考点19 想象描写的画面「古诗词」【统编版2025-2026学年度统编版小升初语文阅读要素专项突破训练】

**基本信息** 以五维想象方法为核心，构建“方法-模板-考点-应用”逻辑链，融合跨媒介情境任务，提升古诗词画面想象与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|5维度（五感/填补空白等）|五维想象法（调动五感、填补空白、画面定格、情感共鸣、修辞联想）|从基础想象方法到高阶情感融合，形成层层递进的思维训练| |答题模板|2类题型模板|基础/动态场景答题框架|提供规范表达范式，衔接方法与应试输出| |考点聚焦|4类考查方向|情境化表达/意象-画面-情感链接等策略|对接最新考情，从单一画面到跨媒介、对比想象的能力拓展| |专项练习|3个情境任务（明信片/微小说/绘本）|跨媒介转化（听觉设计/细节填充/分镜构图）|以任务驱动方法迁移，强化文化自信与审美创造| |真题精选|3省市近年真题|结合真题巩固方法应用|通过真实考题验证方法有效性，提升语言运用与思维能力|

【统编版2025-2026学年度统编版小升初语文阅读要素专项突破训练】 ( 专 ) ( 读 ) ( 阅 ) ( 题 ) 考点19 想象描写的画面「古诗词」 一、方法指导 想象维度 具体操作策略 实用技巧与示例 调动五感 将诗句中的视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官信息进行还原与放大。 看到“接天莲叶无穷碧”，不仅想象满湖荷叶的颜色，还要想象微风吹过带来的清香与荷叶摩擦的沙沙声。 填补空白 结合生活经验与诗歌背景，对诗中省略的细节、人物的心理活动进行合理补充。 读“儿童急走追黄蝶”，可想象儿童奔跑时满头大汗、气喘吁吁的样子，以及没追上蝴蝶时的失落或继续寻找的执着。 画面定格 将动态的诗句转化为静态的“微电影镜头”，注意构图、色彩与光影。 读“大漠孤烟直，长河落日圆”，脑海中构建一幅广角镜头：金黄的沙漠、笔直的烽烟、浑圆的落日，色彩对比强烈。 情感共鸣 将想象出的画面与诗人的情感基调相融合，做到“景中有情”。 想象“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”时，不仅要看到漫天大雪，更要感受到诗人内心的孤独、清高与不屈。 修辞联想 抓住诗中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，展开合理的联想与延伸。 遇到“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，可想象春风化作一位灵巧的裁缝，正拿着剪刀精心裁剪柳叶的生动场景。 二、答题模板 ★基础画面描绘题： 这首诗（或诗句）描绘了一幅__________（时间/地点/季节）的__________（整体氛围，如：宁静、生机勃勃、凄凉）的画面。诗中__________（提取诗句中的核心意象，如：明月、清风、落花等）__________（结合动词或形容词，描述意象的状态或动作），______（补充想象出的细节，如：人物的神态、周围的环境等），表达了诗人__________（情感，如：对自然的热爱、对故乡的思念、怀才不遇的愤懑）之情。 ★动态场景还原题： 读着“__________（原诗句）”，我仿佛看到了__________（具体人物或事物）正在__________（具体动作或状态）。__________（展开想象，描绘背景环境或声音、色彩等细节）。这生动地展现了__________（场景特点，如：童趣盎然、紧张激烈、悠然自得）的情景，让我体会到了__________（情感或主旨）。 三、考点聚焦 考查方向 最新考题趋势 应对策略 画面描绘与赏析 从单纯的“翻译诗句”转向“情境化表达”，常设置“如果你是导演/摄影师，如何拍摄这一句”等新颖题干。 答题时摒弃生硬的字词翻译，采用“镜头语言”，多用形容词、动词，注重色彩、声音和空间感的营造。 意象与意境的关联 考查特定意象（如“月”“雁”“柳”）在特定语境下的画面感及其烘托的情感。 建立“意象-画面-情感”的链接思维。不仅要说出意象是什么，更要描绘它在诗中构成的具体画面，并点明其情感作用。 跨媒介想象 结合绘画、音乐、短视频等现代媒介，要求将古诗词转化为其他艺术形式的脚本或解说词。 强化“五感”训练，在想象画面时，主动加入背景音乐、旁白、特写镜头等元素，使答案更具立体感和时代感。 