阅读Ⅰ 学案2 信息推断：选项看逻辑，文内找依据（配套教参）-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮讲义

高考总复习语文 续表 续表 ①理解坐标的内容，看清横纵坐标各代表 坐 什么。②找出曲线走向。曲线无论在区间 ①看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。 中如何高低起伏，总有一个总体趋向，这个 ②把握图中的概念。③分析几个概念在整 趋向就是事物的变化趋势。需注意高峰、 流 线 个事件或行为过程中的地位或作用，分析 低谷、曲线变化规律；有多条曲线时，注意 曲线的高低比较，交叉点为观察点，要 图 其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、 找准。 并列、转折、承接、选择等关系。据此来选 ①注意饼状图中各部分代表的对象以及所 定过渡词语或关联词语进行连缀。 饼 占比例。②重视占百分比大的数据。③思 状 考多幅图表中占百分比大的数据之间有没 (2)注意数字信息的表述 图 有关联。④如果有时间先后的饼状图，须 在对象、数据、趋势、结论等方面仔细比对图表与 关注几个图之间的变化 文字对应信息是否吻合。 学案2 信息推断：选项看逻辑，文内找依据学生用书P14 判断与推断内容，主要考查考生根据原文信息进行合乎逻辑的推断的能力。其选项内容是命题者依据文 本中的某些内容，对事物的性质、特点、发展趋势等作出的分析和推断。题干中常带有“根据”“说法”等关键词。 选项的内容为文内相关或延伸“语境”，考查“语境辨析”能力。“语境”主要分为“文内情景语境”和“文外情景语 境”两种。 微格考情·透视] 年份 卷别 题干设问 2025 全国二卷 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 2024 新课标I卷 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 新课标I卷 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 2023 新课标Ⅱ卷 2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是 No.1文内情景语境 “文内情景语境”，即对文本信息以集合的方式推 [典例1]请把下面选项与原文进行比对，指出其命 断文内语境。情景语境命题即命题立足于文本要素 题陷阱并陈述理由。 各个层次（词语、语句和段落）而产生新的信息。这些 新的信息是通过语法结构完整、语意关系复杂的句子 [选项]改革开放以来，我国历史地理学的一些研 来表现的，其指向意义非常明确，通过句子主述位结 究在国际上领先（结论），主要得益于学科分支的开 构（句首是主位，其余是述位）命题，一般把文本已知 拓和研究领域的扩大（前提）。 的信息作为主位，也就是题干陈述的对象（或称话 [原文]改革开放以来，我国的历史地理学者继承 题)，也称为推断的前提。述位则是对主位信息的陈 述部分，表达的是新信息，也称为推断的结论。由“前 和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地 提”到“结论”所采用的推理形式就是推断形式。 理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方 “情景语境”推断根据推断的前提、结论、过程，做 法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域， 好“三分析” 在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地 1.分析推断前提是否有据 理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都 内 分析推断前提是否有据，就是分析前提是否 合乎文本内容，也就是作为推断的依据与原 取得显著成绩，有的已居国际领先地位。中国历史 解 读 文内容是否一致。 地理学的研究在整体上达到一个新的水平，标志着 这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全 首先，在“审选项，抓关键”的过程中，分出前 提与结论，重点关注关联词语。其次，分析选 面迈进的新阶段。 项的前提时思考：(1)前提是否混淆范围，如 [答案]前提条件不充足。