精品解析：河北省唐山市丰润区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

丰润区2023～2024学年度第二学期期末检测 八年级语文试卷 注意事项： 1．本试卷共6页，总分100分，考试时间90分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效，答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累运用（1～4题 20分） 1. 阅读下面的文字，完成相关题目。 我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如______（千军万马 千岩万壑），互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪（shà shí）碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 （节选自梁衡《壶口瀑布》） （1）根据文段中拼音写出相应的词语，给文段中加着重号的词语注音。 ①（shà shí）____________ ②漩涡____________ （2）在上面文段横线空缺处，选择符合语境词语，用楷书或行楷写在下面的田字格中。 （3）“寒噤”一词意为身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。下列各句中与选段结尾“寒噤”具体含义相同的一句是（ ） A. 清冷的晨风把树叶上的露珠扫落下来，我不禁打了一个寒噤。 B. 发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。 C. 他一边穿上衬衫、工装裤和鞋子，一边打着寒噤。 D. 他讲的这个恐怖故事，把我吓得打了个寒噤。 2. 在下列横线上填写出相应的句子。 古人喜欢通过诗文表达自己的情感态度。庄子在《北冥有鱼》中通过对大鹏的描绘“鹏之徙于南冥也，水击三千里，①______”，表达了诗人远大的志向；白居易在《卖炭翁》中通过对卖炭翁“②______，③______”矛盾心理的描写，表达了对劳动人民的同情；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中“④______，端居耻圣明”委婉含蓄地表达了自己渴望出仕、希望得到举荐的心情；“⑤______，⑥______”《虽有嘉肴》中的这两句名言告诉我们“教与学”才能不断发现问题，完善、提升自己。 3. 下面是某同学在班会上的讲话稿中的一段文字，其中有一处语病，请找出来并写出修改意见。 ①随着私家车的普及，使汽车尾气排放量越来越大。②想要建设绿色家园，必须践行低碳生活方式。③让我们从现在开始，从点滴做起，做节能减排的宣传者，做低碳生活方式的实践者，把节能减排变成一个人的自觉行动。 第______句有语病，修改意见：__________________________________________ 4. 综合性学习。 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，博大精深，丰富多彩。请你参加“以和为贵”的综合性学习活动，完成下列任务。 （1）引用名句。学校准备举行“以和为贵”主题演讲比赛，下列名句中不适合被引用写进演讲稿的一项是（ ） A. 鸣鹤在阴，其子和之。 B. 天时不如地利，地利不如人和。 C. 子曰：君子和而不同，小人同而不和。 D. 礼之用，和为贵。 （2）巧妙劝说。数学课上，小明的答题思路简洁明了，小强的答题思路虽繁琐但也正确。课下，小明因此嘲笑小强不如自己。两人因这道题的答题方法争得面红耳赤，不欢而散。假设你是他们的同学，请从“以和为贵”的角度劝说两人正确对待这件事。 第二部分 阅读（5～19题 40分） 一、古代诗歌阅读。（6分） 阅读杜甫《茅屋为秋风所破歌》完成后面小题 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘拗。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 5. 请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。 6. 你感受到一个怎样的诗人形象，请用诗中原句加以描述分析。 二、文言文阅读（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘③之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者④，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。 （选自《资治通鉴》） 【注】①上：唐太宗。②封德彝：本名封伦，曾任宰相。③诘：质问④致治者：使国家达到大治的人。 7. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）安求其能千里也 安：______ （2）执策而临之 临：______ （3）正患己不能知 患：______ 8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 不以千里称也 卷石底以出 B 马之千里者 何陋之有 C. 岂借才于异代乎 货恶其弃于地也 D. 而伯乐不常有 鸣之而不能通其意 9. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）非不尽心，但于今未有奇才耳！ 