精品解析：河北唐山市丰润区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期八年级学业水平抽样评估 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分积累运用（1～3题 22分） 1. 请结合以下语境，完成题目。 今天，我们将乘着诗与画的轻舟，共同在妩媚的江南水乡迂回荡漾，看烟云在雄浑山峦间撩绕；看矿野之上篝火映照出古老歌谣，任由思绪在天地间肆意驰骋；看巍峨的建筑矗立在群峰间，诉说着千年苍桑。让我们用心灵的眼睛去发现，用真挚的情感去描绘，让诗词的意境在画卷中流淌，让锦绣山河的魂魄在我们笔下苏醒！现在，就让我们一起启程，沉浸于这场诗与画的盛宴吧！ （1）请为加点字注音。 ①妩媚（ ） ②矗立（ ） ③巍峨（ ） （2）下面加点字书写有误，请改正。 ①撩绕______ ②矿野______ ③苍桑______ 【答案】（1） ①. wǔ ②. chù ③. é （2） ①. 撩—缭 ②. 矿—旷 ③. 苍—沧 【解析】 【小问1详解】 注意“妩、矗、峨”的正确读音。 【小问2详解】 缭绕；旷野；沧桑。 国画社的同学们想要与大家分享几幅有名的国画作品，请你帮他们完善下面的介绍词。 ①在浩瀚的世界艺术长河中，能以国别称呼的画种不多，中国画其中之一。②一幅幅中国画，展现了华夏神州络绎不绝的历史和辽阔壮美的山河。③唐代阎立本的《步辇图》再现了唐太宗接见吐蕃使臣的场景，布局构图巧妙绝伦，人物刻画惟妙惟肖。④宋代张择端的《清明上河图》记录了清明时节都城汴京的城市面貌，宋徽宗题写的《清明上河图》中的“清明”还一语双关地表达了政治清明的愿景。⑤元代黄公望的《富春山居图》描绘了富春江两岸重峦叠嶂、松石挺秀的景色，线条遒劲，笔法灵动。 2. 第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ______________________________________________ 3. 介绍词中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 络绎不绝 B. 巧妙绝伦 C. 惟妙惟肖 D. 重峦叠嶂 4. 第④句中有一处标点符号使用不当，请你将修改意见写在下面的横线上。 ____________________________________________ 【答案】2. 在“中国画”后加“是” 3. A 4. 将“宋徽宗题写的《清明上河图》”中的书名号改为双引号。 【解析】 【2题详解】 本题考查修改病句。 结合“①在浩瀚的世界艺术长河中，能以国别称呼的画种不多，中国画其中之一”可知，谓语残缺，应在“中国画”后加“是”。 【3题详解】 本题考查成语。 A.络绎不绝，通常形容行人、车马、船只等往来不断，强调“连续不断”的动态场景，多用来描述具体的人或事物的流动状态。文中第②句用“络绎不绝”修饰“历史”，而“历史”是抽象的时间概念，侧重过程的延续性，并非具体的动态事物，二者搭配不当。此处若要形容历史的悠久绵长，可改为 “源远流长”等更贴切的词语； B.巧妙绝伦，形容方法或技艺灵巧高明，超乎寻常，用于第③句描述《步辇图》的构图技巧，符合语境； C.惟妙惟肖，形容描写或模仿得非常逼真，第③句用于刻画《步辇图》中人物的生动形象，恰当准确； D.重峦叠嶂，指山峰一个连着一个，连绵不断，第⑤句用来描绘富春江两岸的山景，符合语境； 故选A。 【4题详解】 本题考查标点符号。 结合“宋徽宗题写的《清明上河图》中的‘清明’还一语双关地表达了政治清明的愿景”可知，句中“清明上河图”是宋徽宗题写在画上的字，不是作品名称，不应该用书名号，而应该用双引号。 故将“宋徽宗题写的《清明上河图》中的”中的书名号改为双引号。 5. 在下列横线上填写出相应的句子。 （1）_______________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （2）鹏之徙于南冥也，水击三千里，_______________。（《北冥有鱼》） （3）_______________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （4）《卖炭翁》中反映出老翁境地悲惨，反常、矛盾心理的诗句是“________________，________________。” （5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“________________，______________”抒发了真挚的友情可以打破空间的限制这一人生感悟。 （6）杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人博大济世情怀，推己及人，关照天下寒士的千古名句是：_________________，_____________！ 【答案】 ①. 竹径通幽处 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 拣尽寒枝不肯栖 ④. 可怜身上衣正单 ⑤. 心忧炭贱愿天寒 ⑥. 海内存知己 ⑦. 天涯若比邻 ⑧. 安得广厦千万间 ⑨. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“幽、抟、拣、栖、怜、忧、贱、涯、邻、厦、庇、俱”等字容易写错。 第二部分 阅 读（4～15题 38分） 一、古代诗歌阅读。（3分） 6. 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】送友人 【乙】赋得暮雨送李胄 李白 韦应物 青山横北郭，白水绕东城。 楚江微雨里，建业暮钟时。 此地一为别，孤蓬万里征。 漠漠①帆来重，冥冥②鸟去迟。 浮云游子意，落日故人情。 海门③深不见，浦④树远含滋。