对比想象 给出两首题材或意境相近/相反的诗词，要求分别想象画面并比较其异同。 答题时采用“分-总”结构。先分别描绘两首诗的画面特点，再从色彩、动静、情感基调等维度进行精准对比。 四、专项练习 （一）情境任务：为《西江月·夜行黄沙道中》制作有声明信片 【阅读材料】 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 【情境任务】 学校文学社正在策划一期“跟着诗词去旅行”有声明信片活动。请你作为本期主编，为辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》撰写一段明信片背面的“画面导览词”，让听众在未读诗词前，就能在脑海中浮现出夏夜乡村的绝美画卷。 【闯关挑战】 1. 镜头聚焦：明信片的第一组镜头需要展现夏夜的“生机”。请结合“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，发挥想象，用50字左右描绘这一动态画面。（要求：至少包含两种感官体验） _________________________________________________________________________________ 2. 声音设计：在录制有声明信片时，为了突出“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦氛围，你会选择怎样的背景音乐？请结合诗句中的“蛙声”说明你的设计理由。 _________________________________________________________________________________ 3. 情感升华：明信片的结尾需要一句总结性的话语。请结合全词想象出的画面，用一句话概括词人此刻的心境。 _________________________________________________________________________________ （二）创意改写：将《宿建德江》扩写为微小说片段 【阅读材料】 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【情境任务】 孟浩然的《宿建德江》仅用20个字便勾勒出一幅极具孤独感的画面。现在，请你化身小说家，将这首古诗扩写为一个300字左右的微小说片段。要求不改变原诗的情感基调，但必须通过丰富的想象，补充人物的动作、神态以及周围环境的细节，让“客愁”变得具体可感。 【闯关挑战】 1. 细节填充：在“移舟泊烟渚”这一动作中，诗人是如何停船的？他的神态是怎样的？请发挥想象，补充一个细节描写。 _________________________________________________________________________________ 2. 环境烘托：为了表现“野旷天低树，江清月近人”的孤独，除了原诗中的景物，你还可以想象哪些环境细节（如风声、水声、远处的灯火等）来烘托气氛？ _________________________________________________________________________________ 3. 心理刻画：当诗人看到“江清月近人”时，他的内心独白会是什么？请写出一句符合人物心境的内心独白。 _________________________________________________________________________________ （三）跨界融合：为《村居》设计儿童绘本分镜 【阅读材料】 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 【情境任务】 某出版社计划将高鼎的《村居》改编为儿童绘本。请你作为绘本插画师，为这首诗设计三个核心分镜（画面）。每个分镜需包含“画面内容描述”和“色彩/构图建议”，要求充分展现诗中“醉春烟”的柔美与“放纸鸢”的欢快。 【闯关挑战】 1. 分镜一（全景）：如何表现“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”？请描述画面中的主要景物及它们的状态，并说明你打算用什么色调来表现“醉春烟”的朦胧美。 _________________________________________________________________________________ 2. 分镜二（特写）：为了突出“儿童散学归来早”的喜悦，你会给儿童设计怎样的面部表情和肢体动作？