阅读Ⅱ 散文学案4 理解词义句意：强化语境，挖掘内涵（配套教参）-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮讲义

第一部分 现代文阅读 学案4理解词义句意：强化语境，挖掘内涵学生用书120 语言含蓄、富有韵味是散文具有的普遍特征。任何词语、句子都是在一定语境中运用的。语境与语意有十 分密切的关系。任何语意都必须在一定语境中才能得到实现，从不在任何语境中出现的“语意”是一种虚构。 对词义、句意深意理解的正误，最能考查考生是否真正读懂文章。所以，在对散文的考查中，词义、句意理解频 频入题。 [微格考情·透视] 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 新课标 文章为何说“放牛给了我一个几近 理解重要 I卷 《放牛记》 ①理解与赏析并重。从新 完美的少年时代”？ 语句含意 2024 高考考查趋势看，越来越 如何理解文章最后作者记下的那 理解重要 全国甲卷 《霜降夜》 重视“赏析”能力。 句话？ 语句含意 ②题型有选择题与主观题 新高考 文本一中画线部分用了多个“跑” 赏析词语 2021 Ⅱ卷 《放猖》 字，请简要分析这样写的好处。 表达效果 两种。特别重要的词语、 天津卷 《线条之美》 赏析句子 句子会以主观题形式 2020 请赏析文中画线句子。 表达效果 考查。 [必备知识·复盘] 一、高考常考的三类词语 4.结构句 (1)与文章的核心内容密切相关的词语。 类别 方法 在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章 局部的主要内容密切相关。不正确理解，就会影 总领句 从它所领起的内容去理解其含意 响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词 总结句 从其上文中的内容理解其含意 语，要给以足够的关注。 过渡句 从它的上下句（段）中去找相关信息 (2)表达功能特别强烈的词语。 有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物 三、明确语言特色的类型和思考角度 之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语 1.用词之美 也是重要词语。 角度 特点或作用 (3)理解上容易发生偏差的词语。 动词、 既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理 ①准确；②精练；③生动、形象、传神 形容词 解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为 ①增强语言的生动性、形象性，使语言 不理解它就可以说没有读懂文章。 具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言 二、高考考查重要句子的四种类型及理解方法 叠字、 富有音乐美：③叠字可以组成整齐的句 1.含蓄句 叠词 式，使语言具有建筑美；④叠字能使意 表达含蓄，含意丰富深刻，具有警示作用， 特点 思强化，起强调作用；⑤叠字能使上下 富含哲理 文联系紧密，给人一气呵成之感。 方法 从三个层面入手：句表意、句内意、句外意 突出某种思想，强调某种情感，具有强 反复 烈的抒情性和感染力。 2.修辞句 化用成语 特点 运用拟人、夸张、反语、对偶等修辞手法 富有文采，典雅优美。 或古语 先确定使用的修辞手法，再将修辞句还原 方法 2.句式之美 成没有使用修辞手法的意思 角度 特点或作用 3.主旨句 长短句 特点 能体现文章的中心的句子 行文错落有致，生动活泼，富于变化。 结合 把握本句的字面意思，联系该句所处的语 整散句 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵 方法 境；把握观点、态度及情感句 结合 和谐。 117 高考总复习语文 3.手法之美 4.风格之美 角度 特点或作用 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问 修辞 句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用 雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。 之美 各种方法，使语言准确、鲜明而又生动有 力，情感真挚、强烈而又引人入胜。 语言特色（风格）除以上角度外，还可以从“时代特 如白描，细描，动静结合（以动衬静），视 色”“地域特色”“语体特色（口语、书面语等）”等角 描写 之 嗅、听结合（有色、有味、有声），对比衬托， 铺陈渲染等，使描写细致生动，形象鲜明。 度分析。 活动一理解词语的含义学生用书P121 理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解时要以基本义为基础， 参照其他义项，再结合语境仔细揣摩，这是理解的基本要求。 [教材对接·关联] 第(2)处，弟弟要到西北做抗日军，离别时“我… 阅读《记念刘和珍君》，理解下列句子中加点词 只觉得恍恍惚惚的”。这体现了“我”对弟弟远行的 语的含义。 复杂情感。局势动荡，弟弟要去西北参军抗日， 教 (1)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视 “我”的内心十分矛盾：“不知道愿意让你走，还是不 典 淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 愿意。”