阅读Ⅱ 小说学案6 探究标题和主旨：扣准小说要素，多方深入思考（配套教参）-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮讲义

第一部分现代文阅读 搡”是势利眼的具象化；而面对那些“穿宝蓝的”“穿 示例二：哈哈大笑，头也不回，就去了。【从“嘻嘻的 玉色的”必定是“不敢拦”的，其潜台词一仆人对 笑”，到“大笑”嘲骂对方“矢棋”，到“哈哈大笑”掉头 权贵的本能畏惧，强化了世俗的庸俗逻辑。可评点 而去，一笑更比一笑张扬。】 “‘衣帽’取人，必不敢拦那‘穿宝蓝的’‘穿玉色的’” [解题有道·用活] 以揭示其心理。再如“众人大惊”，同样使用白描手 作答品味语言艺术题，可根据句子（段）内容，判 法且语句精短，也可从“揭示人物心理”方面入手分 定其特色和运用了什么技巧。作答时可以采用“3角 析。从文中描写来看，“观棋众人”大概率并不懂 度”法全面赏析语言艺术。 棋，那么他们惊叹的就不会是王太的棋术高妙，而 赏析语言艺术“3角度” 是对王太这个衣衫褴褛的“不雅之人”竞赢了“大国 从描写 分析语言在简洁传神、细腻逼真、 手”马先生这件事的震惊。评点需拆解“惊”的双重 技巧角 生动形象地描慕人物动作、神态与 对象，点出众人崇拜权势的虚伪。 度判定 内心世界，表现出独特个性特征这 从“王太的笑”方面看，比如“撑着看了一会，嘻嘻的 分析 一方面的魅力。 笑”，可从“揭示人物心理”方面入手。联系上下文 可知，王太的棋艺高超，故这里他看了一会儿就已 + 知“大国手”的棋艺水平，这个“嘻嘻的笑”是对“大 从语言 分析语言运用的修辞手法及作用： 国手”马先生棋艺的哂笑。评点需点出“撑不住”和 运用的 分析词语（动词、形容词、副词等） “晒笑”的讽刺效果。再如“哈哈大笑，头也不回，就 手法角 的锤炼、句式（长短句的交错运用， 去了”，与上文“嘻嘻的笑”“大笑”嘲骂对方“矢棋” 度判定 整句与散句的运用等)特点及 构成递进关系，可从“写法之妙”入手分析。评点需 分析 效果。 点出笑声递进的层次性，如从“嘻嘻的笑”，到“大 十 笑”嘲骂对方“矢棋”，到“哈哈大笑”掉头而去，一笑 从语言 更比一笑张扬。 分析语言幽默风趣、典雅庄重、含 风格角 第三步：巧概括，规范答 蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽 度判定 结合题于要求，根据第二步的分析整合“评论 华美等特点。 分析 要点”。 答案：“观棋众人”： 另外，语言风格的分析还要注意以下三个特色： 示例一：小厮们看见他穿的褴楼，推推搡搡，不许他 ①时代特色。常表现为文章的一些词语只在某 上前。【“衣帽”取人，必不敢拦那“穿宝蓝的”“穿玉 些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“斗私 色的”。】 批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“十年特殊时期” 示例二：众人大惊，【并不懂棋，故不是吃惊王太棋 的时代特征；“共享汽车”“手机支付”“云计算”则展现 术高妙，而是吃惊王太竟然赢了老爷，吃惊连老爷 了当前的时代风貌。 都认了输。】就要拉着王太吃酒。 ②地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。 “王太的笑”： 比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中 示例一：撑着看了一会，嘻嘻的笑。【王太看了一 就带有浓郁的北京口语化的词汇。 会，已经明白了“大国手”的水平，撑不住了，晒笑之 ③语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅 意藏不住了。】 庄重。 学案6探究标题和主旨：扣准小说要素，多方深入思考学生用书P87 探究类题目开放性较强，旨在考查考生个性化阅读和独立思考的能力，往往要求考生从不同角度和层面发 掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作意图，或者对作品进行个性化阅读和有 创意的解读。这种题型往往不设置唯一性答案，旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨精神。 ·83· 高考总复习语文 [微格考情·透视] 年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲 新课标 组提出一组关键词：未来·回忆·成长。乙组提 写作文学短 ①探究题有时冠以“探究” 2023 I卷 出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕 评的能力 字样，更多的是以“分析” 关键词写出你的短评思路。 字样出现。 