10. 【甲】文中的“其真不知马也”与【乙】文中哪一句话相照应？唐太宗对待人才的态度是怎样的？ 三、现代文阅读 （一） 阅读下文，完成下面小题 AI绘画可以取代人类画家吗 作者：韩娴 ①2019年夏，中央美院研究生毕业展上，展出系列组画《历史的焦虑》。这些绘画语言娴熟，格调不俗，它们的作者是人工智能机器人“微软小冰”。2022年8月，美国美术比赛中，通过人工智能绘画工具生成的作品《太空歌剧院》，获得第一名，引起热议。我们所处的时代，是一个智能化的时代。很多看上去专属于人类的领域，正在经受智能化大潮不间断的冲刷，绘画也不例外。 ②作为插画师，这几年我也在积极关注、使用人工智能绘画工具，同时在思考：人工智能绘画程序能代替人类绘画创作者吗？绘画创作者该如何应对扑面而来的人工智能浪潮呢？ ③用人工智能绘画创作，可以追溯到上世纪50年代初。近年来，深度学习神经网络的发展，推动了人工智能绘画程序创作水准快速提升。它的主要工作原理是：收集大量前人创作的作品，通过算法对其进行分类和识别，然后生成新图像。2018年，《埃德蒙·贝拉米》在佳士得拍出43.2万美元高价，这幅肖像画是创作者收集了15000幅经典肖像画，然后利用算法进行处理，最终制作出的人工智能肖像画。人工智能绘画程序的创作，本质上是计算。用户打开人工智能绘画程序，提供一个词群来描述想要的内容、风格、材质，绘画程序就能进行解析，生成相应风格的画作。 ④这种需要人类进行数据投喂的智能程序，不论怎么精巧、强大，其实都没有自己的意识，只是从属于人类创作者的工具。绘画创作者的独创性，是创作者独特生命体验、审美和情感的表达，这是人工智能程序所不具备的。人工智能绘画创作，离不开科学家和艺术家的输入和训练，它没有自己的情感、意志，没有那种特有、复杂的生活体验和人生阅历，暂时还无法主动提炼出属于一个鲜活创作者的“生命故事”来注入作品、感动观众。对于绘画创作而言，创作者的思想、情感、审美和智慧，仍是绘画作品的最大生命气韵和价值所在。 ⑤人工智能技术浪潮澎湃而至，作为绘画创作者，是不能无动于衷的。人工智能绘画工具，像摄影术的发明一样，为艺术家提供了新的创作介质和可能。作为绘画创作者，应该以开放的心态去拥抱和利用这种创作工具。我们可以把人工智能的绘画作为启发自己灵感创意的一把钥匙，我们还可以用这种新的工具来展示自己的创意。提升创意、审美能力，必须“外师造化，中得心源”。创作者要亲近自然、深入生活，在自然社会生活的实践中历练熏陶，保持敏锐的观察力和感受力，练就识美和懂美的眼睛。无论未来智能技术大潮如何汹涌；这些都将是绘画创作者安身立命的根基所在。 （选文有改动） 11. 下面说法与选文意思不相符的一项是（ ） A. 选文是一篇事理说明文，采用从现象到本质的逻辑顺序进行说明，条理清晰。 B. 选文主要从AI绘画创作原理、绘画者创作的独创性、以开放心态拥抱和使用智能三方面来说明。 C. 人工智能绘画程序的创作，本质上是计算。 D. 人工智能绘画永远无法主动提炼创作者的思想、情感、审美和智慧，将之注入作品、感动观众。 12. 选文第③段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 13. 文章第⑤段“这些都将是绘画创作者安身立命的根基所在”，句中“这些”一词，指什么？ （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识壁中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团做考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 14. 【理清“所至”】 默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。 所至 所见 所感 山门 （1）______ 精神振奋 山谷 深山秋景图 赞美、兴趣盎然 （2）______ 江河奔流图 惊叹 石室 静坐品茶图 （3）______ 15. 【关注“所见”】 作者写明月山所见之景，遣词造句，值得品味。请从下面两句中任选一句，按要求赏析。 （1）水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。（从句式角度） （2）我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。（从修辞角度） 16. 【探究“写法”】文章开头两段有什么作用？请简要分析 17. 【体悟“所感”】 文章处处都有“我”的影子，作者笔下明月山的景物和人事都融入了自己的情感和内心体验，透射出思想和生命之光。试以文章结尾的划线句子为例，分析作者的“所感”。 （三）整本书阅读（4分） 18. 阅读下面节选的文字，回答问题。 走在最后面的是保尔，他拄着锨，已经非常疲乏。等他过来，A和他并排走着，说：“你好，保夫鲁沙！坦白地说，我没想到你会弄成这个样子。难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢。你的生活怎么这样不顺心哪……” 保尔站住了，用惊奇的眼光打量着A，“我也没想到你会变得这么……这么酸臭。”保尔想了想，才找到了这个比较温和的字眼。 A的脸一下子红到了耳根。“你还是这么粗鲁！” 保尔把木锨往肩上一扛，迈开大步向前走去。走了几步，他才回答说：“说句不客气的话，我的粗鲁比起您的彬彬有礼来，要好得多。我的生活用不着担心，一切都正常。但是您的生活，却比我原来想象的还要糟。两年前你还好一些，还敢跟一个工人握手。可现在呢，你浑身都是樟脑丸味。说实在的，我跟你已经没什么可谈的了。” ①当时保尔正在从事一项什么工作？为什么要做这项工作？ ②文段中的A指的是谁？保尔为什么要用“酸臭”“樟脑丸味”来形容她？ 第三部分 写作（40分） 19. 阅读下面的材料，按要求作文。 每一个人都有自己的美好时刻，那是一瞬间的温暖，那是一次心灵的沐浴。每一次旅行都是一次奔赴，每一段路都通向美好的见证。让我们一起，把握每一个瞬间，感受每一份美好，奔向那灿烂的未来。愿人生如诗如画，所奔赴的未来都是美好的向往。 请以“向美好奔赴”为题目，写一篇文章。 要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文体不限（诗歌除外），详略得当； ③书写规范、工整、美观，卷面整洁； ④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 丰润区2023～2024学年度第二学期期末检测 八年级语文试卷 注意事项： 1．本试卷共6页，总分100分，考试时间90分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效，答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累运用（1～4题 20分） 1. 阅读下面的文字，完成相关题目。 我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如______（千军万马 千岩万壑），互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪（shà shí）碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 （节选自梁衡《壶口瀑布》） （1）根据文段中拼音写出相应的词语，给文段中加着重号的词语注音。 ①（shà shí）____________ ②漩涡____________ （2）在上面文段横线空缺处，选择符合语境的词语，用楷书或行楷写在下面的田字格中。 （3）“寒噤”一词意为身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。下列各句中与选段结尾的“寒噤”具体含义相同的一句是（ ） A. 清冷的晨风把树叶上的露珠扫落下来，我不禁打了一个寒噤。 B. 发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。 C. 他一边穿上衬衫、工装裤和鞋子，一边打着寒噤。 D. 他讲的这个恐怖故事，把我吓得打了个寒噤。 【答案】（1） ①. 霎时 ②. xuán wō （2）千军万马 （3）D 【解析】 小问1详解】 本题考查字音字形。 霎时（shà shí）：形容极短的时间。 漩涡（xuán wō）：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡；比喻气体、烟雾等旋转时形成的螺旋形流向；比喻某种使人不能自脱的境地。 【小问2详解】 本题考查成语运用。 千军万马：形容雄壮的队伍或浩大的声势。 千岩万壑：形容山峦连绵，高低重迭。 在此形容河水的气势，应使用：千军万马。 【小问3详解】 本题考查词语理解。选文“沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤”中的“寒噤”写“我”听到可怖之事（黑猪掉进漩涡，漂上来时浑身的毛被拔得一根不剩），感到恐惧而身体微微颤动； A.“清冷的晨风把树叶上的露珠扫落下来，我不禁打了一个寒噤”中的“寒噤”是写因天气冷而身体微微颤动； B.“发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来”中的“寒噤”是写因为疾病而微微颤动； C.“他一边穿上衬衫、工装裤和鞋子，一边打着寒噤”中的“寒噤”是写因天气冷穿衣服时而身体微微颤动； D.“他讲的这个恐怖故事，把我吓得打了个寒噤”中的“寒噤”是写因为听恐怖故事害怕受惊而微微颤动； 故选D。 2. 在下列横线上填写出相应的句子。 古人喜欢通过诗文表达自己的情感态度。庄子在《北冥有鱼》中通过对大鹏的描绘“鹏之徙于南冥也，水击三千里，①______”，表达了诗人远大的志向；白居易在《卖炭翁》中通过对卖炭翁“②______，③______”矛盾心理的描写，表达了对劳动人民的同情；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中“④______，端居耻圣明”委婉含蓄地表达了自己渴望出仕、希望得到举荐的心情；“⑤______，⑥______”《虽有嘉肴》中的这两句名言告诉我们“教与学”才能不断发现问题，完善、提升自己。 【答案】 ①. 抟扶摇而上者九万里 ②. 可怜身上衣正单 ③. 心忧炭贱愿天寒 ④. 欲济无舟楫 ⑤. （是故）学然后知不足 ⑥. 教然后知困 【解析】 【详解】本题考查默写注意易错字：抟、炭、贱、楫。 3. 下面是某同学在班会上的讲话稿中的一段文字，其中有一处语病，请找出来并写出修改意见。 ①随着私家车的普及，使汽车尾气排放量越来越大。②想要建设绿色家园，必须践行低碳生活方式。③让我们从现在开始，从点滴做起，做节能减排的宣传者，做低碳生活方式的实践者，把节能减排变成一个人的自觉行动。 第______句有语病，修改意见：__________________________________________ 【答案】 ①. 第①句 ②. 删掉“随着”或“使” 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 ①句中介词“通过”与“使”同时使用导致缺失主语，删掉“随着”或“使”。 