阅读Ⅳ 特色学案5 聚焦创新命题角度之古代诗歌阅读（配套教参）-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮讲义

高考总复习语文 不同点：苏词下阕由“遥想”领起五句，集中腕力塑 “忘家”，自然是连世俗的功名利禄也不在意，而一 造青年将领周瑜的形象。“小乔初嫁了”，以美人烘 心追求超然物外的境界与生活。但即便如此，家仍 托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有 然是一个人最终的归依，因此“算天寒路远，早早归 为。“雄姿英发，羽扇纶巾”，是从肖像仪态上描写 呵”，直抒胸臆。表达了自己对归乡的渴盼之情。 周瑜束装儒雅，风度翩翩。诗人着力刻画其仪容装 “沧洲上、千里芦花”，写想象中的家乡景色，营造出 束，反映出作为指挥官的周瑜临战潇洒从容，说明 的是苍茫而又旷远的意境，与作者所追求的超脱境 他对这次战争早已成竹在胸、稳操胜券。“谈笑间、 界极为相符。“真堪爱，买鱼沽酒，到处听吴歌”，写 樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，精切地概 计划中的隐居生活，安于平凡的田园生活。这些都 括了整个战争的胜利场景。以上词句表达了对周 表达了词人对归乡的渴盼之情。 瑜风姿和成就的赞颂、仰慕之情。然而，词人从“故 答案：同：两首词都通过物是人非的对比，表达了对 国神游”转到现实，联系眼前的政治现实和词人被 贬黄州的坎坷处境，就不免顿生感慨，情不自禁地 三国英雄已逝的惋惜之意。异：①苏词通过对周瑜 发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋。苏轼通过写自己 赤壁之战时雄姿的描写，表达了对周瑜风姿和成就 “早生华发”，表达了对自身年华老去、功业未就的 的赞颂、仰慕之情，又通过写自己“早生华发”，表达 悲叹惆怅之情。 了对自身年华老去、功业未就的悲叹惆怅。②戴词 戴词下阕“狂游四海，一向忘家”，一个“狂”字，一个 通过“早早归呵”的直抒胸臆和对归乡后悠游自在 “忘”字，表现出了词人豪放洒脱的气质，词人既然 生活的想象，表达了自己对归乡的渴盼之情。 特色学案5 聚焦创新命题角度之古代诗歌阅读 学生用书P238 角度一 名言与主旨互证题 2025“八省联考”古代诗歌阅读第16题引入文外名人观点，这一观点并不是诗评或作者的创作论，而是有 关为人处世的哲理句，这就要求考生具备跨文本的思考能力，从诗歌的表层意义深入诗歌的思想内涵，思考诗 歌所表达的人生哲理或情感态度。 一、阅读下面这首宋诗，完成后面小题。 解析：B[“河洛被污染”词语分析有误。“腥膻”不 次韵公实雷雨① 能根据字面意思理解为“污染”，在这里应是指侵略 洪炎 的金人，诗人渴望雷雨能够把金人扫荡干净。“旨 惊雷势欲拔三山，急雨声如倒百川。 在反映…沉重伤害”主旨分析有误。颈联主要表 但作奇寒侵客梦，若为一震静胡烟？ 现的是诗人对国家命运的担忧、对家国沦陷的痛惜 田园荆棘漫流水，河洛腥膻今几年？ 拟叩九关②笺帝所，人非大手③笔非椽。 以及对金兵的愤恨等复杂情感。] [注]①此诗作于靖康之变后，东京失守，中原沦陷， ★2.顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。”请结合这句 诗人寄居客地，与友人郑公实唱和。②九关：天门九 话，谈谈你对本诗主旨的理解。(6分) 重，代指朝廷。③大手：大手笔，比喻作家或文章很 出名。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首联“拔三山”“倒百川”用夸张手法形容雷声威 解析：解答本题首先要理解顾炎武的话，然后结合 力和暴雨气势，与《梦游天姥吟留别》首段写天 诗句进行分析。 姥山之高异曲同工。 B.颈联描写田园荆棘丛生、洪水泛滥、河洛被污染， “天下兴亡，匹夫有责”强调了每个人对于国家兴亡 与前两联雷雨的威力呼应，旨在反映雷雨对百 的责任和担当。顾炎武的这一观点，体现了古代士 姓生活的沉重伤害。 人忧国忧民、以天下为己任的情怀。 C.