新高考 小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义， ②命题点多选在标题、关 2021 物象意蕴 I卷 请结合文本加以分析。 键句子或物象意蕴的分析 新高考 父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请 2020 探究上。 Ⅱ卷 句子意蕴 结合全文具体分析。 [必备知识·复盘] 小说标题常见的作用 思维拓展双关和象征的区别 标题类型 具体作用 1.双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音 ①凸显人物形象。②贯穿全文，起到线 的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在 “人物 索作用。③设置悬念，激起读者阅读兴 彼。包括谐音双关和意义双关。 (形象)” 趣。④紧扣中心，突出主题。⑤富有象 (1)谐音双关。利用词的同音，有意使语句具有双重 类标题 征意蕴。（针对物象标题而言） 意义叫作谐音双关。如“道是无晴却有晴”中的 “晴”，表面上是晴天的“晴”，内含感情的“情”。 ①突出主要情节。②设置悬念，增强故 (2)意义双关。利用词的多义，有意使语句具有双重 “事件” 事的可读性。③起到线索作用。④暗 意义叫作意义双关。如“夜正长，路也正长，我不 类标题 示了主题。（如果是“人物十事件”，还 如忘却，不说的好罢”（鲁迅《为了忘却的记念》） 要答“交代了主要人物”) 中的“夜”，表面上是夜晚，实指黑暗统治“路”， ①点明时间、地点，创设故事背景，渲染 表面上是道路，实指革命征途。 “时间、地 环境气氛。②设置悬念，暗示情节发 2.象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的 点、环境” 展。③作为贯穿全文的线索，呼应全文 具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想 类标题 内容。④突出小说的主题。（结合小说 和情感。如茅盾《白杨礼赞》中，用白杨树象征北 的含义作答) 方广大的抗日军民及其不屈的精神意志。 活动一 探究标题意蕴学生用书P87 标题类题目常见的命题角度有两种：一是探究标题意蕴，二是分析标题作用。无论哪一种类型，均须关注 两个方面：一要关注标题本身的内容、艺术特点；二要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。解 答标题意蕴探究题，要特别关注表层义、深层义（象征义或比喻义等）。 角度一》 探究标题意蕴 小说标题的意蕴一般包含表层义和深层义两部 [真题研磨·引航] 分。表层义是指标题本义；深层义主要指标题在文中 [典例1] （全国I卷)阅读下面的文字，完成后面 的引申义、比喻义或象征义，且与小说的情节、人物、 题目。 主旨、环境等紧密联系。 [教材对接·关联] 锄 李锐 《百合花》一文以“百合花”为题，有何意蕴？请 ①拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又 典 分析探究。 去百亩园呀？” ②倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “百合花”色泽文雅、香气清幽、白净纯洁、高 ③“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不 案 雅…表面是指那条印有百合花的被子，实际上 方便，快回家歇歇吧六安爷！” 象征着通讯员和新媳妇高尚纯洁的美好心灵，还 现 ④六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是 象征着纯洁美好的军民之情、战友之情。 过瘾。” 84· 第一部分现代文阅读 ⑤“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图 的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了 啥呀你六安爷？” 密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安 ⑥六安爷已经记不清这样的问答重复过多少 爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声 次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是 音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺 过瘾。” 