4. 综合性学习。 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，博大精深，丰富多彩。请你参加“以和为贵”的综合性学习活动，完成下列任务。 （1）引用名句。学校准备举行“以和为贵”主题演讲比赛，下列名句中不适合被引用写进演讲稿的一项是（ ） A. 鸣鹤在阴，其子和之。 B. 天时不如地利，地利不如人和。 C. 子曰：君子和而不同，小人同而不和。 D. 礼之用，和为贵。 （2）巧妙劝说。数学课上，小明的答题思路简洁明了，小强的答题思路虽繁琐但也正确。课下，小明因此嘲笑小强不如自己。两人因这道题的答题方法争得面红耳赤，不欢而散。假设你是他们的同学，请从“以和为贵”的角度劝说两人正确对待这件事。 【答案】（1）A （2）小明，小强，你们好！你们俩别争了，两种解题方法各有千秋，不要伤了和气。 【解析】 小问1详解】 本题考查文学常识。 A.意思是鹤在北边鸣叫，它的小鹤也会应和它。“和”意指应和； B.意思是有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。“和”意指人心，上下团结； C.孔子说：“君子能够做到意见一致，却不肯盲从附和；小人只是盲从附和，却不能做到意见一致。此句描写的并不是真正的和谐，“和”意指和谐； D.意思是礼的作用，在于使人的关系变得更加和谐。“和”意指和谐； 故选A。 【小问2详解】 本题考查劝说词的拟写。注意给出的场景，采用恰当的语气，抓住关键词“以和为贵”，本题是劝说同学们不要因为意见的不同而争吵，因此语气要诚恳、有力量，起到劝说的效果，使其改过。 示例：小明，小强，你们好！古语说，和则两利，战则俱败。争吵是不可取的，你们的解法各有各的特色，你们可以相互交流，学习对方的长处，不要再争吵了，我们一起来解题吧。 第二部分 阅读（5～19题 40分） 一、古代诗歌阅读。（6分） 阅读杜甫《茅屋为秋风所破歌》完成后面小题 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘拗。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 5. 请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。 6. 你感受到一个怎样的诗人形象，请用诗中原句加以描述分析。 【答案】5. 景物描写，交代时间，秋季的天空浓云密布，一下子就昏暗下来了，渲染了悲凉愁惨的气氛，烘托出诗人凄惨暗淡的心境。 6. 忧国忧民、舍己为人、博大胸襟、穷困潦倒、年老体衰等等。 例如：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。写出群童公然抱茅而走，诗人费尽口舌也喝止不住，回到家后只能拄着拐杖独自叹息。写出诗人的年老体衰的形象。 穷困潦倒——布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂 失意落魄——自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻 忧国忧民——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山 舍己为人——何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！ 【解析】 【5题详解】 本题考查诗句的赏析。 “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的意思是：一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。这一句是景物描写，交代时间是秋季，运用比喻的修辞，将“乌云”比作“墨”，形象地描述处秋季的天空浓云密布，一下子就昏暗下来了，渲染了悲凉愁惨的气氛；天马上就要黑了，而且马上又要下雨，自己的茅屋却被秋风吹破，晚上连一处安稳过夜的地方都没有，诗人此时的心情无比的凄惨暗淡。 【6题详解】 本题考查把握人物形象的能力。 “唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”可知，作者年老体衰、穷困潦倒，面对抱茅孩童无可奈何，只能倚杖叹息； “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”两句，写被子又旧又破，可见作者生活穷困； “自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，一纵一收。一纵，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家；一收，又回到“长夜沾湿”的现实，表现出忧国忧民的形象； “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词儿如“广厦”、“千万间”、“大庇”、“天下”、“欢颜”、“安如山”等等，又声音宏亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”、“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望； “呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。 二、文言文阅读（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘③之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者④，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。 （选自《资治通鉴》） 【注】①上：唐太宗。②封德彝：本名封伦，曾任宰相。③诘：质问④致治者：使国家达到大治的人。 7. 解释下列句子中加点词含义。 （1）安求其能千里也 安：______ （2）执策而临之 临：______ （3）正患己不能知 患：______ 8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 不以千里称也 卷石底以出 B. 马之千里者 何陋之有 C. 岂借才于异代乎 货恶其弃于地也 D. 而伯乐不常有 鸣之而不能通其意 9. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）非不尽心，但于今未有奇才耳！ 10. 【甲】文中的“其真不知马也”与【乙】文中哪一句话相照应？唐太宗对待人才的态度是怎样的？ 【答案】7. ①. 怎么 ②. 面对 ③. 担忧，忧虑 8. D 9. （1）想要它跟普通的马一样尚且不能做到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）不是（我）不尽心（去做），只是当今没有杰出的人才啊！ 10. 与“正患己不能知”相照应，唐太宗不仅主张要重视人才，而且主张用人要各取所长。 【解析】 【7题详解】 考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：怎么能够要求它（日行）千里呢？安：怎么。 （2）句意为：拿着鞭子面对它。临：面对； （3）我们只是担心自己不能识人。患：担忧，忧虑。 【8题详解】 本题考查一词多义及用法的理解。 A.以：介词，因为，凭借/连词，而； B.之：助词，定语后置的标志/助词，宾语前置的标志； C.于：介词，向/介词，在； D.而：都是连词，表转折； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：且，犹，尚且；欲，想要；等，等同，一样；不可得，不能够得到。安，怎么，哪里，疑问代词；求，要求。 （2）句重点词语：非，不是；不尽心，但，只是；奇才，杰出人才。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 甲文中“其真不知马也”，意思是大概是真的不认识千里马吧！结合乙文“上曰：‘君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人’”可知，当时并不是没有人才，只是封德彝不能真正的认识人才、发现人才罢了。所以甲文中的“其真不知马也”可以用来形容乙文的封德彝。即“其真不知马也”，照应乙文中“正患己不能知”。 乙文中“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人”，唐太宗认为，用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。作为统治者，要善于发现人才，重用人才，而不是埋没人才。从中可以看出唐太宗对人才的态度是：不仅重视人才，而且主张用人要各取所长。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。　　 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？　　 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】 唐太宗让封德彝推荐有才能的人，可是他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”德彝惭愧地走了。 三、现代文阅读 （一） 阅读下文，完成下面小题。 AI绘画可以取代人类画家吗 作者：韩娴 ①2019年夏，中央美院研究生毕业展上，展出系列组画《历史的焦虑》。这些绘画语言娴熟，格调不俗，它们的作者是人工智能机器人“微软小冰”。2022年8月，美国美术比赛中，通过人工智能绘画工具生成的作品《太空歌剧院》，获得第一名，引起热议。我们所处的时代，是一个智能化的时代。很多看上去专属于人类的领域，正在经受智能化大潮不间断的冲刷，绘画也不例外。 ②作为插画师，这几年我也在积极关注、使用人工智能绘画工具，同时在思考：人工智能绘画程序能代替人类绘画创作者吗？绘画创作者该如何应对扑面而来的人工智能浪潮呢？ ③用人工智能绘画创作，可以追溯到上世纪50年代初。近年来，深度学习神经网络的发展，推动了人工智能绘画程序创作水准快速提升。它的主要工作原理是：收集大量前人创作的作品，通过算法对其进行分类和识别，然后生成新图像。2018年，《埃德蒙·贝拉米》在佳士得拍出43.2万美元高价，这幅肖像画是创作者收集了15000幅经典肖像画，然后利用算法进行处理，最终制作出的人工智能肖像画。人工智能绘画程序的创作，本质上是计算。用户打开人工智能绘画程序，提供一个词群来描述想要的内容、风格、材质，绘画程序就能进行解析，生成相应风格的画作。 ④这种需要人类进行数据投喂的智能程序，不论怎么精巧、强大，其实都没有自己的意识，只是从属于人类创作者的工具。绘画创作者的独创性，是创作者独特生命体验、审美和情感的表达，这是人工智能程序所不具备的。人工智能绘画创作，离不开科学家和艺术家的输入和训练，它没有自己的情感、意志，没有那种特有、复杂的生活体验和人生阅历，暂时还无法主动提炼出属于一个鲜活创作者的“生命故事”来注入作品、感动观众。对于绘画创作而言，创作者的思想、情感、审美和智慧，仍是绘画作品的最大生命气韵和价值所在。 ⑤人工智能技术浪潮澎湃而至，作为绘画创作者，是不能无动于衷的。人工智能绘画工具，像摄影术的发明一样，为艺术家提供了新的创作介质和可能。作为绘画创作者，应该以开放的心态去拥抱和利用这种创作工具。我们可以把人工智能的绘画作为启发自己灵感创意的一把钥匙，我们还可以用这种新的工具来展示自己的创意。提升创意、审美能力，必须“外师造化，中得心源”。创作者要亲近自然、深入生活，在自然社会生活的实践中历练熏陶，保持敏锐的观察力和感受力，练就识美和懂美的眼睛。无论未来智能技术大潮如何汹涌；这些都将是绘画创作者安身立命的根基所在。 （选文有改动） 11. 下面说法与选文意思不相符的一项是（ ） A. 选文是一篇事理说明文，采用从现象到本质的逻辑顺序进行说明，条理清晰。 B. 选文主要从AI绘画创作原理、绘画者创作的独创性、以开放心态拥抱和使用智能三方面来说明。 C. 人工智能绘画程序的创作，本质上是计算。 D. 人工智能绘画永远无法主动提炼创作者的思想、情感、审美和智慧，将之注入作品、感动观众。 12. 选文第③段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 13. 文章第⑤段“这些都将是绘画创作者安身立命的根基所在”，句中“这些”一词，指什么？ 【答案】11. D 12. 运用举例子、列数字的说明方法，具体准确地说明了AI绘画工作原理：收集大量前人创作的作品，通过算法对其进行分类和识别，然后生成新图像。 13. 亲近自然、深入生活，在自然社会生活的实践中历练熏陶，保持敏锐的观察力和感受力，练就识美和懂美的眼睛。 【解析】 【11题详解】 考查对文章内容的理解分析。 D.根据第④段“人工智能绘画创作，离不开科学家和艺术家的输入和训练，它没有自己的情感、意志，没有那种特有、复杂的生活体验和人生阅历，暂时还无法主动提炼出属于一个鲜活创作者的‘生命故事’来注入作品、感动观众”可知，此选项中的“永远无法”说法错误； 故选D。 【12题详解】 本题考查说明方法及其作用。 画线句“2018年，《埃德蒙·贝拉米》在佳士得拍出43.2万美元高价，这幅肖像画是创作者收集了15000幅经典肖像画，然后利用算法进行处理，最终制作出的人工智能肖像画”，列举了这幅收集大量前人创作的作品，通过算法对其进行分类和识别，然后生成的《埃德蒙·贝拉米》，这是运用了举例子的说明方法；“43.2”“15000”这是运用了列数字的说明方法，结合第③段“近年来，深度学习神经网络的发展，推动了人工智能绘画程序创作水准的快速提升。它的主要工作原理是：收集大量前人创作的作品，通过算法对其进行分类和识别，然后生成新图像”可知，画线句运用举例子、列数字的说明方法，是为了说明AI绘画工作原理，即收集大量前人创作的作品，通过算法对其进行分类和识别，然后生成新图像。使说明更具体、更有说服力。 【13题详解】 考查内容理解和概括。 结合⑤段中“创作者要亲近自然、深入生活，在自然社会生活的实践中历练熏陶，保持敏锐的观察力和感受力，练就识美和懂美的眼睛。无论未来智能技术大潮如何汹涌；这些都将是绘画创作者安身立命的根基所在”的内容可知，“这些”一词，指的是“亲近自然、深入生活，在自然社会生活的实践中历练熏陶，保持敏锐的观察力和感受力，练就识美和懂美的眼睛。” （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识壁中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团做考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 14. 【理清“所至”】 默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。 所至 所见 所感 山门 （1）______ 精神振奋 山谷 深山秋景图 赞美、兴趣盎然 （2）______ 江河奔流图 惊叹 石室 静坐品茶图 （3）______ 15. 【关注“所见”】 作者写明月山所见之景，遣词造句，值得品味。请从下面两句中任选一句，按要求赏析。 （1）水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。（从句式角度） （2）我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。（从修辞角度） 16. 【探究“写法”】文章开头两段有什么作用？请简要分析。 17. 【体悟“所感”】 文章处处都有“我”的影子，作者笔下明月山的景物和人事都融入了自己的情感和内心体验，透射出思想和生命之光。试以文章结尾的划线句子为例，分析作者的“所感”。 【答案】14. ①. 微雨新竹图 ②. 石板路（石壁） ③. 留恋 15. 选第（1）句（不做选择，此小题不得分）。此句连用四个四字短语，句式整齐，用语凝练，生动传神地表现了谷间竹木、流水、石头彼此相得益彰的特点，只写“句式整齐”也可），表达了作者对明月山的赞美、喜爱之情。 选第（2）句。句中“猛扑”“裹挟”运用拟人手法，生动形象地描绘出“湿云浓雾”气势汹涌的情态，动态感十足，表达出作者对这幅直立起来的江河奔流图的赞美之情 16. ①交代了明月山的地理位置以及游玩的原因；②运用对比（或欲扬先抑）手法，借前两日的“不为所动”与第三天雨中游山的振奋形成反差，表明自然风光胜于人工景点的感触，使文意波澜起伏。 17. 文末“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”一句幽默风趣，表明作者对自然美景和主人细心招待的留恋，还流露对来年再游明月山的期待，充满生活情趣。 【解析】 【14题详解】 此题考查信息提取与概括。 第③段“一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗”对应了所至：山门；“众人精神为之一振，纷纷冲上去照相”对应了所感：精神振奋； 根据第③段“第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹”，结合“深山秋景图”“江河奔流图”，可概括①处所见为：微雨新竹图； 第④段“其实就是两山间一谷……谷间只有四样东西”对应了所至：山谷； “水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图”对应了所见：深山秋景图；“好一幅深山秋景图”“好个‘一石观景处’”对应了：赞美、兴趣盎然的感受； 由第⑤段“石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图”可知②处的所至为：石壁；同时对应了所见：江河奔流图； 第⑤段“半天里忽一堵石壁矗立面前……银河泻地，雪浪盖顶……湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去……这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间”对应了：惊叹之感； 第⑥段“主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌”对应了所至：石室；“我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处”，对应了所见：静坐品茶图；根据第⑥段“我说：‘不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子’”，可概括③处所感为：留恋（或不舍）。 【15题详解】 此题考查句子赏析。 （1）第④段“水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图”，连用四个四字短语，句式整齐，简洁明快，表达精炼，言简意赅，语义深远，具有丰富的内涵。生动传神地写出了山谷间水流急速，雪浪横飞，土石被竹子和树木遮盖的深山秋天的景象，表达了作者对明月山的喜爱和赞美之情。 （2）第⑤段“我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去”，“猛扑”“裹挟”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出石壁上湿云浓雾的瀑布气势汹涌的情态，富有画面感，表达出作者对这幅直立起来的江河奔流图的喜爱和赞美之情。 【16题详解】 本题考查段落作用。 第①段“江西西部有明月山，藏于湘赣之间”交代了明月山的地理位置；“当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团做考察之游”交代了考察之游的原因； 第②段“游者不为所动……更不为所动。当晚，人走一半”，运用了欲扬先抑的手法，借前两日的“不为所动”与第③段“第三日……立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山”第三天雨中游山的精神振奋形成对比，使明月山的自然风光与“人工栈道”“缆车”“大庙”这些人工景点形成强烈的反差，使文章波澜起伏，情节多变，给读者留下更深的印象。 【17题详解】 此题考查内容理解与概括。 题目“时下，游记散文的最大问题是充斥着各种风景、人情、世态甚至乱相，但唯独无‘我’”，而文章中处处都有“我”的影子，作者笔下的明月山景物和人事都融入了自己的情感和内心体验，透射出思想和生命之光。如在写辨别笋子的公母时，作者有感而发“原来，这山不只是为了人看的”，含蓄地表达对明月山自然美景和丰富物产资源的赞美之情；第④段“好一幅深山秋景图”“好个‘一石观景处’”“我自诩爱竹，却还不知这个秘密”“原来，这山不只是为了人看的”这是作者观明月山慨叹；第⑥段“我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处”“我说：‘不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子’”是作者对明月山美景和这种惬意之趣的喜爱和留恋，以及对来年再游明月山的期盼。这些都是作者眼里、心中透射出来的思想和生命之光。 （三）整本书阅读（4分） 18. 阅读下面节选的文字，回答问题。 走在最后面的是保尔，他拄着锨，已经非常疲乏。等他过来，A和他并排走着，说：“你好，保夫鲁沙！坦白地说，我没想到你会弄成这个样子。难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢。你的生活怎么这样不顺心哪……” 保尔站住了，用惊奇的眼光打量着A，“我也没想到你会变得这么……这么酸臭。”保尔想了想，才找到了这个比较温和的字眼。 A的脸一下子红到了耳根。“你还是这么粗鲁！” 保尔把木锨往肩上一扛，迈开大步向前走去。走了几步，他才回答说：“说句不客气的话，我的粗鲁比起您的彬彬有礼来，要好得多。我的生活用不着担心，一切都正常。但是您的生活，却比我原来想象的还要糟。两年前你还好一些，还敢跟一个工人握手。可现在呢，你浑身都是樟脑丸味。说实在的，我跟你已经没什么可谈的了。” ①当时保尔正在从事一项什么工作？为什么要做这项工作？ ②文段中的A指的是谁？保尔为什么要用“酸臭”“樟脑丸味”来形容她？ 