尾联诗人陈说有向朝廷进言之心，又怕自己人微 诗句 解读 言轻，实则表明诗人渴望平定战乱、关心时事、 诗人通过对雷雨强大力量的描写，营造出 壮志未酬的心志。 一种震撼人心的氛围，为下文情感的抒发 D.诗人以景起兴，继写感受，结以抒怀，结构紧凑， 首联 作铺垫，暗示当时动荡不安的社会局势，表 转接自然。写景时笔力雄健，气势不凡，抒情时 沉痛激越，感染力强。 达了诗人对时局的忧虑。 ·252 第二部分古代诗文阅读 诗句 解读 整体来看，诗人不仅仅是在抒发个人的情感，更是 “胡烟”意指金兵入侵的战争硝烟，诗人渴 在表达对国家兴亡的责任感和使命感。他关心国 望能有像雷雨这样的强大力量来击退金 颌联 家的命运，忧虑战争，希望朝廷能够有所作为，平息 兵，恢复国家安宁，体现了诗人对国家命运 的深切忧虑和爱国情怀。 战乱，恢复国家的繁荣和安定。这种情怀，与顾炎 百姓生活在水深火热之中，雷雨为何不能 武的“天下兴亡，匹夫有责”不谋而合。 把金人扫荡干净？表达了诗人对沦陷区的 颈联 痛惜和对金兵的愤恨，同时也流露出对和 答案：“天下兴亡，匹夫有责”强调了每个人对于国 平、安定生活的渴望。 家兴亡的责任和担当。本诗通过描绘雷雨的壮阔 “笺帝所”表明诗人有意向皇帝建言献策， 景象，引申出诗人对国家沦陷的忧虑、对金兵的愤 尾联 表达自己渴望报国的心志，“非大手”“笔非 椽”，诗人自叹人微言轻，表露出自己报国 恨，以及报效国家的热望。这体现了诗人以天下为 无门之感。 己任的情怀，与顾炎武的爱国思想相呼应。 角度 创新设问角度，比较鉴赏诗文内涵 本诗题为《赤壁怀古》，作者张问陶于诗中继承发展了苏轼的思想，本题据此设题，要求概括张问陶对苏轼 思想有哪些继承和发展。设问角度新颖，但其实考查的还是比较鉴赏能力，考生应以《赤壁赋》人生短暂、自然 永恒的思想为基础，赏析两者的思想异同，从而得出其继承发展之处，强化考与学的有机关联，深化考查比较 鉴赏能力。 二、阅读下面这首清诗，完成下面小题。 解析：继承：①看淡事业功名：苏轼在《赤壁赋》中 赤壁怀古 借对历史人物曹操等的感慨，如“方其破荆州，… 张问陶 固一世之雄也，而今安在哉”，表现出对功业兴衰的 天黏江月影动摇，醉叩舷歌苏子招。 文字有灵山鬼笑，亭台无主野狐骄。 看淡。张问陶诗句“三分割据终残局”，同样对历史 三分割据终残局，一赋风流未寂寥。 上的政治军事割据纷争的结局表示出一种功业无 我欲吹箫携鹤去，空明何处托长宵？ 常的看法，体现出看淡事业功名的态度。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ②寻求精神上的超脱：苏轼《赤壁赋》中通过主客问 ( 答，最终达到一种精神上的超脱，从对人生短暂、宇 A.“天黏江月”写江天月色交融的浩渺之景，与《赤 壁赋》“水光接天”意境相似。 宙无穷的悲伤中解脱出来，如“自其不变者而观之， B.“醉叩舷歌”再现苏轼泛舟赤壁的洒脱形象，暗示 则物与我皆无尽也，而又何美乎”。张问陶诗中“我 诗人与东坡精神上的隔空对话。 欲吹箫携鹤去”，想要效仿苏轼，借助赤壁的情境， C.“亭台无主野狐骄”以野狐占据荒亭的画面，含蓄 追求一种精神上的超脱境界，体现了对苏轼这一思 地抨击了朝廷小人当道的现实。 想的继承。 D.“吹箫携鹤”暗含归隐之志，而“何处托长宵”流 露出内心无处安顿的孤独彷徨。 发展：苏轼在《赤壁赋》中，认为“哀吾生之须臾，美 解析：C[C.“含蓄地枰击了朝廷小人当道的现 长江之无穷”，体现出人生短暂，而自然是永恒的观 实”错误。从诗歌整体内容来看，这句诗以“野狐 点。张问陶在诗中“文字有灵山鬼笑，亭台无主野 骄”写曾经的亭台被动物占领，写出了时代变迁后 狐骄”“一赋风流未寂寥”，强调苏轼的赤壁赋等文 亭台被废弃，象征历史辉煌的消逝，与“文字有灵” 字作品历经岁月依然有价值，在自然永恒的基础 形成对比，凸显苏轼文赋的永恒价值，并没有含蓄 地抨击朝廷小人当道的现实。] 上，认为优秀的文章比自然更具不朽性，这是对苏 ★2.张问陶的《赤壁怀古》明显受到苏轼《赤壁赋》的 轼思想的进一步发展。 影响，请简要概括张问陶对苏轼思想的继承与 答案：继承：①看淡事业功名；②寻求精神上的 发展 超脱。 发展：苏轼认为人生短暂，但自然永恒；张问陶认为 自然永恒，但文章更不朽。 ·253·