心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在 ⑦斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐 禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上 渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安 留下两行长长的、跨距整齐的脚印，脚印的两旁是 爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但 株距均匀的玉菱和青豆的幼苗。六安爷种了一辈 是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐 子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六 棍，从从容容地走过。 安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最 ⑧百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座 后一次给百亩园的庄稼锄地了。 三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起， ③沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六 这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一 安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外 百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不 边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前 知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年 这黑暗的世界里。 几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒 ④很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园， 在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万 无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾 几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食 苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收 养活了世世代代多少人。但是，从今年起，百亩园 的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。 再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要 于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是 在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤 平静固执地说：“我不是锄地，我是过瘾。” (有删改) 炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了 小说以《锄》为标题，有什么寓意？请结合全文简要 表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人 分析。 坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协 了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传 奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块， 简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景， 「解题思维 现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想 第一步：梳理标题表层义。 就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年 “锄”的表层义有两个：作为名词，是一种农具；作为 的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜 动词，是一种劳作行为。 利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签， 第二步：分析标题深层义。 钱一拿，推土机马上就要开进来了。 分析“锄”与人物形象、主旨的关系，可得出深层含 ⑨可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子， 义。六安爷对“锄”的执着，说明其对土地的热爱以 还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿 及对即将失去的百亩园的不舍；“锄”将人与土地连 的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光 接起来，喻示劳动者与土地的亲密关系。 变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再 第三步：挖掘标题主旨义。 有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园 从全文看，“锄”有其象征义，运用了象征手法。锄 里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。 作为一种农具，象征六安爷的人生和精神。 ⑩六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算 答案：①“锄”作为一种农具，象征六安爷的人生和 着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷 精神。②“锄”喻示劳动者与土地的亲密关系。 就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。 ③“锄”意味着传统的农业生产和生活方式。 ①现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背 ④“锄”作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热 的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸 爱，又暗含着他对土地的不舍。（任答三点即可） 索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢 [解题有道·用活] 慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇 标题意蕴探究解题“三步骤” 够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄 点出标题所使用的表达技巧。比如：双 头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有 第二步 关、比喻、反讽（反语）、反问、引用等。 人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地 锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。 ②终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了 第二步 分析标题的表层义。就是把标题在文中 所表示的最浅层的意思分析出来。 一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉 意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一 分析标题的深层义。深层义的挖掘要联 后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地 第三步 系小说情节、人物、主旨、环境等方面的 埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力地拉拽，锋利 内容。 ·85· 高考总复习语文 角度二 分析标题作用 小说标题与内容、情感、主旨、结构、写法、语言等 ⑦“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有 紧密关联。对标题作用的分析能较好地考查考生的 枪，没有炮，敌人给我们造……”伴随着二蛙振奋人 小说鉴赏能力，因此，成为高考常考题型。 心的笛声，休整的八路军战士振臂高唱。王老兵抬 [教材对接·关联] 手抹了抹泪：“二蛙，大老李跟你一样，家园让日本 人糟蹋了，日子没法过了，为了报仇参加了八路军。 教材 《祝福》叙述的是祥林嫂的悲剧故事，为什么不以 这根琴弓，我们先替大老李收好，等到赶走了日本 “祥林嫂”为题而以“祝福”为题？ 人，找到他的家人，还给人家一个念想。” 例 ⑧要是能弄来一把二胡，岂不更好？二娃觉 小说《祝福》以“祝福”为题有多方面的作用： 得，自己吹奏的曲调，还是不如李老兵拉得好。他 ①环境方面，小说起于祝福，结于祝福，中间一 正寻思着，王老兵看出来了：“会有的，以后咱们缴 再写祝福，情节的发展与“祝福”这一环境密切 获小日本的。