【答案】①筑路；因为冬天临近，全城将受到严寒的侵袭，为了解决这个问题，需要在一个半月内从车站修筑一条铁路通到伐木场边上，把木材运过来。②冬妮娅因为冬妮娅已经从童年时期纯洁友好美丽善良的小女孩变为爱慕虚荣、追求打扮、鄙视劳动的拜金主义者，小资产阶级风气已经深入她的思想，最终她嫁给了一个有钱的男人。 【解析】 【分析】 【详解】①本题考查对情节的把握。第一问：根据“难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗？”“保尔把木锨往肩上一扛，迈开大步向前走去”分析，这是保尔参加“筑路”的情节。 第二问：联系原著内容分析。由于匪徒的干扰以及冬天马上就要到来，木柴和粮食供应成为当时最严峻的问题。1921年秋天，为解决省城冬季的问题，省委决定在入冬以前修筑一条通到森林的轻便铁路，用来把森林里的木材运到城里，保尔参加了筑路工程。 ②本题考查对名著人物的把握。第一问：根据“我也没想到你会变得这么……这么酸臭。”分析，这是保尔形容初恋“冬妮娅”。 第二问：根据“两年前你还好一些，还敢跟一个工人握手。可现在呢，你浑身都是樟脑丸味。说实在的，我跟你已经没什么可谈的了”分析，此时的保尔认为冬妮娅已经变成了一个媚俗、爱慕虚荣、追求打扮、鄙视劳动、拜金主义的女人，以至于彻底跟她无话可说。所以用“酸臭”“樟脑丸味”来形容冬妮娅。 第三部分 写作（40分） 19. 阅读下面的材料，按要求作文。 每一个人都有自己的美好时刻，那是一瞬间的温暖，那是一次心灵的沐浴。每一次旅行都是一次奔赴，每一段路都通向美好的见证。让我们一起，把握每一个瞬间，感受每一份美好，奔向那灿烂的未来。愿人生如诗如画，所奔赴的未来都是美好的向往。 请以“向美好奔赴”为题目，写一篇文章。 要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文体不限（诗歌除外），详略得当； ③书写规范、工整、美观，卷面整洁； ④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 向美好奔赴 乌云，密雨，落叶……一切都显得不尽如人意，一如我同样不美好的心情。 琴架上，缭乱散落的曲谱仿佛低声呜咽，一个个音符仿佛挣扎跳动着想要逃离我的双眼，以免我再弹奏出那些不成调的曲儿。 黑白分明的琴键上，泛白的指间，僵硬的关节无不宣告着，放弃吧！你做不到！回想近几周，我不断地，反复地练习，哪怕学业再繁重，也不懈怠，全为那即将到来的考级考核。我甚至可以毫不犹豫地指着自己的心说：“我已经尽力了！然而，回报是什么？是那依旧不成调的曲子？” 对不过关的焦虑，对自己的气馁、苦恼、烦燥……全都融在一团，堵在我心头，我狠狠地将琴盖砸下，夺门而出。算了，就这样放弃吧？ 坐在沙发上，看着吵杂的电视，脑子只觉得混乱一片，总觉得心中有一处空落落的，却总也想不出是什么。闭上眼睛，只希望能忘记一切，没有烦恼没有焦虑…… 　 “星星点灯，照亮我的前程……”猛地，脑中忽然回旋起这段陌生而熟悉的旋律，记忆的大门被记忆的洪流推开。第一次，我看见音乐老师灵动的双手在那巨大的不知所措的“盒子”上跳动着，跳动出了那一串串美妙的音符，从那时起，我的心中便住下了一个庞然大物，后来我也用好成绩换来了它——钢琴。我第一次亲手弹出了最喜欢的童谣，尽管它不成调，内心却依旧欢喜，再到后来，我的心一点点改变，只专注于结果，弹得好坏，失了初始的心…… 我睁开眼，望着窗户前的大树，一群毛茸茸的小鸟正跟随着母亲叽叽喳喳的在学飞翔。鸟妈妈将它们一个个丢下去，有些鸟儿害怕得跑回鸟窝，又被鸟妈妈丢下去，它们快速地扇动着翅膀，害怕自己被摔死，可那羽翼尚未长齐的翅膀，哪里承受得住它那身躯，但它们依旧没放弃“扑陵扑陵”地扇动着终于飞回枝丫上。 我恍然大悟，郑重地回到房间，珍爱地抬起琴盖，抚摸着琴键，它们是那么美好，它们筑就了多少世界名曲，圆了多少钢琴家的梦！摆好琴谱，一个个音符仿佛跳动着欢迎我的回归，欢迎那个重拾初心的我的回归，深吸一口气，轻哼旋律，脑中回忆着练琴的种种趣事，回忆着练琴时家人的陪伴，回忆着与琴共鸣的时光……一切都是那样的美好。 尽管我最后还是以失败告终，但结果并不重要，重要的是我也曾为此拼搏过，那最纯真的初心也会一直是我前进的动力。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文写作。 一、审题。“向美好奔赴”这一题目审题时首先要注意“美好”的含义，美好指美丽的东西让人身心舒畅，更好地生活，快乐地生活。事业上的成功，人际上的顺畅，能享受家庭的和谐，能获得自然的情趣，能有别人的理解……这些都是美好的。第二个关键词是“奔赴”，“奔赴”，很快的前往之意，有两层含义，一是心情急切，二是美好的愿望暂没实现，正在努力的路上。所以这篇文章主要写自己向往美好、实现美好的实践过程。重在表现“奔赴”的过程和行动，表现的主旨理想对自己的激励作用，是自己从这个“奔赴”的过程里得到的收获与启示。奔赴的结果不一定是实现了理想，不一定指向最后的成功。但即使没有成功，这个“奔赴”的过程也足够精彩，也值得我们铭记。 二、选材立意。考取理想的高中是我们向往的美好生活，为了这一理想，你正在准备什么、做些什么呢？以此为选材，表达我们在学习上你争我夺的良好精神面貌；在优良的成绩同时，还时具有出众的才艺，这也是我们向往的美好生活，那么你又是如何训练的，里面有哪些艰辛和泪水呢？以此为选材，表现我们追求卓越的信念；清静的自然，良好的人际关系，也是我们向往的美好生活，以此为选材，表现我们不一样的精神家园和世界，这也是不错的选材。在写作中，要注意通过具体事件来支撑主题，使文章有血有肉，富有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$