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 相送情无限，沾襟比散丝⑤。 【注释】①漠漠：水气迷茫的样子。②冥冥：天色昏暗的样子。③海门：长江入海处。④浦：近岸的水面。⑤散丝：指细雨，这里喻流泪。 从题材上看，两诗均是①______________诗；从体裁上看，两诗均是五言律诗；从抒情方式上看，【甲】【乙】两诗尾联分别运用的是②_______________、③________________。 【答案】 ①. 送别 ②. 借景抒情（融情于景） ③. 直抒胸臆 【解析】 【导语】两首同为五言送别律诗，皆借景物烘托离别愁绪。李白诗取景开阔，尾联借班马鸣烘托依依惜别之情；韦应物通篇笼罩暮雨昏雾，融情于景，末句直抒胸臆，以细雨喻泪，离愁浓烈直白。 【详解】①两首诗歌标题分别为《送友人》《赋得暮雨送李胄》，标题中都带有代表别离的“送”字，全诗行文都围绕诗人送别远行友人的场景展开，核心情感都是离别不舍，以送别为主要内容的诗歌题材统称为送别诗。 ②甲诗尾联句意：挥手送别友人从此分离，离群的马匹萧萧哀鸣。诗句没有直白倾诉内心离愁，依托班马嘶鸣的景物烘托离别不舍，借物象承载内心情绪，采用“借景抒情（融情于景）”的抒情方式，含蓄道出送别时的怅惘。 ③乙诗尾联句意：送别友人的情思无边无尽，滚落的泪水和纷飞细雨一般繁多。诗人直接吐露心中绵长的离别伤感，直白抒发心底不舍，采用“直抒胸臆”的抒情方式，浓烈直白地流露送别悲绪。 二、文言文阅读（12分） 班级举行经典阅读交流会，以下是其中两位同学的分享，一起来学习，完成相关任务。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】 董遇字季直，性质讷①而好学。遇善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日③。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” （节选自《三国志·魏志·董遇传》） 【注释】①质讷：质朴，不善言辞。②训注：注解。③苦渴无日：苦于没有时间。 7. 《虽有嘉肴》选自《礼记·学记》，《礼记》是______家经典著作，相传是西汉时期经学家______编纂的。 8. 根据方法提示，解释下列加点词在文中的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 不知其旨也 联系整句翻译，进行提炼 （1）旨：____________ 教学相长也 区分古今异义词 （2）教学：____________ 遇善治《老子》 选择符合情境的字典解释的义项治：①整理；②管理；③研究；④治理 （3）治：____________ 其义自见 关联教材：才美不外见（韩愈《马说》） （4）见：____________ 9. 同学们针对【甲】【乙】两文学习收获进行了交流，请结合对文意的理解，补全对话。 古人真的很有智慧，这样简短的两篇文章，却蕴含了很多学习方法。如，【甲】文“是故学然后知不足，教然后知困。”意思是（1）__________________________，告诉我们教与学是相互推动、相互促进的。 是的，你们看【乙】文这一句（2）“____________”，它告诉我们学习要善于利用一切可利用的时间，如冬天、夜晚、雨天这三个时段。 【甲】【乙】两文提到的学习方法，远不止这两种呢！还有（3）____________（用原文回答）。 大家的总结太受用了。接下来就让我们选择最适合自己的学习方法，提升我们的学习吧！ 【答案】7. ①. 儒 ②. 戴圣 8. ①. 味美 ②. 教别人和自己学习 ③. 研究 ④. 同“现”，显现、显露 9. ①. 学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方 ②. 冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也（填“当以‘三余’”也可以） ③. 读书百遍，其义自见（填“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”也可以） 【解析】 【导语】学习之道，古今相通。《虽有嘉肴》阐释教学相长，点明教与学相互促进；董遇畅谈读书良方，提出“读书百遍”巧用 “三余”。两篇古文围绕求学展开论述，一则探讨教与学的辩证关系，一则分享读书治学的实用方法。让我们细读文本，体悟先贤流传千年的学习智慧。 【7题详解】 《礼记》是儒家经典著作，相传由西汉经学家戴圣编纂，又称《小戴礼记》。《虽有嘉肴》出自其中的《学记》，提出“教学相长”的观点。 【8题详解】 ①空：联系整句翻译，进行提炼。句意为：就不知道它的味美，所以“旨”的意思是“味美”。 ②空：区分古今异义词。今义：指教师进行教育教学活动的过程。古义：教与学，这里指教别人和自己学习。句意：教与学是互相推动、互相促进的。 ③空：根据查阅字典解读法。“遇善治《老子》”意思是：董遇擅长研究《老子》。由此分析，“治”的词义符合解词示例中③项，解释为“研究”； ④空：根据课内知识迁移法。结合“才美不外见”的翻译可知，“见”的词义是同“现”，表现，显现，据此推断“其义自见”中“见”的意思也是同“现”，表现，显现，句意：书的内容和涵义自然就会显现出来。 【9题详解】 ①重点词语： 是故：因此，所以；困：困惑； ②结合题干“告诉我们学习要善于利用一切可利用的时间，如冬天、夜晚、雨天这三个时段”可知，对应乙文“冬者岁之余，夜者日之余， 阴雨者时之余也”；联系前文“当以‘三余’”可知，用“当以‘三余’”概括也可以； ③结合甲文“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”的意思是知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能 自我勉励，这句话告诉我们学习要善于自我反思、自我勉励，发现不足及时改正，遇到困惑努力提升；结合乙文“读书百遍，其义自 见”的意思是读书读得遍数多了，书的内容和涵义自然就会显现出来，这句话告诉我们学习要多读，通过反复阅读领悟文意，领会要旨。 