选项“改革开放以来， 原文内容是涉及局部的或整体的，而选项则 我国历史地理学的一些研究在国际上领先”是结 判 相反。(2)前提是否混淆了语气，注意前提中 定 表示或然语气的限制语，如“可能”“大概”“也 论，对应原文“有的已居国际领先地位”，结论正确； 许”“差不多”“将会”一推断可能成立；前提 “主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大” 巧 中表示必然语气的限制语，如“一定”“必定” 是前提，运用了因果推理，回归原文，发现原文原因 “肯定”一导致推断不能成立；有时则是相 反的。这就需要考生仔细比对选项中的前提 还包括“充分运用地理学和相关学科的科学原理， 与原文的信息是否一致。(3)前提条件在文 引入先进的理论、方法和技术”，选项前提范围变 中是否有依据，是否充足。 小，并且原文没有“主要”的意思。 14 第一部分 现代文阅读 2.分析推断结论是否合理 (1)因果推断（果因推断） 推断结论是根据文中已有信息，要求考生在 选项运用因果复句形式表述文本内容，前一 理解文意的基础上进行以此推彼、以已知推 个分句是原因，作为结论产生的前提，后 未知、以现在推未来、以整体推局部、由抽象 内 个分句是这个原因产生的结果，作为结论； 内 推具体以及因果互推等。推断的结论在选项 蟹 也可能反之，构成“果因推断”。常用关联词 中一般放在“由此可见”“说明”“总之”“启示” 读 语：因为…所以…/之所以…是因 “将会”“应该”等词的后面，看这些词语后表 为…有的直接用“因此”关联结论。 述的结论是否能依据原文中的相关信息推断 出来。 分析选项的推断形式是由因到果还是由果 到因，关注选项句中的“因”与“果”在原文中 “三看” 判 [一看]选项结论是否过于绝对，特别注意 定 是否在同一位置，以及一些表示因果关系的 选项中表述过于绝对的词语能否在原文中找 巧 关联词，如“之所以、是因为”等；同时还要注 到与之匹配的信息。 意因果（果因）推断是否成立：是否强加因 [二看]选项结论与原文是否相悖，注意选项 果、是否偷换原因、是否原因范围缩小。 判 表述结论的语句和原文表述结论的信息是否 定 相符。 [典例3]请把下面选项与原文进行比对，指出其命 巧 [三看]“启示”“将会”“应该”等词的后面有 题陷阱并陈述理由。 关文本发展趋势的预测是否合理，判断这类 [选项]开普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于 选项要注重对文本相关内容的分析，格外关 对几何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前推 注文本内容是否能够推断出选项预测的结 进，也没有得出可信的结论。 果，这个结果是否合乎社会常理，即一般的规 [原文]（材料一）开普勒出于对几何、对称的兴 律，人们的认识规律。 趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的， [典例2]请把下面选项与原文进行比对，指出其命 尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的， 题陷阱并陈述理由。 但是，他这个方向是很有意思的… [选项]如果调查者询问的问题也正是被调查者 (材料二)17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开 所关心的，被调查者就不会有防备心理。 普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意 [原文]因为一切调查的结果必然会影响到被调 到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的 查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家 不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的 几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能 是他们，他们不能不防。 通过“材质”寻找，因为水汽是无形且流动的，原因 [答案]“如果…就…”说法绝对，根据材料中 只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可 的“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活 能是冰“球”的有序堆积过程。 