作为革命青年，“我”无法阻拦弟弟；作为姐 (2)中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的 姐，“我”不愿他外出冒险，不舍得他离去。事事“真 惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹 切”又“模糊”，“有如梦寐”，是对弟弟的担心忧虑 杀了。 使然。 (1)指勇猛前进与斗争的革命者。 答案：①信件主要内容是追忆往事，时光流逝带来 (2)“伟绩”和“武功”都运用反语，指段祺瑞执 了恍惚感。②十年间，姐弟俩生活在漂泊中，世事 政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又 现 无定带来了恍惚感。③弟弟从不懂事的“小孩子” 指出了这次暴行是空前的。 成长为“小战士”，“我”既牵挂又欣慰，多种感情交 [真题研磨·引航] 织，也产生了恍惚感。 [典例1](2022·全国乙卷)阅读下面的文字（文本 [解题有道·用活] 见“学案2”“活动二典例2”)，完成后面题目。 “三联”“一依”法解答词语含义理解题 这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再 [一联系]词语所在句子的内容及前后句 呈现。请分析这种恍惚感的由来。 理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临 时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的 词语等要这样来理解。 [解题思维] [二联系]文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语 第一步：通览全文，确定答题区间。 的含义 “恍恍惚惚”在文中出现两次：第一次是在文章开 一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中 头，第二次是在文章中间。 第二步：“3联1依”，挖掘词语含义。 心或主旨的词语等依据此法。 第(1)处，“世事恍恍惚惚地就过了”。产生这种情 [三联系]作者写作时的写作意图和社会背景理解 感状态更多是因为“我”对弟弟长年的牵挂和思念。 词语的含义 “我”离家时弟弟年幼，懵懂无知。十年中“我”与弟 [一依托]手法挖掘 弟漂泊不定，聚少离多，只在上海有过短暂相处， 为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往 “我”对弟弟却未曾一刻不牵挂。这种想念记挂，使 使用一些修辞、描写手法。因此，可以依托修辞、描写 “我”在回忆弟弟由小孩子成长为小战士时，觉得一 手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么 切不甚真切。 效果。 ·118· 第一部分 现代文阅读 活动二理解句子的含意学生用书P122 理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。所谓句子的含意包括三层意思： ①表层意义即语句的字面意义，②句内意义，即语境意义（临时意义），③句外之意，即言外之意，言在此而意在 彼产生的意义。 [教材对接·关联] 我急忙掏出记事本，在马灯的光线下一一做了记 录。牛圈在屋后，小牛犊不时制造一，点骚动，从那 材 在《故都的秋》中，为什么说“中国的秋的深味，非要 里飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这并没影响大家浓酽 例 在北方，才感受得到底”呢？ 的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯 残月。 从自然方面来说，北方秋味浓郁，远非南国可 聊到10点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向 比。从人文方面来说，因为“北方”就是“故 纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝 都”，是绝大多数朝代京都所在之地。千秋万 在轻轻摇动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙 案 呈 代有许多文人在这里飞黄腾达，也有许多文人 瘩。这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披 现 在这里铩羽折戟。这里蕴藏着深沉的人生起 肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。 落的味道。所以说，只有置身故都，才能深刻 “天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。 体会到“秋的深味”。 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头 [真题研磨·引航] 大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨 [典例2](2024·全国甲卷)阅读下面文字，完成后 房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴，很快就将冻 面题目。 果烤软了，冰渣子化成了水，杂糅着果实的汁液。 霜降夜 取一个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿 周蓬桦 饼的味道。