【点睛】参考译文： 【甲】 虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说“教导别人占自己学习的一半”，说的就是这个道理啊。 【乙】 董遇字季直，为人质朴，不善言辞，并且喜爱学习。董遇擅长研究《老子》，替它作了注释。对《左氏传》也下过很深的功夫，根据研究心得，写成《朱墨别异》。有想跟从他学习的人，他不肯教，却对人家说：“必须先把书读一百遍。”他说：“读书读得遍数多了，书的内容和涵义自然就会显现出来。”请教的人说：“（您说的有道理）只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用“三余”时间。”有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天，没有多少农活，这是一年里的空闲时间；夜间不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天无法干活，也是一种空闲时间。” 三、现代文阅读（23分） （一）（8分） 阅读下面材料，完成下面小题。 运动——对付慢性炎症的双刃剑 ①讲到运动对疾病的积极防控作用，大家可能想到的是心脏病、高血压、糖尿病、肥胖、癌症、抑郁等，并不清楚“慢性炎症”是什么，也不清楚它和运动有怎样的关系。 ②而说到炎症，大家可能会回忆起自己“红”“肿”“痛”“烧”的炎症经历，想到它“一定”是个“坏东西”。其实炎症并不是个“坏东西”，相反，如果没有炎症，在过去的生存和进化的环境中，大多数人都活不过一岁！这是因为炎症其实就是人的免疫系统“人体的边防军”在与“坏蛋”（包括受伤后细菌的入侵、体内受伤或损害的组织）作战时所产生的硝烟，同时，炎症也在提醒人们该作出相应的调整和休息。 ③既然炎症是人类在进化过程中生存的必需功能反应，为什么成了一类疾病？ ④问题出在“慢性”两个字上。“慢性炎症”，可以看作是免疫边防军的过度反应，不是火力太猛，而是仗打得太久！而造成仗打得太久的根源不在入侵的细菌，而是我们的“现代生活方式”出了问题。研究表明，抽烟、酗酒，过多的垃圾食品、糖、加工食品、红肉的摄入，不运动，环境污染，压力过大，睡眠不足等以及它们的副产品——肥胖都会导致人的慢性炎症发生。最新的证据表明，慢性炎症是几十种疾病和症状的起因，包括心脏病、糖尿病、癌症等。 ⑤2007年在著名心血管杂志《循环》上发表的研究揭示了运动对消除慢性炎症以及减少长期心脑血管事件（心脏病发作、脑卒中）产生的积极作用。在2009年，研究人员采集了27055名女性的血样和运动情况；11年后，对她们与心脑血管事件的相互关系做了分析，然后发现，有运动习惯的女性慢性炎症和心脑血管事件的发生都会少很多。可见消除慢性炎症的有效手段之一就是运动！ ⑥另外一个研究表明，每天只要有20分钟的运动就能有效地防止慢性炎症的发生。该研究也对运动消除慢性炎症的机理做了探讨。当开始锻炼和运动肌肉时，人的肌肉细胞会释放一种称为 Interleukin6或IL-6的小蛋白，它在抵抗炎症中起着重要作用。 ⑦但运动在对付慢性炎症时却是一把双刃剑，过高的强度和过长的运动时间所导致的过度训练反而会使人体免疫力下降，使人体产生慢性炎症的概率上升。 ⑧那么，怎样才能舞好运动这把双刃剑？每天可以进行30分钟的身体活动，比如说可以进行慢跑、打太极、跳广场舞等；也可以适当地进行养生运动，比如说可以选择骑自行车、快走或者是普拉提；也可以适当地进行力量训练，比如说可以进行平板支撑或者是深蹲等。适量的运动有助于身体产生抗氧化剂，可以消灭慢性炎症所导致的自由基，从而对身体健康有所帮助。 10. 文章第④段加着重号短语“免疫边防军”和“仗打得太久”有怎样的妙处？请以其中一处为例，分析本文的语言特点。 11. 文章第⑤段中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 12. 如果你的同学出现了轻微的炎症症状，请你根据本文内容，给他提出合理化建议。 【答案】10. 示例一：“免疫边防军”运用比喻，把人体免疫系统比作边防军队，生动形象地写出免疫系统抵御病菌、修复损伤、对抗炎症的作用，通俗易懂，体现说明文语言生动形象的特点。 示例二：“仗打得太久”运用比喻，将持续的慢性炎症比作长久不休的战争，生动写出慢性炎症是免疫系统过度、长时间反应的状态，语言浅显易懂，生动形象。 11. 举例子、列数字、作比较。列举27055名女性长期跟踪调查的实验事例，用具体数据，并对比有无运动习惯女性的患病情况，准确有力地说明了坚持运动能够减少慢性炎症与心脑血管疾病的发生，增强文章说服力。 12. ①每天坚持20-30分钟适度运动，如慢跑、快走、太极等；②避免高强度、长时间过度运动；③养成健康生活习惯，不熬夜、少摄入垃圾食品，减少诱发慢性炎症的因素。（答出两点即可） 【解析】 【导语】本文标题设喻点明运动双重作用，逻辑层层递进，先科普炎症价值，再阐释慢性炎症成因，用科研实例佐证运动益处，又警示过度运动危害，最后给出可行方案。善用比喻将抽象医学概念通俗化，兼具科普严谨性与文字可读性，贴近日常，实用性强。 【10题详解】 锁定第④段语句“‘慢性炎症’，可以看作是免疫边防军的过度反应，不是火力太猛，而是仗打得太久”，“免疫边防军”“仗打得太久”运用比喻，再结合短语解释慢性炎症是免疫系统长期过度反应这一专业概念，接着分析这样写能把晦涩的医学知识具象通俗，最后总结文本生动形象、浅显易懂的科普语言特点，整合形成完整答案。 示例一：“免疫边防军”运用比喻，将人体免疫系统比作边防军队，生动形象地解释免疫系统抵御侵害的作用，把抽象的生理知识通俗化，体现说明文生动浅显、通俗易懂的语言特点。 示例二：“仗打得太久”运用比喻，把免疫系统长期对抗炎症的生理过程比作持续作战，通俗阐释慢性炎症是免疫过度反应，化抽象为具象，体现本文生动形象、通俗易懂的科普语言特色。 