请具体描述。 _________________________________________________________________________________ 3. 分镜三（动态）：“忙趁东风放纸鸢”是绘本的高潮。请想象孩子们放风筝时的场景，描述至少两个不同孩子的动作，并说明如何通过构图体现“东风”的力量感。 _________________________________________________________________________________ 五、拓展阅读 想象描写的“留白”艺术 在古诗词的画面想象中，我们不仅要学会“填补空白”，更要懂得欣赏“留白”。中国古典诗词讲究“言有尽而意无穷”，诗人往往只描绘画面的核心部分，而将广阔的想象空间留给读者。例如王维的“空山不见人，但闻人语响”，诗中并未直接描绘山林的幽深与寂静，但通过“人语响”这一声音的留白，反而让读者在想象中构建出一个更加空旷、幽静的画面。 在进行画面想象时，切忌将诗句“翻译”得过于满、过于实。真正的想象，是在诗人提供的线索上，用自己的生活经验和情感去“再创作”。当你读到“孤帆远影碧空尽”，不要仅仅想象一艘船消失在视线中，更要想象诗人久久伫立江边、目光追随孤帆直至水天相接处的执着，以及那份随着江水一同流淌的不舍。这种带有情感温度的想象，才是古诗词阅读的最高境界。 六、各省市真题精选 1. 2025年浙江省杭州市小升初语文真题 【阅读短文】 过故人庄 [唐] 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 【阅读任务】 1. 诗中的“绿树村边合，青山郭外斜”描绘了一幅怎样的田园风光？请发挥想象，用生动的语言描绘这一画面。（4分） _________________________________________________________________________________ 2. “开轩面场圃，把酒话桑麻”中，诗人与故人可能聊了些什么？请结合诗句内容和你的生活经验，想象并写出两句他们的对话。（3分） _________________________________________________________________________________ 3. 全诗没有直接抒发情感，但处处洋溢着真挚的情谊。请结合你想象出的画面，说说诗人是如何表达这种情感的。（3分） _________________________________________________________________________________ 2. 2024年江苏省南京市小升初语文真题 【阅读短文】 稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 【阅读任务】 1. 这是一首充满童趣的诗。请想象“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”的场景，用一段话描绘这个孩子取冰、穿丝时的动作和神态。（4分） _________________________________________________________________________________ 2. “敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”从听觉角度写出了冰破裂的过程。请发挥想象，补充冰块破裂后孩子的反应（动作、语言或表情），使画面更加完整。（3分） _________________________________________________________________________________ 3. 有人说，这首诗的画面感极强，像一部微型动画片。你认为这部“动画片”最吸引你的“镜头”是哪一个？请说明理由。（3分） _________________________________________________________________________________ 3. 2025年广东省广州市小升初语文真题 【阅读短文】 望洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 【阅读任务】 1. “潭面无风镜未磨”是一个绝妙的比喻。请发挥想象，描绘“镜未磨”的湖面呈现出怎样的质感与光泽？这种画面给你带来了怎样的感受？（4分） _________________________________________________________________________________ 2. 诗人将洞庭湖比作“白银盘”，将君山比作“青螺”。请结合全诗，想象并描述这个“白银盘里一青螺”的立体画面，注意色彩与空间的搭配。（3分） _________________________________________________________________________________ 3. 如果让你为这首诗配一幅水墨画，你会选择哪些颜色？为什么？请结合诗中想象出的画面说明你的色彩选择。（3分） _________________________________________________________________________________ 七、参考答案 四、专项练习参考答案 （一）《西江月·夜行黄沙道中》 1. 皎洁的月光惊醒了枝头栖息的喜鹊，它们扑棱着翅膀飞向夜空；清凉的晚风拂过，送来了阵阵蝉鸣，仿佛在演奏夏夜的交响曲。 2. 我会选择轻快、悠扬的田园风格轻音乐，节奏舒缓而不失活力。因为“蛙声”在诗中不是嘈杂的噪音，而是丰收的预兆，是喜悦的背景音。轻快的音乐能与蛙声形成和谐的共鸣，烘托出词人内心的愉悦与对乡村生活的热爱。 3. 词人沉浸在这宁静、丰收、充满生机的夏夜乡村画卷中，内心满是闲适与喜悦。 （二）《宿建德江》 1. 示例：诗人轻轻解开缆绳，将小舟缓缓靠向雾气弥漫的小洲。他动作迟缓，眼神中透着疲惫与迷茫，望着眼前朦胧的烟渚，久久没有挪动脚步。 2. 示例：可以想象江面上偶尔传来几声沉闷的水流声，远处没有一丝灯火，只有无尽的黑暗与旷野，连风声都显得格外孤寂，进一步烘托出诗人漂泊在外的孤独与无助。 3. 示例：这江水清澈，明月仿佛特意来陪伴我这孤独的旅人，可这亲近的月色，反倒让我更加思念远方的故乡啊。 （三）《村居》 1. 画面内容：近处是绿油油的草地，几只黄莺在枝头欢快地飞舞；堤岸边的杨柳枝条柔软，在淡淡的春雾中轻轻摇曳，仿佛沉醉在这春光里。色彩建议：以嫩绿、鹅黄为主色调，辅以淡淡的灰白色表现“春烟”的朦胧，营造柔和、梦幻的春日氛围。 2. 示例：孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛亮晶晶的，一边跑一边欢呼雀跃，有的孩子还回头招呼同伴，脚步轻快得像一阵风。 3. 示例：一个男孩双手高举风筝线轴，奋力向前奔跑，身体微微前倾；另一个女孩在一旁拍手欢呼，头发和衣角都被风吹起。构图上，将孩子们置于画面下方，风筝线斜向右上角延伸，通过线条的动感和人物的姿态，表现出东风的强劲与孩子们的活力。 六、各省市真题参考答案 1. 2025年浙江省杭州市小升初语文真题 1. 示例：翠绿的树木环绕着村庄，仿佛给村庄镶上了一道绿色的花边；城外，青翠的山峦斜斜地横卧着，与村庄相依相伴。整个画面宁静、优美，充满了浓郁的田园气息。 2. 示例：“今年的庄稼长得真好，看来又是个丰收年啊！”“是啊，等忙完这阵子，咱们再约着去赏菊！” 3. 诗人通过描绘故人热情款待、窗外场圃丰收、把酒畅谈农事等温馨画面，将真挚的情谊融入到了田园生活的细节之中，做到了情景交融，不言愁而情意自现。 2. 2024年江苏省南京市小升初语文真题 1. 示例：清晨，一个小孩小心翼翼地端着金盆，将夜里冻结的冰块完整取出。他屏住呼吸，专注地在冰块上凿出一个小孔，然后穿上彩色的丝线，脸上洋溢着得意与兴奋的笑容，仿佛得到了一件珍贵的宝贝。 2. 示例：冰块摔碎在地上，孩子先是一愣，随即蹲下身子，捡起一块碎冰，嘟着嘴说：“哎呀，怎么碎了！不过没关系，我再做一个！” 3. 示例：最吸引我的镜头是“敲成玉磬穿林响”。这个镜头既有清脆的声音，又有孩子在林中奔跑敲击的动态，充满了童真与活力，将孩子玩冰的快乐表现得淋漓尽致。 3. 2025年广东省广州市小升初语文真题 1. 示例：“镜未磨”的湖面呈现出一种柔和、朦胧的光泽，不像明镜那样刺眼，而是带着一种温润的质感。这种画面给我带来了宁静、平和的感受，仿佛整个世界都安静了下来。 2. 示例：在皎洁的月光下，洞庭湖如同一只巨大的白银盘，平静地躺在大地上；湖中的君山小巧玲珑，就像一颗青色的田螺，静静地卧在银盘中央。画面色彩对比鲜明，空间层次分明，极具立体感。 3. 示例：我会选择银白、青绿和淡蓝。银白色表现月光下的湖面，青绿色表现君山的翠绿，淡蓝色表现夜空与湖水的交融。这些颜色能准确传达出诗中宁静、空灵的意境。 学科网（北京）股份有限公司 $