等搞了一把像样的二胡，就当作战利 答 相关；②情节方面，祝福作为一个时间标志，把 品祭奠大老李！你问我二胡与笛子哪个好听，我也 答不出来。只有胜利者正义的欢呼，才是最好听的 呈 祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成了清晰的发 曲子。” 展脉络，起到线索的作用；③主题方面，祥林嫂 ⑨“二蛙，也难怪你听不明白。你还小，又没上 的悲剧命运是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜 过学。要不是这群恶狼一样的侵略者，你怎么会从 明的对照增加了祥林嫂遭遇的悲剧性，深化了 小没了爹娘？怎么会没书可读？又怎么会把脑袋 小说的主题。 系在裤腰带上扛枪当兵？”王老兵冲他握紧了拳头， [典题例析·细研] “从今天起，我是你大哥，绝不食言！” [典例2]阅读下面的文字，完成后面题目。 ⑩王老兵还是食言了。 二胡与笛子哪个好听 ①在一次反“扫荡”的战斗中，王老兵与几个日 程多宝 本鬼子同归于尽。 ①那一仗让人欲哭无泪，眼睁睁地看着李老兵 ②“二娃，知道你心痛，笛子，等等再吹。”这次 接替王老兵抚慰二蛙的，换成了张老兵。几仗下 与那把他心爱的二胡，几乎被日本山炮炸成斋 来，张老兵成了二娃的连长。据敌后武工队送来的 粉…如水的往事伴着一路风雨，从二娃的心窝窝 密报，鬼子的一个小队一大早下乡抢粮，那座炮楼 流淌而来：当初，李老兵和他的二胡，是不是被自己 兵力空虚。张老兵决定立即端炮楼拔“毒刺”。送 的笛声吸引过来的？ 情报的说，炮楼里关押了几个年轻农妇，在女人们 ②当时，李老兵拉了一支《松花江上》，二蛙听 一阵阵呼天抢地的哭声中，还夹杂着这群豺狼拉出 完曲子直发呆，想哭，想喊，想找个日本兵打一架。 的二胡声，拉的像是一支思乡的曲子。 “李老兵，你看你啊，就凭这两根细弦，还有一根琴 ③“畜生，‘三光政策’无恶不作，还有脸想家？” 弓，拉出的声音居然比女人半夜的哭声还让汉子们 从来不说一句脏话的张老兵这次憋不住了，“二娃， 坐不住。” 你跟着突击排。等老子缴获了那把二胡，你先拉上 ③自己吹的笛子，好比牧童喊山；李老兵拉的 一曲。拉什么曲子？听好了，就这首《大刀进 二胡，那就是女人哀泣。那种让人一听就想为普天 行曲》，‘大刀向鬼子们的头上砍去’！还有，带上笛 下女人复仇的声调，二蛙怎么也吹奏不出来。 子，再吹一个《保卫黄河》。”那场神不知鬼不觉的奔 ④“二娃，别较真了，不是二胡与笛子哪个好 袭战，如果不是因为二娃出了意外，倒也大获全胜。 听，重要的是你为谁吹、我为谁拉。”李老兵补了一 炮楼残骸吐着黑烟，像竖着一根粗粗的黑狗尾巴， 句，“也不是你讲的什么笛膜不好，只是你没有吹出 赶回增援的鬼子小队目瞪口呆。此时的张老兵他 那种仇恨，你只是‘短笛无腔信口吹’。” 们早就辙退进山，一路却没了胜利的欢快心情。 ④直到浅浅的土坑挖好之后，张老兵这才放下 ⑤那个漆黑的夜，李老兵他们准备夜袭日本兵 背了一路的二蛙。 的一个据点，二蛙悄悄地跟在后面。那场仗太惨烈 ⑤二蛙似乎睡着了，做的是那种永远不会醒来 了，天空一度红到了下半夜。夜袭的那个排几乎被 的梦。他的眉头紧锁着，似乎还在想着这么多日子 打散了架子，排长没了，他们眼睁睁地看着李老兵 里一直在想的问题：二胡与笛子哪个好听？ 被炸飞，只剩了点念想—那根琴弓还在。 ⑥一捧捧黄土掩埋了二娃惨白的脸，放声大哭 ⑥接替排长职务的是王老兵。王老兵咬牙切 的张老兵这才想出了答案，可是二娃再也听不见 齿地说：“二娃，给大家吹一段，送一程大老李。也 了：二胡与笛子，真的说不上那个好听；如果真要分 让这大山听清了，这一笔笔血债，是日本人欠 个高低，那就看或拉或吹的那个人，哪个有国仇家 下的。” 恨，或者说是为谁演奏。 ·86· 第一部分 现代文阅读 ⑦二娃被炸飞的那一幕，让张老兵泪眼蒙胧铭 续表 心刻骨：他们解决了炮楼的守敌之后，发现内侧的 “二胡与笛子哪个好听”有利于表现小说主 墙壁上悬挂着一把二胡，上面系着一根飘曳的红绸 旨，如文中“也不是你讲的什么笛膜不好，只 带。搬来梯子后，眼看一伸手就要摸到那把二胡， “轰隆”一声巨响，二娃连同梯子飞了起来… 是你没有吹出那种仇恨，你只是‘短笛无腔 ⑧谁能想到啊，遭天杀的日本人居然在那把二 海 信口吹”“你问我二胡与笛子哪个好听，我 胡后面拴了一个手雷的引线。二蛙跌落在地，伴随 也答不出来。只有胜利者正义的欢呼，才是 度 着一声脆响：别在他腰际的那支笛子生生地被压 最好听的曲子”等语句，体现了基于家国情 断了。 怀的爱国主义是抗战取得胜利的核心的文 ©那根被压断的笛管连同那根孤独的琴弓，后 章主旨。 来一直伴随着张老兵。生命垂危之际，张老兵萌生 [答案]①是故事的线索，贯穿全文，推动了情节 愿望，想死后带上这两件残缺的乐器到天上去。他 说这么多年一直没有找到二娃与李老兵的家人，要 的发展。②这个问题一直萦绕在二娃心中，在打鬼 是遇到了他俩，好歹也能弥补终生遗憾，他想对他 子的过程中使二娃逐渐认识到个人与国家的关系， 俩有个交代：二胡与笛子哪个好听？ 