少顷，桌上又摆满了甜点美食一大列 白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨 巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得 香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱隔。 醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上布满 这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节 晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝 气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验 条似乎萧索了些许，树身上的一只只眼睛长出了睫 感。从这个夜晚起始，我正式走进鸟乡人的生活， 毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以南的 自此与之呼吸同一种空气，吃一锅同样的黑米乌 方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已 饭，喝新碾的大碴子粥。我并不觉得我与乌乡的人 经开始忙活，突突地冒青烟。烟柱是笔直的，上升 和动物有什么不同，我们是对等的。他们在日子艰 到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被扯 辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿 断的丝绸。 态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。如果可能，我愿 有人说，鸟乡的风里，流动着一股特别的味道， 意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。 也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道 我还记下了燃烧时毗呲作响的松油灯，灯下的 让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们 笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一个晚上都在 再来乌乡的理由。 谈论的接地气的话题一如何与枯草丛中的野物 我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大 们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、木 路边潮湿的水洼里一这是房东阿姨安排给我的 柴、胡萝卜和大白莱，需要棉衣棉被，需要一个大火 任务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草 炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一 的农户，到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛 个多么难忘的夜晚。 肉，品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨，喝着自酿 早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴 的桑葚酒。交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题， 影投射到地面上。我手扶栅栏，将空空的铁皮桶放 基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打 回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行 转。当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经 囊，走下台阶，似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出 历的事件，兴许口吻轻描淡写，但对我十分有用。 来，腰间系着粗布白围裙。她搓着手，一边抬手拭 一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须。 泪，脸上难掩担忧和凄惶的表情。 ·119· 高考总复习语文 她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回 从整体上分析这句话的深层含意，这句话通过写霜 过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木 降节气后，大自然发生了变化，一些事物到来和 灰，在阳光下缩小成一个移动的墨，点，在远山的背 些人离去，道出了“霜降”这一节气对鸟乡当地人、 景下渐渐消失。返回屋内，我以树墩做书案，在稿 事、物的影响，也道出了当地人对幸福生活的追求。 纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一些植物枯萎， 第三步：圈定要点，规范作答。 一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的 经过上述分析，可得出几个要点，只需重新整合，形 路上。” 成采分点即可。 (有删改) 答案：①面对生活的困境，有人经不起打击而败退， 如何理解文章最后作者记下的那句话？ 