【11题详解】 先判断说明方法，句中“27055名女性”是列数字的说明方法，抓这项长期追踪实验是举例子的说明方法，“有运动习惯的女性……发生都会少很多”，这是把有运动习惯和无运动习惯的女性患病情况对照，是作比较的说明方法；再依次分析每种方法的表达效果，最后整合语句，点明共同作用是科学有力论证运动能减少慢性炎症与心脑血管事件，增强文章说服力。 示例：运用列数字、举例子、作比较的说明方法，列举27055名女性多年追踪研究实例，用具体数字准确真实，并对比有无运动习惯女性的患病情况，科学有力地证明有运动习惯能减少慢性炎症与心脑血管事件，增强文章说服力。 【12题详解】 先梳理文中诱发慢性炎症的不良生活方式与改善方法，再分正反两方面提取建议：一是规避抽烟酗酒、熬夜、高糖垃圾食品等致病习惯；二是坚持每日适度运动，如慢跑、力量训练，时长控制在20至30分钟，避免高强度长时间过量运动；最后整合要点，条理清晰地给同学提出完整可行的建议。 示例： ①调整生活习惯：少吃垃圾食品、甜食、加工食品，不熬夜，舒缓压力，远离烟酒。 ②坚持适度运动：每天进行20到30分钟温和运动，如慢跑、太极、快走、简单力量训练。 ③把控运动强度：不做长时间、超高强度的过量训练，避免免疫力下降加重炎症。 （二）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 清新宜人清风峡 宋梅花 ①进山的小道是一条斜坡草路，路旁的草已经比我高了。看来，清风峡，不仅有风，还有股“野”劲儿，这是我走进清风峡的第一感觉。 ②宽的小道，越走便越窄，草越来越矮浅。转过两道山弯弯，眼前出现一片溪石滩。浅亮的溪水乖巧温柔地穿过那些横七竖八的石块儿，细细地叮咚着。这水，招人喜欢。虽然这样浅的水里不会有山蟹和虾，大家还是乐呵着围着那浅浅的山溪笑闹着。 ③石滩两旁的林子很静。太阳躲进云层，鸟儿躲在树林，不时鸣叫两声，便藏进枝头眺望我们。初夏的天气，似乎和秋天一样天高云淡。那么，钻进了这个峡谷，顺着这条小溪而上，走进去，就是清风峡的正式领域了。山花带点粉红色，隔远着望却见一片片粉白色，就那样浓浓地参差不齐，或高或低，或左或右地挂在山林间。呀，真好看！原来满山腰开的是这种花。那么细致，那么挤挤匝匝地，那么朴秀，却充满野性。不然，怎么会那么调皮，竟然开满山林。这秀美的小花何至于开得这样肆然啊，这是多么充满野性的山花。我有点好奇了。看来，连山花都开得无拘无束的清风峡，不仅“野”，还有些“奇”。 ④我们已经行走在清风峡谷中了。脚下的石径和泥径两边都长满了不认识的草。那些草叶各有其形，且都长得绿油油的，挺旺盛。有些盖过脚底，有些齐小腿高，有些齐膝盖高。石径和泥径都是湿漉漉的，沿途石壁上长满了青苔，青苔上滴满了山泉水，亮晶晶的，像青苔的翘睫毛，好看极了。那些青苔，似乎都一般大小，紧紧镶嵌在石壁上，如一层绿帘，欢天喜地地看着我们。 ⑤风轻轻地拂过，耳畔传来叮咚声，山路曲折，却不时能看到泉水顺着山石流淌。泉水时高时低地奔跑在山间，像是伴着我们同行。难怪那些花啊树啊草啊长得那么翠绿，每天伴着那美妙的泉水叮咚迎来朝霞，每天沉醉在泉水叮咚中甜美入眠。这清风峡，风在弹琴，水在歌唱。清风峡谷，多么温婉而美好。越是在峡谷中行走，我越是喜欢清风峡怡人的气候了。 ⑥走了好一阵，还没有赶上前面的大部队，听说快到山顶时会有很好看的瀑布，他们可能去寻找瀑布了。顺着山径，我们几个加快了脚步，却丝毫不感觉到累，连一滴汗也没有。一路爬，一路看，不知不觉，抬眼便望见了两条倾泻而下的瀑布。瀑布前，大伙儿都等着我们呢。瀑布的后面，是画屏样的山峰，看上去就在眼前，我们快爬到山顶了。瀑布周围长满了绿草树木，布满了岩石。我们站在最宽敞的一块岩石上，对着峡谷大声呼唤：“清风峡！我们来——了！”风吹着瀑布飘扬的水花，溅到我们的头发上，溅到我们的衣服上，溅到我们的手上。风儿真调皮，瀑布真好客，它们似乎听见了我们的呼喊，水花飞溅得更欢了！蹲下身子，我掬起一捧清澈的泉水，朝空中洒去，那些泉水欢快地在空中打着旋儿，飞向那些碧绿碧绿的草叶。啊，清风峡，你是杨家界最美的清风峡！笑声里，大伙儿不知疲惫地在瀑布前流连，乐而忘返。 ⑦走出清风峡谷，我们走向峡谷出口边一家峰林溪畔民宿。走上台阶，迎面看到的是一片荷花池。荷花池里长满了荷叶。池里还有一座牧童吹笛骑牛的金色铜像，我一眼便喜欢上了那片荷花池，好诗意的设计，我仿佛听到了美妙的牧笛声。再看看周围的天蓝色游泳池里，几个孩子在快乐地嬉水。从美丽的清风峡谷走出来，看见这样漂亮的民宿客栈，我感觉自己像是回家的孩子，回到了这样美丽的家。 ⑧清风峡的风，在哪儿？在草间，在山花上，在溪涧里。在长满青苔的石头上，在耳畔边，在眼睛里，在欢快的心头。风过清风峡，溪涧草木香。或许，在清风峡的风里，我们都是幸福的孩子。 （有删改） 13. 请你跟随作者一同游览清风峡，将下面的表格补充完整。 所至 所见 所感 进山小道 小道是斜坡草路，路边草比人高 （1）____________ （2）____________ 浅亮的溪水穿过石块儿，太阳躲进云层，鸟儿在树林中不时鸣叫 天气似乎和秋天一样天高云淡 清风峡中 山花粉白，开满山林；（3）____________；泉水流淌 清风峡不仅“野”，而且“奇”；温婉而美好 快抵达山顶 瀑布倾泻而下，水花飞溅，“我们”大声呼唤 （4）____________ 民宿 一片荷花池及池中的金色铜像，几个孩子在嬉水 自己像是回家的孩子 14. 请阅读文中画线的句子，结合具体语境，回答问题。 那些青苔，似乎都一般大小，紧紧镶嵌在石壁上，如一层绿帘，欢天喜地地看着我们。（从修辞手法的角度赏析句子的表达效果） 15. 文章结尾处，作者为什么说“或许，在清风峡的风里，我们都是幸福的孩子”？请结合全文内容简述理由。 16. 下列对文章相关内容和艺术特色的理解和分析， 不正确的一项是 （ ） A. 文章以“野”开篇，通过高草、无拘无束的山花，展现清风峡原始的自然风貌。 B. 在溪石滩先注目眼前溪水，接着望向石滩两旁的林子，运用了定点换景的写作手法。 C. 描写瀑布时，“飞溅的水花”“掬起泉水洒向草叶”等场景传递出游览的喜悦。 