阅读Ⅱ 小说学案4 分析环境描写：聚焦风景色，景情共鸣深（配套教参）-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮讲义

高考总复习语文 学案4分析环境描写：聚焦风景色，景情共鸣深学生用书P76 环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服从于小说形象、情节和主题的需要，故能体现小说的体 裁特征。对小说环境描写的考查，主要有三种题型：环境特点概括题、环境描写手法题、环境描写作用题。综观 近年来命题趋势，对小说环境描写的考查，主要集中在概括环境特点题、环境描写作用题两种形式上。 [微格考情·透视] 年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点 B.选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等 2024 新课标Ⅱ卷 环境作用分析 来写瞻园，凸显其阴森残酷。 C.最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的 ①环境是轮考点。 2023 新课标Ⅱ卷 景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的 环境特点分析 ②重点考查自然 失落与惆怅。 环境的特点和作 2021 浙江卷 第二段描写环境有何用意？ 自然环境作用 用，“作用”是重 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用， 点中的重点。 全国Ⅱ卷 自然环境作用 2019 这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。 全国Ⅲ卷 小说中有多处景物描写，请分析其功能」 自然环境作用 [必备知识·复盘] 1.自然环境和社会环境 角度 作用 日月星辰、山川河流、花草树木、鸟 自然环境： 兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜（交代 情节 ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的 自然景物 人物活动的时间、地点、季节、天 方面 发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的 线索。 气、景物等)。 主题 ①表达、寄托、暗示、揭示主题；②丰富、深化 人物活动的时代背景、历史条件， 方面 主旨。 社会环境： 地方的风土人情、社会关系、政治 4.结合位置，分析环境描写的作用 社会背景 经济等（交代人物的生存环境、社 位置 作用 会关系等)。 即“以景开篇”，如鲁迅《祝福》开头对鲁镇 2.场景描写 小说 “祝福”景象的描写，有交代时代背景，渲 场景描写即场面描写，是组成小说的最小单位（板 开头 染气氛，烘托人物心情等作用。 块)，类似于环境描写。场景描写是对一个特定的 时间、地点内许多人物活动的总体情况的描写，即由 即“以景作结”，再如鲁迅《祝福》结尾再写 小说 人物、事件、环境组成。它是某一段时间社会生活的横 结尾 鲁镇“祝福”景象，有呼应开头、突出主题 等作用。 截面，如舞会、晚餐、战斗场面。场景（空间）是人物活 动的“舞台”。凡是人物聚集处，必有故事发生。 如果环境描写作为小说主背景，那么其作 3.环境描写的作用 小说主 用很可能是一种象征。如海明威《老人与 环境描写在小说中的作用有很多，牢记那些常见的 背景 海》中的大海，便是人生的象征；老人与海 的斗争，是人与自己命运的斗争 作用，对准确解答环境描写作用类题目至关重要。 人物出 角度 作用 场前 为人物出场作铺垫，暗示人物身份 环境 ①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社 人物描 烘托人物心理，揭示人物性格和预示人物 本身 会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。 写中 命运 人物 ①烘托心情；②表现身份、地位、性格等； 某个情 推动情节发展，或暗示情节发展趋向 方面 ③暗示命运。 节中 74· 第一部分 现代文阅读 活动一概括环境特点学生用书P78 概括分析环境特点是高考命题角度之一，人物在一定的环境中活动，事件也在一定的环境中发展，弄清环 境特点对准确理解小说的思想内容、提高学生的阅读鉴赏能力都有很大作用。 [教材对接·关联] 饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应 带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园 1.《荷花淀》中的景物描写清新自然，情景交 去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到 融，意境优美。下面语段景物描写构成了一幅 了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但 什么样的图景？ 台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占 这女人编着席。不久在她的身子下面，就 住了。 举 编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上， 快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家 也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀 里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱 例 里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄 的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个 薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花 空笼子掷在地上，八哥不见了。 香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 “妈一八哥呢？”两个孩子一同高声急叫 2.《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中？ 起来。 请简要概括其环境特点。 “给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。 “给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼 1.①胶洁的月色，洁白的苇席，银白的淀水，薄 的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 薄透明的雾，清风，新鲜的荷叶荷花香。②作 大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也 者运用形象的比喻和一些修饰语，展示了荷花 不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书 答 淀的地域风貌，勾画出一幅清新、恬静的，充满 房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口 里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在 呈 诗情画意的艺术境界，烘托出了水生嫂的勤劳 现 淳朴。 妈的膝头上，鸣鸣地抽咽。大乖忽然找到一根拦门 2.生活太平，环境僻远，民风淳朴，是一个极具 的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他 地域风俗特色的生活环境，是一个如桃花源般 嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥 优美而又相对封闭的生活环境。 喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些 好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野 [真题研磨·引航] 猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠 [典例1] (江苏卷)阅读下面的文字，完成后面 地打它一顿吧。” 题目。 “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它 小哥儿俩 就算了。”妈低声吩咐厨子。 凌叔华 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它 清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天 吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它 假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一 才…”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚 天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹 底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂， 圆睁着泪还未干的小眼。 钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的 第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫 小棉袍上。 的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。” 前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔 二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开 带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方 眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊 桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的 着报仇，跳着出去。 鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间 这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露 都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小 珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三 腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。 三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香 吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱 满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的 吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因 白粉墙上。 为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦 二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上， 坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不 看见地上的小麻雀咬喳叫唤，跳跃着走，很是好玩 吃了。 的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也 ·75· 高考总复习语文 掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。 思考角度 文中对应的答案要点 他蹈达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱 里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢 “‘那野猫好像有了身子，不要打太狠 咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。 了，吓吓它就算了。’妈低声吩附厨 原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈 从“人际 子。”说明母亲有爱心，主仆关系融 妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可 关系”的 治；母亲给孩子卷春卷，尊重孩子作 爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩 角度 的决定；兄弟间有共同的爱好，而且 了。二乖高兴得要叫起来。 彼此友好。可见整个家庭的人际关 “哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽 系是融洽的。 然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。 第三步：抓修饰，作归纳。 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖 上述句子中诸多的修饰性描述显示了“家庭环境” 一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶 的特点，如“听戏”“书房”显示出家庭经济状况良 吃，眼睛转也不转一下。 好，“低声”等词则显示出主仆关系融洽。抓住这些 “它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上 修饰性描绘的词语，就可规范作答 面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一 答案：①经济状况良好：家有厨子和花园等。②文 会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的 化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。 盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间， ③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融 小猫在一间，像妈妈同我们一样。” 洽等。 “哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多 [解题有道·用活] 好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小 小说环境特点概括题解答“三步骤” 黑猫。 审 (有删改) 第 题 此类题题干中常有显示环境类型的 小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简 关键词，据此类关键词，可快速确定 分 题目是概括自然环境特点还是概括 要分析。 步 类 社会环境特点。 型 (1)概括自然环境特点“3角度”：要 从景物的“形、声、色”角度进行，从这 [解题思维] 类描写句子中总结出共同特点。 第一步：审题干，分类型 依 从题于中“家庭环境”可知，这是一道社会环境特点 (2)概括社会环境特点“4角度”： 概括题。 型 ①从描写人物生活的时代背景和 第二步：依类型，找角度。 步 活动场所的句子中分析特点。②从 角 从本文看，概括小哥儿俩成长的“家庭环境”要注意 描写人物的人际关系的句子中分析 度 特点。③从描写人物的生活、工作 从“经济状况、文化氛围、人际关系”三个角度入手。 状态和心境的句子中分析特点。 思考角度 文中对应的答案要点 ④从描写地域风情、风俗习惯的句 子中分析特点。 “王厨子此时正走过，他说：‘少爷们， 那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来 从“经济 抓 小说环境描写往往有诸多修饰性描 修 述，要特别注意抓住修饰性强的形容 状况”的 了，我替你们狠狠地打它一顿吧。’” 第 “后院地上的草还带着露珠儿…” 饰 角度 步 作 词（有时是动词）去归纳环境特点。 家中有花园，有厨子等，可见经济状 归 有的可直接选用修饰词语，有的则要 况良好。 纳 提炼后概括。 思维拓展 “饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨 解答环境特点概括（分析）题两大注意事项 从“文化 天已经答应带孩子们一块去的，于是 1.要注意“景物特点”和“景物描写特点”的区别，后 氛围”的 就雇了三辆人力车上戏园去了。”“爸 者考查的是“景物描写的技巧（手法）”。 角度 爸早躲进书房去了。”家中有书房，父 2.要注意社会环境中有关社会关系的描写，这一点 亲带孩子看戏，可见文化氛围浓厚。 容易被忽略。 ·76 第一部分 现代文阅读 活动二环境描写的作用学生用书P80 小说中的环境描写，有时看似无心之笔，却是为了推动故事情节的发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形 象；有时是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分，因此，备受高考命题者的青睐。当然，自然环境 描写的作用和社会环境描写的作用是不同的。 [教材对接·关联] 麦子在老婆婆掌心里颤动 请分析孙犁《荷花淀》中“她们奔着那不知道有 老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金 教 几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层 黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大， 典 层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一 比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样 样”一段景物描写的作用。 子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色 的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天 ①那里的荷叶“一望无边际的密密层层”“迎着 也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着 阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样”，为她们提供 答 太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心 了天然的掩护条件；同时为战士们的埋伏提供 呈 爱的女人。 了得天独厚的自然环境，作好了铺垫。②比喻 老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般 巧妙，荷叶象征着子弟兵们正像“铜墙铁壁”一 的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗， 样，保卫着家乡，保护着她们。 麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老 [真题研磨·引航] 婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。” [典例2](2021·浙江卷)阅读下面的文字，完成后 老婆婆曾生过一个孩子，那孩子天折了。从那 面题目。 以后，她再也没有生过孩子。 麦子 那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只 红柯 水碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。 他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直 她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了： 守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说 “咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大 要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬 手一指，外边是辽阔的原野。 走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的 旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城 草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋 市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老 老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许 头总以为他住的是宫殿。 