有人则迎难而上，开始了新生。②虽然前行艰难， 但也要凭借坚韧和勇气勇敢踏上征程，寻找属于自 己的新生活。③此句表达了作者在乌乡霜降夜的 所见所感，表达了对生命坚韧精神的深刻理解，对 [解题思维] 乌乡人的赞美。 第一步：审清题干，明确方向。 [解题有道·用活] 题干中明确表明此题是理解句意题，理解文中重要 理解散文句子含意的四个角度 语句的含意首先要结合文本分析语句的含意。 1.抓住关键，由词及意 第二步：“多看”“多联”，细致分析。 从某种意义上讲，理解句子含意，就是对句中关键 这句话是作者在鸟乡小住之后的人生感悟。 词语（如动词、形容词等）的理解。把它们的含义解 “霜降”代表着生活中的困境；“植物枯萎”象征着生 释透了，句子含意就清楚了。 命的衰退和结束，象征着那些经不起打击而被击败 2.观察位置，把握联系 的人和事物；“一些事物到来”则象征着新的开始和 结构句要根据其位置分析其含意。 希望，代表着经受住打击的人或事物迎来新生，开 3.关注特色，由表及里 始新生活；“一些人又把双脚踩在了泥泞的路上”， 把握句子的表达特色，是理解某些表达含蓄委婉的 “泥泞”代表前路坎坷不易，而“把双脚踩在了泥泞 重要语句的关键。 的路上”象征着前行的艰辛和不易，但也体现了人 4.抓住主旨，联系背景 们在困境中前行的坚韧和勇气，正如房东阿姨的小 理解重要句子的含意，先明白作者的创作意图，才 儿子，毅然背起行囊离家远行，去追寻属于自已的 能理解得准透。有些句子还要联系作者写作时的 生活。 特定背景，才能挖掘其深层含意。 活动三鉴赏语言特色学生用书P124 散文的语言与小说的语言在分类上一样，一是人物语言（写人叙事散文），即文中人物的对话或独白等，人 物语言应该是个性化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理情感；二是叙述人语言，即作者在 文中记叙、描写、议论和抒情时使用的语言。 [教材对接·关联] 续表 请赏析下面句子的语言特色。 诗化的语言。①博喻：“层层的叶子中间，零星 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 地点缀着些白花…正如一粒粒的明珠，又如 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，把盛开的 的叶子中间，零星地，点缀着些白花，有袅娜地 和含苞欲放的白花比作“明珠”“星星”“美人”， 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 从色彩、光华、气质上写出荷花之美。②拟人： 教 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 答 “层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅 娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，将荷花拟 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的 分 人化，写出了荷花娇美的姿态。③通感：“微风 例 颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一 声似的”，是把嗅觉变成了听觉来写，写出了荷花 道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住 的香气带给作者的如痴如醉的美好感受。④叠 了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 词：“曲曲折折”“田田”“亭亭”“层层”“粒粒”“缕 (节选自《荷塘月色》) 缕”“密密”“脉脉”，大量叠词的使用，增添了文 章的韵味和诗意。 120 第一部分现代文阅读 [典题例析·细研] 大。终于我有了一个大发现，罪魁就是这“伶伶俐 [典例3]阅读下面的文字，完成后面题目。 俐”的日光。我房子的前面还有一排房，挡着短墙 泥墙小院记 的东面，晒不上太阳，而西边是一条空阔的大道，西 梁衡 晒的阳光可以照到短墙西面的墙根，冻土渐渐变 在大城市里住了50年高楼，忽然怀念起当年 软，墙就向西倾斜了。我找来一把铁镐，沿东面的 在县城里住过的那个平房小院了。 墙根小心地开了一条一尺宽的浅沟，又在墙头立了 河套农村盖房基本不用砖，这里是千万年来形 一根垂直的木棍，好作参照观测墙倾角的变化。 成的黄河冲积平原，最不缺的就是黄土。秋后庄稼 功夫不负有心人。三五天后那墙竟开始向东 收罢，选一块平整的土地漫上水，待水渗进土还未 一丝一丝地扳回，而且随着天气一天天变暖，那墙 干时，用石磙子将地碾平压瓷实了。再用一把齐头 回心转意的速度也日渐加快，眼看就要破镜重圆。 大铁锹如切豆腐一般，一脚踏下翻起一块湿土立于 我每天用铁铲小心清除沟内已软化的冻土，好让温 平地，横成行，竖成列，如士兵列队一般。秋阳融 暖的空气能直接亲吻冰凉的墙脚。大约过了半个 融，天高气爽，土块慢慢变干，这就是起墙盖房的基 月，那斜墙不但回归正位，连直角处龇咧着的土坷 本材料，当地名“坷垃”。我们住的机关宿舍也是用 垃，竟也一块一块严丝合缝地重新咬合在一起。我 坷垃垒成的，只不过多了几层青砖垫底。 大奇，谁道命运不由己？门口斜墙尚能直！今天晚 我们从河边拉回了一车土，七手八脚浇水和 上一定要用我的灶炖一锅酸菜猪肉粉条，和朋友来 泥，自制了一批土坯，晒干后垒了墙，还留出一个缺 一场庆功宴。墙歪自正，一时成了我们这个小区的 口，用废木条钉了一个篱笆门。晨昏出入，鸟鸣雀 新闻，常有人驻足或专门跑来观看。直到半个世纪 噪，居然也有了家的味道。 