D. 文章通过描写荷花池、牧童吹笛骑牛铜像等，突出清风峡自然风光的壮美瑰丽。 【答案】13. ①. 清风峡充满野劲儿 ②. 溪石滩 ③. 石径泥路草木旺盛，石壁青苔遍布 ④. 瀑布景色优美，内心畅快愉悦，乐而忘返 14. 运用比喻、拟人修辞。把青苔比作绿帘，又赋予青苔“欢天喜地”人的情态，生动写出石壁青苔茂密翠绿、层层铺展的样子，表现出青苔鲜活灵动的美感，表达作者对清风峡山间景致的喜爱。 15. 清风峡山野风光清新灵动，溪水、山花、瀑布、清风处处美好，游览时身心放松，自在愉悦；自然风光治愈人心，使人抛却烦恼，回归纯粹松弛的状态，如同无忧无虑的孩童，因此作者说在清风峡的风里我们都是幸福的孩子。 16. D 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了清风峡的自然野趣，通过移步换景的手法展现峡谷不同景致：从高草掩映的野径到叮咚溪流，从肆意绽放的山花到飞珠溅玉的瀑布，最后以诗意民宿收尾。作者巧妙运用拟人、比喻等修辞，将静态景物写得灵动活泼。全文以“野”为基调，却处处流露温柔情致，最终抒发出栖身山水，与自然相亲相伴的幸福之感。 【13题详解】 第①空：根据第①段中的“看来，清风峡，不仅有风，还有股‘野’劲儿，这是我走进清风峡的第一感觉”可知，在进山小道，作者感受到清风峡有股“野”劲儿； 第②空：根据第②段中的“转过两道山弯弯，眼前出现一片溪石滩。浅亮的溪水乖巧温柔地穿过那些横七竖八的石块儿，细细地叮咚着”可知，“浅亮的溪水穿过石块儿，太阳躲进云层，鸟儿在树林中不时鸣叫”的地方是溪石滩； 第③空：根据第③段“山花带点粉红色，远远望去却见一片片粉白色……开满山林”以及第④段“脚下的石径和泥径两边都长满了不认识的草……沿途石壁上长满了青苔，青苔上滴满了山泉水”、第⑤段“风轻轻地拂过，耳畔传来叮咚声，山路曲折，却不时能看到泉水顺着山石流淌”可知，身处清风峡谷之中，能见到漫山粉白色山花、路边长势旺盛的野草、石壁上密布的青苔，还能看见山间潺潺流淌的泉水； 第④空：根据第⑥段中的“笑声里，大伙儿不知疲惫地在瀑布前流连，乐而忘返”可知，临近山顶见到壮观瀑布后，众人内心轻松愉悦，游览兴致高涨，丝毫没有疲惫之感，沉浸美景之中舍不得离去。由此可知，此时内心生出的感受是：身心轻松不知疲倦，沉醉美景乐而忘返。 【14题详解】 运用了比喻和拟人的修辞手法。把“青苔”比作“绿帘”，形象生动地展现出青苔紧密相连、色泽鲜绿且如帘幕般的形态，让读者能直观感受到青苔的繁茂与生机；同时，“欢天喜地地看着我们”将青苔拟人化，赋予青苔人的情感与动作，仿佛青苔也因“我们”的到来而欣喜，生动地表达出作者对清风峡中青苔的喜爱与欣赏之情，也从侧面体现出清风峡自然景物的灵动可爱。 【15题详解】 根据第①段中的“看来，清风峡，不仅有风，还有股‘野’劲儿”，第③段中的“连山花都开得无拘无束的清风峡，不仅‘野’，还有些‘奇’”，第⑤段中的“这清风峡，风在弹琴，水在歌唱。清风峡谷，多么温婉而美好”可知，清风峡有着“野”“奇”且温婉美好的独特自然风光，在这样的自然环境里，人们能远离喧嚣，忘却烦恼，从亲近自然中获得满足与愉悦，感受幸福； 根据第②段中的“虽然这样浅的水里不会有山蟹和虾，大家还是乐呵着围着那浅浅的山溪笑闹着”，第⑥段中的“笑声里，大伙儿不知疲惫地在瀑布前流连，乐而忘返”可知，和同伴一同游览清风峡，大家围绕山溪笑闹，在瀑布前尽情欢笑、流连，在分享快乐的同时还增进了彼此的感情，这种真挚的情谊让人心生幸福； 又因为清风峡“野”“奇”又温婉美好，能让身处其中的人摆脱世俗的束缚，仿佛回归到孩童时的纯真与自由状态，心灵得到放松，所以作者说“或许，在清风峡的风里，我们都是幸福的孩子”。 【16题详解】 D.文章描写荷花池、牧童吹笛骑牛铜像等，展现的是清风峡民宿周边充满诗意、温馨的人文与生活气息，并非突出“清风峡自然风光的壮美秀丽”。 （三）整本书阅读（3分） 17. 根据阅读经验，请判断下面哪段文字出自《昆虫记》，并简述理由。 【甲】 螳螂的身体流线型，以绿色、褐色为主；标志性特征是有两把“大刀”，上有一排坚硬的锯齿，大刀钩末端长有攀爬的吸盘。头部呈扇形；复眼突出，大而透亮；颈部可180度转动；咀嚼式口器。 【乙】 一只无知无畏的灰色蝗虫，迎面朝螳螂跳了过去。螳螂立刻表现得异常愤怒，它迅速地最大限度地张开翅膀并直竖起来，螳螂将身体上端弯曲起来，就像一根弯着手柄的拐杖。 【答案】乙段选自《昆虫记》，因为文字比较活泼有趣，如“无知无畏”“异常愤怒”等，《昆虫记》堪称科学与文学完美结合，用人性去看待昆虫。甲段文字是平实的说明文。 【解析】 【详解】本题考查名著内容判断。 《昆虫记》一书，其艺术特色概括起来可以说是：通俗易懂、生动有趣、具有诗情画意的散文笔调，同时兼具人文精神，人性与虫性交融，知识、趣味、美感、思想相得益彰。在该书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。从【乙】文中“螳螂立刻表现得异常愤怒，它迅速地最大限度地张开翅膀并直竖起来，螳螂将身体上端弯曲起来，就像一根弯着手柄的拐杖”可知，【乙】段文字是选自《昆虫记》，文字比较活泼有趣，带有作者的情感；而【甲】段文字说明语言平实，缺乏生动性，不是出自于《昆虫记》。 第三部分 写作（40分） 18. 时间以同样的方式流经了你的生活，你却以不同的方式度过了时间，因为你的认知变化了，行为方式也在不断更新着……请以“一路走来，我变了”为题，写一写自己的成长故事。 写作提示：①文章字数不少于600字。②中心突出，内容充实，思路清晰。③不得出现真实的人名、校名和地名。④文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 一路走来，我变了 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候……”每当诵读朱自清的《匆匆》，我的视线总会不自觉地飘向书架顶层那本有些破旧的日记本，思绪也跟着坠进成长的时光长河，清晰看见自己一路走来的蜕变。 