的，不论是好是坏…因为实际受到影响的是他 [答案]“因此”强加因果。原文是“开普勒出于对 们，他们不能不防”可知，即使调查者询问的问题也 几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花 正是被调查者所关心的，但只要涉及被调查者的利 为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以 益，影响到他们的生活，他们还是会有防备心理的。 解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的”， 3.分析推断过程是否符合逻辑 可见他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结 推断过程就是由前提到结论的过程，分析推断的过 程是否符合逻辑，就是分析假设推断、条件推断、因 论不是因为他的研究“只是出于对几何和对称的兴 果推断、目的推断等逻辑关系是否合理。选项一般 趣”，而是因为“他当时所掌握的知识是不足以解释 以假设、条件、因果、目的等复句形式呈现。 其成因”。 ·15· 高考总复习语文 (2)假设推断 (3)条件推断 选项用假设复句的形式表述文本内容，前 选项运用条件关系的复句来表述文本内容， 前一个分句提出一个条件作为推断的前提， 个分句以假设存在或出现了某种情况作为 后一个分句以这个条件一旦实现所产生的 内 前提，后一个分句以假设情况一旦实现所产 结果作为推断的结论。根据前提和结论又 涵 解 生的结果作为结论。常见的关联词：如 内 可分为：①充分条件，不排除其他条件也会 读 果…就…/若…就…/要是… 解 引起同样的结果，常用关联词“只要… 就…有时关联词会省略，但整个句意是假 读 就…”；②必要条件，没有这个条件就不能 产生后面的结果，常用关联词“只有… 设推断的。 才…”；③无条件，排除一切条件，无论在 什么情况下都会产生同样的结果，常用关联 要判断假设推断类选项是否符合逻辑，需要 词“无论……都……”。 把握：一是假设关系是否成立，就是选项的 判断这类选项，先区分选项是充分条件复句 判 定 假设关系是否符合文本内容（文意就是假设 或必要条件复句，还是无条件复句。回归原 技 关系)；二是假设的前提和结论是否对应文 判 文，分析原文内容是否与之匹配。思考三方 巧 面：第一，前后分句是否构成条件关系；第 本中文意的假设和结论，不能把前提和结论 巧 二，是否将原文中的个别因素、措施等转述 互换，也不能偷换前提或结论。 成充分条件或必要条件；第三，是否将原文 中的充分条件转述成必要条件，或反之。 [典例4幻请把下面选项与原文进行比对，指出其正 [典例5]请把下面选项与原文进行比对，指出其正 误并陈述理由。 误并陈述理由。 [选项]如果流动视角采取圆形轨迹展开，叙事者 [选项]无论哪朝哪代，金银器纹样设计都脱不开 和主要人物的视角有时并不一致。 祈福与怡情两大主旨，其他工艺美术门类的纹样设 [原文]流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒 计也是如此。 [原文]从造型设计的角度来看，工艺美术是共性 传》中杨志、索超大名府比武，采取由外向内聚焦的 多、个性少、最为贴近生活的艺术，无论哪朝哪代， 圆形视角；梁山泊军队攻陷大名府，采取由内向外 新福与怡情都是纹样设计的两大主旨，当然不同时 辐射的圆形视角。杨、索比武本身着墨不多，却写 代表现的形式多有不同，亦即选择与创造的艺术形 月台上梁中书看呆了；两边众军官喝彩不迭；阵面 象不同，这也正是工艺美术史所要展示的一个主要 内容。这里“史”的概念是指以贴近设计者和制作 上军士们窃议，多年征战未见这等好汉厮杀；将台 者装饰用心的感知，展示没有文字或鲜有文字却只 上李成、闻达不住声叫“好斗”；观战的诸色人物各 是以成品来显示的设计史脉络，而不是贴着历史编 具身份神态。金圣叹的眉评甚妙：“一段写满教场 年来勾画发展的线索。小说家说：“语言是我们的 眼睛都在两人身上，却不知作者眼睛乃在满教场人 思维方式，是我们最基础、最直接的表达方式。语 身上也。作者眼睛在满教场人身上，遂使读者眼睛 言也是一种建筑材料，许多意想不到的建筑物都是 靠了语言一砖一瓦地搭建起来的。”历史学家则说： 不觉在两人身上。”流动视角妙处在于：看客反成被 “我始终强调运用最基本的‘语文学’的学术方法， 看客，着墨不多自风流。 对传到我手中需要研究的那个文本作尽可能全面 [答案]正确。选项用“如果”联系起了前提，但是 和深入的历史化和语境化处理，进而对它们作出最 在假设的前提下，产生的结论是“叙事者和主要人 准确的理解和解读。”这两段话同样可以移用于作 物的视角有时并不一致”，由《水浒传》中杨志、索超 为艺术语汇的造型与纹饰。本书即是建立在对艺 术语汇发生与演变的观察和分析之上，在这里呈现 大名府比武时视角的流动，以及金圣叹的眉批可 的是两类语言：一是物，即用造型和纹饰表达自身 知，如果流动视角采取圆形展开，叙事者和主要人 的艺术语言；一是文，即人对物的命名，此中包括了 物的视角有时并不一致。 对物之本身和物所承载的意义的理解。 ·16 第一部分现代文阅读 [答案]正确。根据原文“从造型设计的角度来 [原文]一个普遍存在的对数字人文的评判依据， 看，工艺美术是共性多、个性少、最为贴近生活的艺 是看数字人文能不能更好地回答传统人文学者所 术。无论哪朝哪代，祈福与怡情都是纹样设计的两 大主旨”。 关心的问题。严格说来，只有当数据量或者数据精 (4)目的推断 度超出了个人阅读理解的能力范围时，才有理由借 助计算机来对文本或者文本集合的特征予以量化 内 选项运用目的复句形式表述文本内容，一个分 句表述实现某种目的或避免某种结果，一个分 描述，进而提供给人去进行深入解读，数字人文不 句表示为此而采取的行为。常见的关联词：为 仅仅是新的手段和方法，更重要的是，它赋予我们 读 了、以、以便、用以、为的是、以免、省得等。 提出新问题的能力。我们现在可以问，五千年来全 判 判断此类选项正误，首先考虑目的复句是否 人类使用最频繁的词是什么，透过这类问题，可以 技 成立，再考虑“目的”和为了实现“目的”采用 获得观察超长历史时段文化现象的新视角。 巧 的措施、方针等是否与原文内容匹配。 [答案]目的推断不匹配。选项“数字人文的价 [典例6]请把下面选项与原文进行比对，指出其命 值”与原文“数字人文”的价值不匹配，目的错误。 题陷阱并陈述理由。 原文是“不仅仅是新的手段和方法，…可以获得 [选项]数字人文的价值，在于将历史上未被注意 和阅读的文本都进行数据化并做研究。 观察超长历史时段文化现象的新视角”。 No.2文外情景语境 “文外情景语境”类选项，即联系生活实际对题干 [答案]错误。选项信息偷换概念，“诗中有画，画 所蕴含的文外语境进行合理推断的选项。信息类文 中有诗”形容长于描写景物的诗能使读者如置身图 本的作者往往在写作中调动诸如时间、地点、对象、背 画当中，也形容画的意境非常优美。而沈括对唐代 景等知识来论证说理。因此，命题往往从时间情景、 关于王维的传说的质疑意在表明图画在表达时间 地点情景、情感情景和语体差异等角度来强调对语篇 上的后继方面存在局限，并不能因这个质疑就否定 主旨的把握，涉及文章中所隐含的社会、经济、政治、 后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法。 历史、文化等情景，这是一种实现文本与社会生活或 [解题有道·用活] 其他文本沟通的文外语境，也是思维提升与审美鉴赏 判定推断题“三步骤” 的过程。选项不再局限于文本本身，而是跳出选文， [第一步]审准题，把握选项内容。 采用“文外设题”的方法，考查学生对文本观点、态度 审准题目，一般设置为“下列说法（不）正确的一项 的评价和根据原文进行逻辑推断的能力。 是”；把握各个选项陈述内容及背后隐含的观点，找到 [典例？]请把下面选项与原文进行比对，指出其正 文中所对应答题的区域；有时候，并非所有选项都能 误并陈述理由。 在文中找到与之完全对应的文字，要根据选项中的关 [选项]沈括质疑了唐代传说，从这个例子可判 键词句，在文中找到大体的对应区域。 断，后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法其 实没有道理。 [第二步]抓关键，比对综合分析。 [原文]材料一：换句话说，图画叙述动作时，必化 找到选项的关键之处，如“已经成为”“只有…才能 动为静，以一静面表现动作的全过程；诗描写静物 有某方面的结果”“必须…否则将不能实现”等语言 时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的 信息，将选项的观点与原文的观点进行比对并综合分 绵延。 析，看选项的观点与原文的观点是否存在前提错误， 材料二：我联想起唐代的传说：“客有以《按乐 是否存在推断的结论错误，是否存在推断的过程 图》示王维，维曰：‘此《霓裳》第三叠第一拍也。’客未 错误。 然，引工按曲，乃信。”宋代沈括《梦溪笔谈》批驳了这个 [第三步]细判断，选出准确答案。 无稽之谈：“此好奇者为之。凡画奏乐，止能画一声。” 细致比对并判断正确项、错误项，根据题干要求选出 “止能画一声”五字也帮助我们了解一首唐诗。 答案。 ·17·