后，当时住在我前排的田聪明已是新华社社长，我 当然，小日子的全部绝不止于垒墙，最重要的 们在京城又同住一个院子，他一见面就谈起这件 还是学会怎么吃。塞外冬长，土豆、白莱吃半年。 往事。 在村里劳动时，我印象最深的是当年吃的第一口新 在那些穷而平淡的日子里，难得抓住这个快乐 菜是七月十五日摘的西葫芦。这在北京已是盛夏， 的小尾巴，常作为茶余闲话，当然也少不了起哄。 而西葫芦也应该算是秋菜了。冬储莱的品种很单 有的说：“你这个文科生，无师自通，投错了胎，该去 调，主要是土豆、白莱。地上挖一深窖，放入其中， 学工。”有的说：“你京城修道，又沙漠里练功。你这 窖口覆以厚稻草和棉门帘。而腌菜则主要用白莱。 身武功可以出国去承包比萨斜塔的扶正了。”若干 办法也很粗放，将白菜去外帮整棵码入水缸中，一 年后我有机会出国到意大利，还真的专门去看了一 层菜一层盐，讲究用大粒盐而不得用粉状盐。到后 来，又兴起一种盐水腌西红柿。专拣秋后霜打已经 回比萨斜塔。塔因太斜，已不许游人靠近，我在暮 色苍茫中遥望塔影，想现代科技已经能平移一座大 不可能再熟的绿西红柿腌，为的是便宜。秋风送 爽，挖窖腌菜真忙，颇有点“深挖洞，广积粮”的气 楼，能定向爆破一百多米高的烟囱，就不能定向注 派。到隆冬季节就少出门了，三五好友“晚来天欲 水，扳回这位固执的斜塔老人？ 雪，能饮一杯无？” 人的命运就像飞鸟嘴里的一粒种子，不知会跌 转眼冬去春来，院子里残雪渐存无几，柳梢也 落何处，又怎样生根发芽。现在想起来，当年我们 染上了一抹新绿。一天我正隔着玻璃窗伏案写稿， 被迫走西口，塞外安家，修墙改灶，就像小孩子过家 突然院子里传来一声呼叫：“小梁，不好了，你的院 家。教育学上说，童年的游戏就是学习，而游戏是 墙要倒！”我赶忙掷笔出门，说话的正是老杜。只见 无所谓目的的。我们在塞外六年，正好度过了一个 他沿着墙来回走动，一边还用手摩挲着墙面。在两 社会人的童年，正是这些不经意的游戏，给我带来 墙相接的直角处，西墙向外倾斜，裂开一条上宽下 了童年的欢乐。多年后，我这个文科生真的写了一 窄的大缝，犬牙交错，足可探进一个拳头。我头皮 本畅销书《数理化通俗演义》。难道这本书的胚芽 发麻，惊出一身冷汗，这要是倒塌了，不但前功尽 早已埋在那堵斜墙里？ 弃，还可能砸着行人。 这不是我一个人的故事 这样大约有一周时间，我每天一起床就抬头看 季羡林说梁衡的散文是“经营派”，其散文语言颇具 窗外，外出回来也先摸摸这墙。就这样日出日落， 特点。请你简述文章的语言特点。 就像朱自清说的，看着日光每天“伶伶俐俐”地跨过 短墙，像做错了什么事慌慌地逃去。裂缝却还在加 ·121 高考总复习语文 [解题思维] 答案：①善用比喻的修辞手法，如“如切豆腐一般”， 第一步：审题干，明角度。 生动形象。②用语风趣诙谐，如“眼看就要破镜重 从题干中的信息可知，本题是考查品味语言特色的 圆”，诙谐有趣。③整散句、长短句结合，如“秋阳融 能力，解答本题，需要结合具体内容从修辞、风格、 融，天高气爽，土块慢慢变干…”，句式灵活。 句式等角度进行分析。 ④雅俗共赏，如“晚来天欲雪，能饮一杯无”“将白菜 第二步：依内容，析特点。 去外帮整棵码入水缸中”，典雅通俗。 ①从修辞手法看，“如士兵列队一般”“如切豆腐一 [解题有道·用活] 语言特色鉴赏“三步骤” 般”，比喻生动形象。②从语言风格看，用语风趣诙 [第一步]审题干，明确赏析角度。 谐，“眼看就要破镜重圆”“扳回这位固执的斜塔老 要根据题干的要求和文本相关内容确定赏析的角度。 人”“谁道命运不由已？门口斜墙尚能直”，诙谐幽 一般来说，要从用词、句式、修辞、叙述人称、叙述手 默，生动有趣。③从句式特点看，整散句、长短句结 法、语言风格等角度赏析，具体角度因题而定。 合，“横成行，竖成列”“秋阳融融，天高气爽”为整 [第二步]定角度，分析语句特点。 句，“塞外冬长，土豆、白菜吃半年。在村里劳动时， 根据赏析角度，逐一分析重要语句中的文字，总结语 我印象最深的是当年吃的第一口新菜是七月十五 言特点。一般情况下首先考虑用词特点，其次是句 日摘的西葫芦”等为散句，交错运用，句式灵活。 式，再次是修辞手法，最后是技巧。还可分析叙述人 ④从语体特点看，雅俗共赏，“晚来天欲雪，能饮一 称，如第一人称方便直接抒情；第二人称有助于拉近 杯无”“晨昏出入，鸟鸣雀噪”，语言整齐文雅，“将白 与读者的距离，显得亲切，且第二人称不受时空限制， 菜去外帮整棵码入水缸中”“龇咧着的土坷垃”运用 比较客观等。此外还应注意语言风格，如幽默、辛辣、 俗语，生活气息浓厚。 自然、朴实、华丽等。 第三步：按主次，分点答。 [第三步]总结答案。 根据第二步分析，梳理整合，按照主次分条作答。 根据分析有序作答，先主后次，分点表达。 学案5技巧赏析：披文入境，品味语言学生用书126 赏析散文的艺术技巧是一种层次较高的审美活动，其考查角度主要是鉴赏表达技巧，即修辞手法、表达方 式、表现手法、行文技巧等。对于艺术技巧赏析题，考生之所以感到难度较大，皆是因为对“表达技巧”的界定、 区分不准。 [微格考情·透视] 年份 卷别 篇名 题干设问 设题角度 命题特点 文章第四段写古镇的榕树，请指 2023 北京卷 《黄姚酿》 出该段包含哪些比喻，并分析它 修辞手法 们各自的用意。 ①就能力点而言，主要考查修 本文的童趣往往通过细节体现出 辞、语言及表现手法等。 新高 《到橘子 来，请指出三处这样的细节并简 细节描写 考Ⅱ卷 林去》 ②就考查范围而言，主要是从 要分析。 小处设题，从句段切入考查；还 2022 请赏析文中画线句子。 语言赏析 可以从大处设题，从全文角度 天津卷 《天下黄河》 文章多次运用对比手法，请列举 对比手法 考查。 说明。 ③就题型而言，主要使用选择 《送一位 结合文本说明画线部分运用了哪 题，兼及主观题。 2021 天津卷 远征的 些艺术手法？表现了怎样的 综合赏析 友人》 心情？ ·122·