曾经的我，是个“拖延大王”。周末清晨，阳光都爬上窗台了，我还赖在被窝里，盯着手机屏幕刷短视频。作业摊在书桌上，像只张牙舞爪的“怪兽”，可我总想着“再玩五分钟”，结果“五分钟”像永远走不完的循环路，作业往往拖到周日晚上才手忙脚乱地赶。 改变的契机，是那次班级组织的校园文化节筹备。我脑子一热，报名了朗诵节目，本以为时间充裕，就天天把“准备稿子”抛在脑后。直到文化节前三天，负责统筹的同学急得跳脚，找到我时，我才惊觉自己连稿子都没背熟。登台那天，我紧张得声音颤抖，忘词时的窘迫，让台下的笑声像针一样扎在心上。 那次失败像一盆冷水，浇醒了我。我开始制定计划，把大目标拆成小任务，贴在书桌前。早上六点半，闹钟一响，我不再贪恋被窝，而是咬咬牙爬起来晨读；放学后，先完成作业再做别的，每实现一个小目标，就给自己画颗“小星星”。 现在的我，早已和拖延“分手”。书桌整齐有序，计划本上满满当当的打卡记录，见证着我的改变。前段时间学校组织社团展演，我提前一周就把演讲稿打磨好，反复练习表情、语调，最终在台上自信绽放，收获了雷鸣般的掌声。 翻看旧时光，那个拖沓、逃避的自己渐渐远去，如今的我，带着自律与担当重新出发。这一路的改变，让我明白：成长就是不断和过去的自己告别，每一次蜕变，都让我更靠近阳光，拥抱更好的未来。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：“一路走来”暗示时间的跨度和成长的过程，是一个动态的叙事线索；“我变了”则点明核心，需突出自身在思想、行为、性格等方面的转变。“因为你的认知变化了，行为方式也在不断更新”为我们提供了写作思路，要围绕认知与行为的改变来展现成长。立意应积极向上，通过展现自身的改变，体现从幼稚到成熟、从懦弱到勇敢、从依赖到独立等成长主题，传递正能量。例如，可以写自己从害怕失败到勇于尝试，最终收获自信；或是从自私变得懂得分享，体会到给予的快乐。 二、选材构思：本题适合写记叙文。选生活中具体事件，如因一次比赛失败，从逃避竞争到主动挑战；或因家庭变故，从不懂感恩到体谅父母。也可写学习习惯、人际交往的变化，如从孤僻到融入集体。学习方面，可写从讨厌学习、成绩落后，到通过某次考试失利或与老师的交流，认识到学习的重要性，从而改变学习态度，制定计划、主动学习，成绩逐步提升。​性格方面，可写原本内向孤僻，不愿与人交往，在一次班级活动中，被迫与同学合作完成任务，逐渐打开心扉，变得开朗热情，收获了真挚的友谊。构思：以“变化”为线索，开头用回忆式（如“翻开旧相册，看着曾经的自己，才惊觉一路走来，我已改变许多”）引出主题；中间用“对比”手法，通过具体事例，详细写过去的自己与现在的不同，突出“变”的过程与原因；结尾总结变化，升华主题，点明“变”带来的成长与收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期八年级学业水平抽样评估 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分积累运用（1～3题 22分） 1. 请结合以下语境，完成题目。 今天，我们将乘着诗与画的轻舟，共同在妩媚的江南水乡迂回荡漾，看烟云在雄浑山峦间撩绕；看矿野之上篝火映照出古老歌谣，任由思绪在天地间肆意驰骋；看巍峨的建筑矗立在群峰间，诉说着千年苍桑。让我们用心灵的眼睛去发现，用真挚的情感去描绘，让诗词的意境在画卷中流淌，让锦绣山河的魂魄在我们笔下苏醒！现在，就让我们一起启程，沉浸于这场诗与画的盛宴吧！ （1）请为加点字注音。 ①妩媚（ ） ②矗立（ ） ③巍峨（ ） （2）下面加点字书写有误，请改正。 ①撩绕______ ②矿野______ ③苍桑______ 国画社的同学们想要与大家分享几幅有名的国画作品，请你帮他们完善下面的介绍词。 ①在浩瀚的世界艺术长河中，能以国别称呼的画种不多，中国画其中之一。②一幅幅中国画，展现了华夏神州络绎不绝的历史和辽阔壮美的山河。③唐代阎立本的《步辇图》再现了唐太宗接见吐蕃使臣的场景，布局构图巧妙绝伦，人物刻画惟妙惟肖。④宋代张择端的《清明上河图》记录了清明时节都城汴京的城市面貌，宋徽宗题写的《清明上河图》中的“清明”还一语双关地表达了政治清明的愿景。⑤元代黄公望的《富春山居图》描绘了富春江两岸重峦叠嶂、松石挺秀的景色，线条遒劲，笔法灵动。 2. 第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ______________________________________________ 3. 介绍词中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 络绎不绝 B. 巧妙绝伦 C. 惟妙惟肖 D. 重峦叠嶂 4. 第④句中有一处标点符号使用不当，请你将修改意见写在下面的横线上。 ____________________________________________ 5. 在下列横线上填写出相应的句子。 （1）_______________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （2）鹏之徙于南冥也，水击三千里，_______________。（《北冥有鱼》） （3）_______________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （4）《卖炭翁》中反映出老翁境地悲惨，反常、矛盾心理的诗句是“________________，________________。” （5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“________________，______________”抒发了真挚的友情可以打破空间的限制这一人生感悟。 （6）杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人博大济世情怀，推己及人，关照天下寒士的千古名句是：_________________，_____________！ 