遗址被称为殷墟。 7.商朝实行奴隶制,奴隶无人身自由,可被转让、买卖、屠杀,用于祭祀、人殉;末代君主______连年征伐、横征暴敛,社会矛盾尖锐。 8.商朝末年,渭水流域周部落崛起,周文王任用______(姜太公)谋划灭商;公元前______年,周武王联合诸侯在______与商军决战,商朝灭亡。 9.周武王建立周朝,定都______,史称西周;武王弟弟______营建洛邑,管控东部地区。记载牧野之战的青铜器是______。 10.西周为巩固统治实行______制:周天子将宗亲、功臣分封各地建立诸侯国;诸侯向周王纳贡、服从调兵,封地内可再分封。 11.西周贵族等级自上而下分为:天子、______、卿大夫、______,形成严格等级秩序。 12.周公旦 “制礼作乐”,完善______制度,对鼎、乐舞使用规格作出严格规定,区分尊卑贵贱。 13.公元前 841 年,______与民争利,引发 “国人暴动”;公元前______年,犬戎攻破镐京,______被杀,西周灭亡。 14.殷墟出土刻有占卜文字的______,是商朝重要文字史料;妇好是商王武丁王后、女将军、大祭司,墓葬出土玉凤、青铜钺等文物。 15.分封制诸侯拥有一定独立性,但必须履行义务:朝贡、______、服从周王命令。 (二)活动提能力(3 项具体实操任务) 任务 1:三代王朝更替时间轴梳理填表 1.完整填写夏、商、西周基础信息表 朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主 灭亡时间 关键遗址 夏 禹 阳城、二里头 桀 约前1600 年 二里头 遗址 商 约前1600 年 亳、殷 殷墟 西周 前1046 年 镐京 周幽王 无(镐京遗址) 2.小组讨论:夏、商、西周灭亡有什么共同原因?给后世统治者什么启示? 任务 2:西周贵族等级填空活动(课本课后活动1) 1.自上而下填写示意图四层身份: 第一层最高:________ 第二层:________ 第三层:________ 第四层底层贵族:________ 2.思考:分封制为什么会形成严格的贵族等级? 任务 3:史料研读分析任务 材料:《周易》:汤武革命,顺乎天而应乎人。利簋铭文记录牧野之战;二里头宫殿、殷墟人殉墓葬。 小组 2 分钟讨论: 1.“汤武革命” 指哪两件历史大事?古人如何评价商汤、周武王灭商? 2.二里头宫殿、殷墟大量人殉分别能证明什么历史现象? (三)检测显素养 一、单项选择题(12 道) 1.我国历史上第一个奴隶制王朝是() A. 商朝 B. 夏朝 C. 西周 D. 东周 2.“家天下” 取代 “公天下” 的标志是() A. 禹建立夏朝 B. 启继承王位 C. 禅让制出现 D. 炎黄结盟 3.夏朝晚期代表性考古遗址是() A. 殷墟 B. 二里头遗址 C. 牛河梁 D. 良渚古城 4.商王盘庚迁都地点是() A. 亳 B. 镐京 C. 殷 D. 洛邑 5.辅佐周文王、周武王灭商,齐国开创者是() A. 周公旦 B. 吕尚(姜子牙) C. 启 D. 汤 6.牧野之战发生的时间是() A. 前 2070 年 B. 前 1600 年 C. 前 1046 年 D. 前 771 年 7.西周巩固地方统治的核心制度是() A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 8.西周严格区分尊卑、规范贵族行为的制度是() A. 礼乐制 B. 奴隶制 C. 井田制 D. 世官制 9.西周灭亡的时间与亡国君主是() A. 前 841 年、周厉王 B. 前 771 年、周幽王 C. 前 1046 年、周武王 D. 前 1600 年、桀 10.记载牧野之战、佐证武王伐商的青铜器是() A. 青铜爵 B. 利簋 C. 玉凤 D. 青铜钺 11.商朝都城殷墟位于今天() A. 河南洛阳 B. 河南安阳 C. 陕西西安 D. 山东淄博 12.夏、商、西周灭亡的共同根本原因是() A. 外族入侵 B. 诸侯叛乱 C. 统治者暴政,民不聊生 D. 自然灾害 二、材料分析题(2 道) 材料分析 1 材料一:约公元前 2070 年,禹建立夏朝,禹死后,启继承王位,世袭制开启。二里头遗址出土大型宫殿、青铜礼器,证明夏朝具备成熟国家形态;夏桀残暴,百姓反抗,约前 1600 年商汤灭夏。 材料二:商汤任用贤才发展生产,商朝兴盛;盘庚迁殷后稳定发展。商纣王连年征战、严刑峻法,奴隶生活悲惨,大量人殉陪葬。公元前 1046 年武王伐纣,牧野一战商朝灭亡。 请回答: (1)世袭制和禅让制传承标准有什么区别? (2)二里头宫殿、殷墟人殉分别反映夏朝、商朝怎样的社会特征? (3)商汤兴盛、商纣亡国形成对比,说明什么治国道理? 材料分析 2 材料一:周天子把土地、人民分封给宗亲、功臣,建立诸侯国。诸侯必须向天子进贡,战时跟随天子出兵;诸侯在封地内可再次分封,形成天子 — 诸侯 — 卿大夫 — 士等级。 材料二:周公制礼作乐,天子九鼎八佾,诸侯七鼎六佾,等级规格不可逾越;公元前 771 年,犬戎攻破镐京,周幽王被杀,西周灭亡。 请回答: (1)西周实行分封制的目的是什么?诸侯要承担哪些义务? (2)礼乐制度的作用是什么? (3)结合西周灭亡史实,简单说一说分封制后期存在什么隐患? 参考答案 (一)阅读学知识 填空答案 1.2070;夏朝;奴隶 2.启;世袭 3.二里头 4.桀 5.1600;汤;亳 6.盘庚;安阳 7.纣 8.吕尚;1046;牧野 9.镐京;周公旦;利簋 10.分封 11.诸侯;士 12.礼乐 13.周厉王;771;周幽王 14.甲骨文 15.随军作战 (二)活动提能力 参考答案 任务 1 1.朝代表格 朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主 灭亡时间 关键遗址 夏 约前 2070 年 禹 阳城、 二里头 桀 约前 1600 年 二里头遗址 商 约前 1600 年 汤 亳、殷 纣 前 1046 年 殷墟 西周 前 1046 年 周武王 镐京 周幽王 前 771 年 镐京遗址 2.讨论答案:共同原因:末代君主施行暴政,剥削百姓,阶级矛盾激化;启示:统治者要勤政爱民,轻徭薄赋,得民心才能稳固统治。 任务 2 贵 1.族等级填空 第一层:天子 第二层:诸侯 第三层:卿大夫 第四层:士 2.思考:分封制按血缘、功劳划分权力土地,严格划定贵族尊卑,维护周天子统治秩序。 任务 3 史料讨论 1.商汤灭夏、周武王灭商;古人认为推翻暴君的战争顺应天意、顺应百姓民心,是正义的变革。 2.二里头大型宫殿证明夏朝出现王权、成熟早期国家;殷墟大规模人殉证明商朝盛行奴隶制,奴隶地位极其低下。 (三)检测显素养 答案 一、选择题 1.B 2.B 3.B 4.C 5.B 6.C 7.C 8.A 9.B 10.B 11.B 12.C 二、材料分析题 材料 1 (1)禅让制:传位给贤德有才之人;世袭制:王位按血缘父子世代传承。 (2)二里头大型宫殿证明夏朝已经出现王权,形成完整早期国家;殷墟大量人殉说明商朝盛行奴隶制,奴隶没有人身自由,地位低下。 (3)统治者治国要体恤百姓、任用贤能;暴政会失去民心,最终王朝覆灭,得民心者得天下。 材料 2 (1)目的:稳定周初政治局势,巩固周天子对全国的统治,扩大统治范围。 义务:向周王进献贡赋,战时军队服从周天子调遣,服从天子政令。 (2)严格区分君臣、尊卑、贵贱身份,规范贵族行为,维护西周等级秩序,巩固分封制形成的统治体系。 (3)诸侯封地拥有较大独立性,随着诸侯势力壮大,周天子难以控制地方,中央王权衰落,最终外族入侵时无力抵御,西周走向灭亡。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $

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