多娃蛙，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端 房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树 着簸箕[]把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是 就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚 落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的 的榆树，树权很多，叶子很密，就是长不高。风大。 手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗 树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地 壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的唰唰 打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里 声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一 发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头 样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。 吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子， 老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。 老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战 那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁， 兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱 他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的 跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。” 婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个 老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竞然一 问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告 身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。 进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的 豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒 脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好 在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云 看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说： 朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲高一样弯下脖子 “怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝 在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和， 政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃 寒窸容窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠， 惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样 跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆 结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒 婆触摸到夏天最美丽的地方。 的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。” ·77· 高考总复习语文 他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见 [解题思维] 面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个 第一步：审题干，分类型。 男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥 题干已经明确“描写环境”“用意”，属于“分析环境 壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥 描写的作用”题。 壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就 第二步：找角度，析特点。 说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。” 思考时可从前面所讲的角度来思考分析。 “你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。” 他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最 答题 文中对应的答案要点 好的大白马，跟他走了。 角度 走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象 房子矮小，说明他们的居住环境差；树都长 中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边， 不高，只能长那种生存能力强的榆树，说明 环境 她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就 这里自然环境恶劣；写树被风吹得“像绿狮 亮起来。坚实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身 方面 子，毛发纷乱”，还有写风“疼得满地打滚” 躯一下子让大荒漠充满了生机。 都体现出自然环境的恶劣。 女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏 在这样的环境中，老头和老婆婆在这里坚 的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个 人物 顶三个。 守了一辈子，环境越是恶劣，越能够衬托主 方面 “你说我一个顶三个。” 人公守土的顽强精神。 “三个女人才顶你一个。” 老头的话，“树抽打它们呢，树是老天爷的 “从来没人这么说过我。” 鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱 “我是你男人才这么说你。” 主旨 叫”“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整 “你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这 方面 天乱跑”，则揭示出小说的主题，坚守边疆 么说我。” 土地的重要性。 跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房 在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但 第三步：分要点，规范答。 我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起 组织答案，每个角度要分一个要点，条分缕析。 来… 答案：①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒 长满谷地的麦子，大片大片的麦子…太阳落 漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主 下去，麦子长起来。 人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱 老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥 跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。 土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开 [解题有道·用活] 门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。 解答环境描写作用题“三步骤” “我们是簸箕命。” 他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只 第一步 找到环境描写的具体语句，分析环境 斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说： 找句子， 的特点，因为环境的特点与作者写此 “咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖 析特点 环境的作用和目的是一致的。 乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。” 4 找到分析环境描写作用的思维角度 (有删改) 第二步 并作对应分析。这里要注意区分出自 [注]簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有边沿， 定角度， 然环境描写作用与社会环境描写作 一面敞口，用来簸粮食等。 找对应 ↓ 用各自不同的思维角度。 第二自然段描写环境有何用意？ 、 第三步 组织答案时，要每个角度的作用单列 分条列， 一条，这样答案要点更明晰 规范答 ·78·