第二部分 阅 读（4～15题 38分） 一、古代诗歌阅读。（3分） 6. 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】送友人 【乙】赋得暮雨送李胄 李白 韦应物 青山横北郭，白水绕东城。 楚江微雨里，建业暮钟时。 此地一为别，孤蓬万里征。 漠漠①帆来重，冥冥②鸟去迟。 浮云游子意，落日故人情。 海门③深不见，浦④树远含滋。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 相送情无限，沾襟比散丝⑤。 【注释】①漠漠：水气迷茫的样子。②冥冥：天色昏暗的样子。③海门：长江入海处。④浦：近岸的水面。⑤散丝：指细雨，这里喻流泪。 从题材上看，两诗均是①______________诗；从体裁上看，两诗均是五言律诗；从抒情方式上看，【甲】【乙】两诗尾联分别运用的是②_______________、③________________。 二、文言文阅读（12分） 班级举行经典阅读交流会，以下是其中两位同学的分享，一起来学习，完成相关任务。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】 董遇字季直，性质讷①而好学。遇善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日③。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” （节选自《三国志·魏志·董遇传》） 【注释】①质讷：质朴，不善言辞。②训注：注解。③苦渴无日：苦于没有时间。 7. 《虽有嘉肴》选自《礼记·学记》，《礼记》是______家经典著作，相传是西汉时期经学家______编纂的。 8. 根据方法提示，解释下列加点词在文中的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 不知其旨也 联系整句翻译，进行提炼 （1）旨：____________ 教学相长也 区分古今异义词 （2）教学：____________ 遇善治《老子》 选择符合情境的字典解释的义项治：①整理；②管理；③研究；④治理 （3）治：____________ 其义自见 关联教材：才美不外见（韩愈《马说》） （4）见：____________ 9. 同学们针对【甲】【乙】两文学习收获进行了交流，请结合对文意的理解，补全对话。 古人真的很有智慧，这样简短的两篇文章，却蕴含了很多学习方法。如，【甲】文“是故学然后知不足，教然后知困。”意思是（1）__________________________，告诉我们教与学是相互推动、相互促进的。 是的，你们看【乙】文这一句（2）“____________”，它告诉我们学习要善于利用一切可利用的时间，如冬天、夜晚、雨天这三个时段。 【甲】【乙】两文提到的学习方法，远不止这两种呢！还有（3）____________（用原文回答）。 大家的总结太受用了。接下来就让我们选择最适合自己的学习方法，提升我们的学习吧！ 三、现代文阅读（23分） （一）（8分） 阅读下面材料，完成下面小题。 运动——对付慢性炎症的双刃剑 ①讲到运动对疾病的积极防控作用，大家可能想到的是心脏病、高血压、糖尿病、肥胖、癌症、抑郁等，并不清楚“慢性炎症”是什么，也不清楚它和运动有怎样的关系。 ②而说到炎症，大家可能会回忆起自己“红”“肿”“痛”“烧”的炎症经历，想到它“一定”是个“坏东西”。其实炎症并不是个“坏东西”，相反，如果没有炎症，在过去的生存和进化的环境中，大多数人都活不过一岁！这是因为炎症其实就是人的免疫系统“人体的边防军”在与“坏蛋”（包括受伤后细菌的入侵、体内受伤或损害的组织）作战时所产生的硝烟，同时，炎症也在提醒人们该作出相应的调整和休息。 ③既然炎症是人类在进化过程中生存的必需功能反应，为什么成了一类疾病？ ④问题出在“慢性”两个字上。“慢性炎症”，可以看作是免疫边防军的过度反应，不是火力太猛，而是仗打得太久！而造成仗打得太久的根源不在入侵的细菌，而是我们的“现代生活方式”出了问题。研究表明，抽烟、酗酒，过多的垃圾食品、糖、加工食品、红肉的摄入，不运动，环境污染，压力过大，睡眠不足等以及它们的副产品——肥胖都会导致人的慢性炎症发生。最新的证据表明，慢性炎症是几十种疾病和症状的起因，包括心脏病、糖尿病、癌症等。 ⑤2007年在著名心血管杂志《循环》上发表的研究揭示了运动对消除慢性炎症以及减少长期心脑血管事件（心脏病发作、脑卒中）产生的积极作用。在2009年，研究人员采集了27055名女性的血样和运动情况；11年后，对她们与心脑血管事件的相互关系做了分析，然后发现，有运动习惯的女性慢性炎症和心脑血管事件的发生都会少很多。可见消除慢性炎症的有效手段之一就是运动！ ⑥另外一个研究表明，每天只要有20分钟的运动就能有效地防止慢性炎症的发生。该研究也对运动消除慢性炎症的机理做了探讨。当开始锻炼和运动肌肉时，人的肌肉细胞会释放一种称为 Interleukin6或IL-6的小蛋白，它在抵抗炎症中起着重要作用。 ⑦但运动在对付慢性炎症时却是一把双刃剑，过高的强度和过长的运动时间所导致的过度训练反而会使人体免疫力下降，使人体产生慢性炎症的概率上升。 ⑧那么，怎样才能舞好运动这把双刃剑？每天可以进行30分钟的身体活动，比如说可以进行慢跑、打太极、跳广场舞等；也可以适当地进行养生运动，比如说可以选择骑自行车、快走或者是普拉提；也可以适当地进行力量训练，比如说可以进行平板支撑或者是深蹲等。适量的运动有助于身体产生抗氧化剂，可以消灭慢性炎症所导致的自由基，从而对身体健康有所帮助。 10. 文章第④段加着重号短语“免疫边防军”和“仗打得太久”有怎样的妙处？请以其中一处为例，分析本文的语言特点。 11. 文章第⑤段中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 12. 