促进了二娃的成长，丰富了人物形象。③有利于表 四张老兵的子女犹豫起来：前几个月父亲立遗 现小说主旨：基于家国情怀的爱国主义是抗战取得 嘱的时候，好不容易说通了，这两件乐器残件，他们 胜利的核心。 准备捐献给烈士纪念馆呢… [解题有道·用活] (节选自《微型小说选刊》，有删改) 标题作用分析“三步骤” 请简要分析小说题目“二胡与笛子哪个好听”的 [第一步]审题干，明题型。 作用。 ①抓住题干关键词“作用”“好处”“效果”等，明确是考 查标题作用题，切不可与理解标题意蕴混淆。②如果 题干给出两个标题，要求选一个并阐明“为什么”；或 把标题改为另一个，要求分析“好不好”等，都属于暗 [解题思维] 考标题作用。 第一步：审题干，明考向。 [第二步]明角度，析作用。 从题干中的关键词“分析”“小说题目”“作用”可知， 看标题是不是小说的线索，以组织全 本题考查分析标题的作用，需要从情节、人物、主旨 等角度考虑。 情节文；是否设置了悬念，以吸引读者；是不 第二步：抓角度，细分析。 角度 是对情节的概括；是否推动（暗示）情 节发展。 文中对应的答案要点 题目“二胡与笛子哪个好听”是故事的线索， 人物 看标题是否为塑造和突出人物形象服 务，是否暗示了人物命运，是不是对人 贯穿全文，如“自已吹的笛子，好比牧童喊 角度 物性格特点的概括。 山；李老兵拉的二胡，那就是女人哀泣”“他 的眉头紧锁着，似平还在想着这么多日子里 看标题是否交代了时间、地点、环境，是 环境 节 一直在想的问题：二胡与笛子哪个好听？” 否创设了故事背景，渲染了环境气氛： 角 角度 度 “他说这么多年一直没有找到二娃与李老兵 是否有深层次的社会性含义。 的家人，要是遇到了他俩，好歹也能弥补终 看标题是否运用了双关、比喻、反语、象 生遗憾，他想对他俩有个交代：二胡与笛子 主题 征等手法，是否寄托情感、深化主题；是 哪个好听？”，推动了情节的发展。 角度 否具有某种象征意义；是否对主题有画 龙点睛的作用。 “二胡与笛子哪个好听”这个问题一直萦绕 在二娃心中，如“他的眉头紧锁着，似乎还在 读者看标题是否能引起读者的阅读兴趣，让 物 想着这么多日子里一直在想的问题：二胡与 角度读者进行深度思考。 笛子哪个好听？”，在打鬼子的过程中，这个 度 [第三步]分要点，规范答 问题使二娃逐渐认识到个人与国家的关系， 根据各个角度，分要点组织答案，并结合小说内容具 促进了二娃的成长，丰富了人物形象。 体分析。 ·87 高考总复习语文 活动二探究主旨意蕴学生用书P91 主旨意蕴类探究是一种基于文本内容的探究，探究的内容多是小说的主旨及小说所表现的丰富意蕴或深 刻内涵，以及作者的创作意图。它既可以要求直接探究主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。 [教材对接·关联] 回去的。这家饭馆其实叫个小酒铺更合适些，到这 儿来喝酒的比吃饭的多。这家的酒只有一毛三分 教 《荷花淀》和《小二黑结婚这两篇小说的主旨有共同 一两的。北京人喝酒，大致可以分为几个层次：喝 例 之处，也有不同的侧重点，请结合课文加以分析。 一毛三的是一个层次，喝二锅头的是一个层次，喝 红粮大曲、华灯大曲乃至衡水老白干的是一个层 这两篇小说都表达了劳动人民对美好生活的向 次，喝八大名酒的是高层次，喝茅台的是最高层次。 往和追求，但又各有侧重。《荷花淀》表现的是抗 安乐居的“酒座”大都是属于一毛三层次，即最低层 战时期人民群众的战斗与精神，描绘了白洋淀人 次的。他们有时也喝二锅头，但对二锅头颇有意 民的斗争生活，突出了白洋淀广大妇女在抗敌斗 见，觉得还不如一毛三的。一毛三他们喝“服”了， 争中表现出的思想境界及战斗风貌，深刻地反映 觉得喝起来“顺”。他们有人甚至觉得大曲的味道 了抗日根据地人民的爱国主义和革命乐观主义 不能容忍。 答 精神。《小二黑结婚》表现的是人民群众与封建 酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆、暴腌鸡子、拌 落后势力的斗争，小二黑和于小芹在争取爱情、 粉皮、猪头肉一单要耳朵也成，都是熟人了！猪 现 与一切落后势力的斗争中，表现出了高度的自觉 蹄，偶有猪尾巴，一忽的工夫就卖完了。也有时卖 性、明朗的乐观主义精神和必胜的信心。斗争的 烧鸡、酱鸭，切块。最受欢迎的是兔头。一个酱免 结果，推动了二诸葛、三仙姑的改造，更引发了刘 头，三四毛钱，至大也就是五毛多钱，喝二两酒，够 家皎清算金旺兄弟恶霸劣迹的斗争，斗倒了横行 了。—这还是一年多以前的事，现在如果还有兔 乡里的恶霸。《小二黑结婚》的主题意义远远地 头也该涨价了。这些酒客们吃兔头是有一定章法 超越了爱情的界限，含有了彻底地反恶霸、反封 的，先掰哪儿，后掰哪儿，最后磕开脑绷骨，把兔脑 建意识的思想内容。 掏出来吃掉。没有抓起来乱啃的，吃得非常干净， 连一丝肉都不剩。安乐居每年卖出的兔头真不老 [典题例析·细研] 少。这个小饭馆大可另挂一块招牌—“兔头酒 [典例3]阅读下面的文字，完成后面题目。 家”。 安乐居 酒客进门，都有准时候。头一个进来的总是老 汪曾祺 吕。安乐居十点半开门。一开门，老吕就进来。他 安乐居是一家小饭馆，挨着安乐林。 总是坐在靠窗户一张桌子的东头的座位。一年三 安乐林围墙上开了个月亮门，门头砖额上刻着 百六十五天，天天如此，这成了他的专座。他不是 三个经石峪体的大字，像那么回事。走进去，只有 像一般人似的“垂足而坐”，而是一条腿盘着，一条 巴掌大的一块地方，有几十棵杨树。当中种了两棵 腿曲着，像老太太坐炕似的踞坐在一张方凳 丁香花，一棵白丁香，一棵紫丁香，这就是仅有的观 上，一脱了鞋。他不喝安乐居的一毛三，总是自 赏植物了。这个林是没有什么连头的，在林子里走 己带了酒来，用一个扁长的瓶子，一瓶子装三两。 一圈，五分钟就够了。附近一带养鸟的爱到这里来 酒杯也是自备的。他是喝慢酒的，三两酒从十点半 挂鸟。他们养的都是小鸟，红子居多，也有黄雀。 一直喝到十二点差一刻：“我喝不来急酒。有人结 大个的鸟，画眉、百灵是极少的。他们不像那些以 婚，他们闹酒，我就一口也不喝，—回家自己再 养鸟为生活中第一大事的行家，照他们的说法是 喝！”一边喝酒，吃兔头，一边不住地抽关东烟。他 “瞎玩儿”。他们不养大鸟，觉得那太费事，“是它玩 的烟袋如果丢了，有人捡到一定会送还给他的。谁 我，还是我玩它呀？”把鸟一挂，他们就蹲在地下说 都认得：这是老吕的。白铜锅儿，白铜嘴儿，紫铜杆 话儿，一也有自己带个马扎儿来坐着的。 儿。他抽烟也抽得慢条斯理的，从不大口猛吸。这 安乐居是一家小饭馆，不卖米饭炒莱，主食是 人整个儿是个慢性子。说话也慢。他也爱说话，但 包子、花卷。每天卖得不少，一半是附近的居民买 是他说一个什么事都只是客观地叙述，不大参加自 ·88· 第一部分现代文阅读 己的意见，不动感情。一块喝酒的买了兔头，常要 “外面吃酒，一香！”他从提包里摸出一个小 发一点感慨：“那会儿，兔头，五分钱一个，还带俩耳 饭盒，里面有一双截短了的筷子、多半块熏鱼、几只 朵！”老吕说：“那是多会儿？一说那个，没用！有 油爆虾、两块豆腐干。要了一两酒，用手纸擦擦筷 兔头，就不错。”西头有一家姓屠的，一家子都很浑 子，吸了一口酒。 愣，爱打架。屠老头到永春饭馆去喝酒，和服务员 “您大概又是在别处已经喝了吧？”“啊！我们 吵起来了，伸手就揪人家脖领子。服务员一胳臂把 吃酒格人，好比天上飞格一只鸟，格小酒馆，好比地 他搡开了。他憋了一肚子气。回去跟儿子一说，他 上一棵树。鸟飞在天上，看到树，总要落一落格。” 儿子二话没说，捡了块砖头，到了永春，一砖头就把 这只鸟喝完酒，收好筷子，盖好小饭盒，拎起提包， 服务员脑袋开了！结果：儿子抓进去了，屠老头还 要飞了：“晏歇会！—明儿见！” 得负责人家的医药费。这件事老吕亲眼看见。一 这天，安乐居来了三个小伙子：长头发、小胡 块喝酒的问起，他详详细细地叙述了全过程。坐在 子，大花衬衫、苹果牌牛仔裤、尖头高跟大盖鞋，变 他对面的老聂听了，说：“该！”坐在里面特角的老王 色眼镜。进门一看：“海，有免头！”一他们是冲着 说：“这是什么买卖！”老吕只是很平静地说：“这回 兔头来了。这三位要了十个兔头、三个猪蹄、一只 大概得老实两天。” 鸭子、三盘包子，自己带来八瓶青岛啤酒，一边抽着 老吕在小红门一家木材厂下夜看门。他在木 “万宝路”，一边吃喝起来。三位吃喝了一阵，把筷 材厂喂了一条狗。他每天来喝酒，都带一个塑料口 子一挥，走了。都骑的是亚马哈。嘟嘟嘟…桌子 袋，安乐居的顾客有吃剩的包子皮、碎骨头，他都捡 上一堆碎骨头、咬了一口的包子皮，还有一盘没动 起来，给狗带去。 过的包子。老王看着那盘包子，撒了撇嘴：“这是什 比老吕稍晚进店的是老聂。老聂总是坐在老 么买卖！”这是老王的口头语。凡是他不以为然的 吕的对面。老聂有个小毛病，说话爱眨巴眼。凡是 事，就说“这是什么买卖！” 说话爱眨眼的人，脾气都比较急。他喝酒也快，不 现在，安乐居已经没有了。房子翻盖过了。那 像老吕一口一口地抿。老聂每次喝一两半酒，多一 儿变成了一个什么贸易中心。 口也不喝。有人强往他酒碗里倒一点，他拿起酒碗 一九八六年七月五日晨写完 就倒在地下。他来了，搁了一个小提包，转身骑车 (有删改) 就去“奔”酒莱去了。他“奔”来的酒菜大都是羊肝、 联系全文，探究小说中人物群像所体现的传统文化 沙肝。这是为他的猫“奔”的，—他当然也吃点。 意蕴。 他喂着一只小猫。“这猫可仁义！我一回去，它就 在你身上蹭一蹭！”他爱吃豆制品。熏干、鸡腿、 麻辣丝…小葱下来的时候，他常常用铝饭盒装来 一些小葱拌豆腐。有一回他装来整整两饭盒腌香 [解题思维] 椿。“来吧！”他招呼全店酒友。“你哪来这么多香 第一步：精准审题。 椿？一这得不少钱！”“没花钱！乡下的亲家带来 “联系全文”表明了答题范围，“人物群像所体现的 的。我们家没人爱吃。”于是酒友们一人抓了一撮。 传统文化意蕴”明确了答题对象，“探究”指出了答 剩下的，他都给了老吕。“吃完了，给我把饭盒带 题要求。 来！”一口把余酒喝净，退了杯，“回见！”出门上车， 第二步：思路分析。 吱溜—没影儿了。 信息提取 文本分析 上海老头来了。上海老头久住北京，但是口音 未变。他的话很特别，在地道的上海话里往往掺杂 “有一回他装来整整两饭盒腌 一些北京语汇：“没门儿！”“敢情！”甚至用一些北京 香椿。‘来吧！’他招呼全店酒 体现出人与人 的歇后语：“那末好！武大郎盘杠子一上下够不 友。…‘吃完了，给我把饭盒 之间的互爱、重 着！”他把这些北京语汇、歇后语一律上海话化了， 带来！’一口把余酒喝净，退了 情重义。 北京字眼，上海语音，挺绝。上海老头家里挺不错， 杯，回见！’出门上车，吱 但是他爱在外面逛，在小酒馆喝酒。 溜 没影儿了”。 ·89 高考总复习语文 信息提取 文本分析 (4)体现了人物内心的一种自适一自爱。安乐居 里的几位酒客，论社会地位、生活条件都属于下层。 “坐在里面犄角的老王说：‘这是 体现了这里的 喝的是一毛三一两的最低层次的酒，而且觉得喝起 什么买卖！”老吕只是很平静地 人讲礼。 来“顺”，下酒菜里兔头就算理想之物，但他们精神 说：‘这回大概得老实两天” 上都很满足，怡然自乐，无所营求。有人感慨兔头 涨价，老吕说“有兔头，就不错”，豁达、随和、易于满 “安乐居十点半开门。一开门， 体现了这里的人 足的心理，一览无遗。 老吕就进来…这成了他的专 喝酒养成习惯 [解题有道·用活] 座”“老聂有个小毛病，说话爱眨 了，喝酒很有节 全面把握小说主题“两明确” 巴眼…有人强往他酒碗里倒 制，他们的约束 1.明确主题把握的思考方向 一点，他拿起酒碗就倒在地下”。 力还是很强的。 小说常见的主题类型有四大类：揭示人性、寓意人 “他们有时也喝二锅头，但对二 生、反映时代社会、表达生命哲思。依据常见主题 体现了这里的 锅头颇有意见，觉得还不如一毛 的意蕴深入挖掘所读小说文本的主旨内涵，也就明 人的一种怡然 三的。一毛三他们喝‘服’了，觉 确了我们把握主题的思考方向。 自乐、自适、随 得喝起来‘顺’。他们有人甚至 2.明确主题把握的思考角度 和、易于满足的 觉得大曲的味道不能容忍”，“老 (1)标题：有的小说标题有比喻义、象征义或双关义 内心。 吕说‘有兔头就不错’”。 等，往往隐含着小说的主旨。 (2)情节：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，抓 答案：小说中写了安乐居里的形形色色的“酒客”， 住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨。 人物一个接一个地登场，没有人是安乐居里的中心 (3)人物形象：小说中作者浓墨重彩塑造的主要人物 人物，人人又都是安乐居里的重要人物，在他们身 就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常 上透射出浓郁的文化意蕴。 联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。把 (1)体现了人与社会道德规范之间的一致一讲 握其典型性格及其生成的历史，即可窥见作品的 礼。他们虽社会地位低微，却几乎都于平凡中具有 主题。 一种古代仁人君子的风度。如在听了老吕讲的屠 (4)环境描写：环境描写，尤其是社会环境描写，可以 老头之子无理打伤饭馆服务员、儿子被抓、老头赔 帮助我们认识人物形象在思想性格上所打的时代 偿医药费的事后，老聂说“该”，老王则说“这是什么 烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而达 买卖”，而老吕只是很平静地说“这回大概得老实两 到揭示小说主题的目的。 (5)情感思想倾向：作者对人物的介绍评价很明显地 天”。三个人的反应都简单而有正气：一个“该”字， 带有作者主观情感的倾向性，蕴含着小说主旨的 表达了鲜明的是非感，“这是什么买卖”则包含了更 重要信息；小说中人物对事件的评价也蕴含着主 大的义愤和不平，而“这回大概得老实两天”在罪有 旨信息。 应得的表面隐喻着对屠老头这类人“本性难移”的 [思维拓展] 不齿。 1.小说的主旨题除了小说主题外，还包括小说的思想 (2)体现了人与人之间的互爱一重义。这里的酒 意蕴和情感意蕴。小说的思想意蕴是指作品表现 友之间，和和乐乐，他们终年生活于一种和乐安宁 出来的思想意义或价值，指文本带给读者的思考和 之中，酒友之间，相亲相爱，腌香椿也要分给大家尝 认识，重在理解小说的思想性、认识性；小说的情感 尝鲜。 意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态 (3)体现了人物内在的自我约束一自重。每个人 度、喜怒褒贬，重在理解作者的倾向性。 喝酒的时间、座位、姿势都保持不变，他们养成了习 2.探究小说的主旨最重要的是要思考以下四个问题： 惯，天天如此。这种有序，靠的是酒客之间的自我 ①小说叙述了怎样的事件；②小说塑造了怎样的形 规范；在安乐居喝酒的，也都很有节制，很少有人喝 象；③小说反映了怎样的现象：④小说表达了怎样 过量的，而且喝得很斯文。 的观点或态度。 ·90·