如果你的同学出现了轻微的炎症症状，请你根据本文内容，给他提出合理化建议。 （二）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 清新宜人清风峡 宋梅花 ①进山的小道是一条斜坡草路，路旁的草已经比我高了。看来，清风峡，不仅有风，还有股“野”劲儿，这是我走进清风峡的第一感觉。 ②宽的小道，越走便越窄，草越来越矮浅。转过两道山弯弯，眼前出现一片溪石滩。浅亮的溪水乖巧温柔地穿过那些横七竖八的石块儿，细细地叮咚着。这水，招人喜欢。虽然这样浅的水里不会有山蟹和虾，大家还是乐呵着围着那浅浅的山溪笑闹着。 ③石滩两旁的林子很静。太阳躲进云层，鸟儿躲在树林，不时鸣叫两声，便藏进枝头眺望我们。初夏的天气，似乎和秋天一样天高云淡。那么，钻进了这个峡谷，顺着这条小溪而上，走进去，就是清风峡的正式领域了。山花带点粉红色，隔远着望却见一片片粉白色，就那样浓浓地参差不齐，或高或低，或左或右地挂在山林间。呀，真好看！原来满山腰开的是这种花。那么细致，那么挤挤匝匝地，那么朴秀，却充满野性。不然，怎么会那么调皮，竟然开满山林。这秀美的小花何至于开得这样肆然啊，这是多么充满野性的山花。我有点好奇了。看来，连山花都开得无拘无束的清风峡，不仅“野”，还有些“奇”。 ④我们已经行走在清风峡谷中了。脚下的石径和泥径两边都长满了不认识的草。那些草叶各有其形，且都长得绿油油的，挺旺盛。有些盖过脚底，有些齐小腿高，有些齐膝盖高。石径和泥径都是湿漉漉的，沿途石壁上长满了青苔，青苔上滴满了山泉水，亮晶晶的，像青苔的翘睫毛，好看极了。那些青苔，似乎都一般大小，紧紧镶嵌在石壁上，如一层绿帘，欢天喜地地看着我们。 ⑤风轻轻地拂过，耳畔传来叮咚声，山路曲折，却不时能看到泉水顺着山石流淌。泉水时高时低地奔跑在山间，像是伴着我们同行。难怪那些花啊树啊草啊长得那么翠绿，每天伴着那美妙的泉水叮咚迎来朝霞，每天沉醉在泉水叮咚中甜美入眠。这清风峡，风在弹琴，水在歌唱。清风峡谷，多么温婉而美好。越是在峡谷中行走，我越是喜欢清风峡怡人的气候了。 ⑥走了好一阵，还没有赶上前面的大部队，听说快到山顶时会有很好看的瀑布，他们可能去寻找瀑布了。顺着山径，我们几个加快了脚步，却丝毫不感觉到累，连一滴汗也没有。一路爬，一路看，不知不觉，抬眼便望见了两条倾泻而下的瀑布。瀑布前，大伙儿都等着我们呢。瀑布的后面，是画屏样的山峰，看上去就在眼前，我们快爬到山顶了。瀑布周围长满了绿草树木，布满了岩石。我们站在最宽敞的一块岩石上，对着峡谷大声呼唤：“清风峡！我们来——了！”风吹着瀑布飘扬的水花，溅到我们的头发上，溅到我们的衣服上，溅到我们的手上。风儿真调皮，瀑布真好客，它们似乎听见了我们的呼喊，水花飞溅得更欢了！蹲下身子，我掬起一捧清澈的泉水，朝空中洒去，那些泉水欢快地在空中打着旋儿，飞向那些碧绿碧绿的草叶。啊，清风峡，你是杨家界最美的清风峡！笑声里，大伙儿不知疲惫地在瀑布前流连，乐而忘返。 ⑦走出清风峡谷，我们走向峡谷出口边一家峰林溪畔民宿。走上台阶，迎面看到的是一片荷花池。荷花池里长满了荷叶。池里还有一座牧童吹笛骑牛的金色铜像，我一眼便喜欢上了那片荷花池，好诗意的设计，我仿佛听到了美妙的牧笛声。再看看周围的天蓝色游泳池里，几个孩子在快乐地嬉水。从美丽的清风峡谷走出来，看见这样漂亮的民宿客栈，我感觉自己像是回家的孩子，回到了这样美丽的家。 ⑧清风峡的风，在哪儿？在草间，在山花上，在溪涧里。在长满青苔的石头上，在耳畔边，在眼睛里，在欢快的心头。风过清风峡，溪涧草木香。或许，在清风峡的风里，我们都是幸福的孩子。 （有删改） 13. 请你跟随作者一同游览清风峡，将下面的表格补充完整。 所至 所见 所感 进山小道 小道是斜坡草路，路边草比人高 （1）____________ （2）____________ 浅亮的溪水穿过石块儿，太阳躲进云层，鸟儿在树林中不时鸣叫 天气似乎和秋天一样天高云淡 清风峡中 山花粉白，开满山林；（3）____________；泉水流淌 清风峡不仅“野”，而且“奇”；温婉而美好 快抵达山顶 瀑布倾泻而下，水花飞溅，“我们”大声呼唤 （4）____________ 民宿 一片荷花池及池中的金色铜像，几个孩子在嬉水 自己像是回家的孩子 14. 请阅读文中画线的句子，结合具体语境，回答问题。 那些青苔，似乎都一般大小，紧紧镶嵌在石壁上，如一层绿帘，欢天喜地地看着我们。（从修辞手法的角度赏析句子的表达效果） 15. 文章结尾处，作者为什么说“或许，在清风峡的风里，我们都是幸福的孩子”？请结合全文内容简述理由。 16. 下列对文章相关内容和艺术特色的理解和分析， 不正确的一项是 （ ） A. 文章以“野”开篇，通过高草、无拘无束的山花，展现清风峡原始的自然风貌。 B. 在溪石滩先注目眼前溪水，接着望向石滩两旁的林子，运用了定点换景的写作手法。 C. 描写瀑布时，“飞溅的水花”“掬起泉水洒向草叶”等场景传递出游览的喜悦。 D. 文章通过描写荷花池、牧童吹笛骑牛铜像等，突出清风峡自然风光的壮美瑰丽。 （三）整本书阅读（3分） 17. 根据阅读经验，请判断下面哪段文字出自《昆虫记》，并简述理由。 【甲】 螳螂的身体流线型，以绿色、褐色为主；标志性特征是有两把“大刀”，上有一排坚硬的锯齿，大刀钩末端长有攀爬的吸盘。头部呈扇形；复眼突出，大而透亮；颈部可180度转动；咀嚼式口器。 【乙】 一只无知无畏的灰色蝗虫，迎面朝螳螂跳了过去。螳螂立刻表现得异常愤怒，它迅速地最大限度地张开翅膀并直竖起来，螳螂将身体上端弯曲起来，就像一根弯着手柄的拐杖。 第三部分 写作（40分） 18. 时间以同样的方式流经了你的生活，你却以不同的方式度过了时间，因为你的认知变化了，行为方式也在不断更新着……请以“一路走来，我变了”为题，写一写自己的成长故事。 写作提示：①文章字数不少于600字。②中心突出，内容充实，思路清晰。③不得出现真实的人名、校名和地名。④文体不限，诗歌除外。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $