1.1 感觉世界 课件 2026-2027学年浙教版八年级科学上册

该初中科学课件围绕“感觉世界”，系统讲解眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官及其对应感觉，通过诗句与生活情境导入，结合辨别牛奶、米醋等探索活动，引导学生从生活体验过渡到感觉产生流程的理论学习。 其亮点在于以探究实践为核心，设计闭眼触摸物品、闻水果气味等活动，融入酒后驾车法规等科学·技术·社会·环境内容，培养科学观念与态度责任。课堂小结整合各感觉器官功能，帮助学生构建知识体系，学生能增强实践能力，教师可高效开展互动教学。

1.1 感觉世界 第一章 “第1课时” 对环境的察觉 鲜花吐芬芳，杨柳抚脸颊；泉水响叮咚，乐曲绕山梁……此情此景，令人心旷神怡。“眼睛把人带进了世界，耳朵把世界带给了人”，这诗句高度赞美了人体的感觉器官。 鲜花吐芬芳 泉水响叮咚 杨柳抚脸 桂花飘香 我们身体中有哪些感觉器官？它们具有怎样的感觉功能？它们是怎样感觉周围环境的呢？如果失去了感觉，我们的生活将会怎样？ 在下列生活情境中，人会用身体的哪个或哪些部位来辨别？利用了什么感觉？相应的感觉器官又是什么? 探索活动 哪种乐器发出的声音更优美？ 用 _____ 感觉，产生的感觉是__________。 听觉 耳 哪杯是牛奶？哪杯是豆浆？ 用 _____ 感觉，产生的感觉 是 __________。 舌 味觉 在下列生活情境中，人会用身体的哪个或哪些部位来辨别？利用了什么感觉？相应的感觉器官又是什么? 哪瓶是米醋？哪瓶是酱油？用 ____感觉，产生的感觉是_____。 鼻 嗅觉 哪杯是热的？哪杯是冷的？用 感觉，产生的感觉是 。 皮肤 冷热觉 苹果甜还是橘子甜？ 用 _____ 感觉，产生的感觉是 _____。 舌 味觉 1、常见感觉和感觉器官 外界刺激 感觉器官 感 觉 声 音 气 味 光 冷 热 味 道 鼻 眼 睛 皮 肤 舌 耳 听 觉 嗅 觉 视 觉 冷热觉 味 觉 人有各种不同的感觉器官，它们是人认识和了解世界的“窗口”。 环境刺激 感觉器官 神经 发出信息 大脑 传递信息 形成感觉 分析信息 人们的感觉会受到酒精、药物等的影响。酒精会影响人们的反应时间， 有些药物会影响人们的神经系统，尤其是大脑。 2、感觉的产生 科学·技术· 社会·环境 我国国家标准规定，车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或者等于20毫克/100毫升，小于 80毫克/100毫升的为“饮酒后驾车”；车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或者等于80毫克 /100毫升的为“醉酒后驾车”。上述两种情况，公安部门都会根据《中华人们共和国道路交通安全体的酒精法》对驾驶人员做出相应处罚。 酒精对人感觉的影响会因年龄、健康状况等因素而有所不同。人们很难准确预计饮用多少酒精才会影响感觉和判断能力，因此，最安全的做法是驾车前不喝酒。 交警正利用酒精测试仪测量司机呼出气体的酒精含量 喝酒不开车，开车不喝酒！ 我们要珍爱生命，严禁酒后驾车。 皮肤内分布着多种感受器，不同感受器能接受环境中不同刺激。 反应痛感的 神经末梢 反应冷感的冷敏小体 反应热感的热敏小体 感受触摸的触觉小体 表皮 真皮 皮下组织 痛觉 触觉 冷觉 热觉 皮肤内的多种感受器能分别感受触觉、痛觉和冷热觉等。 皮肤是人体最大的器官 1. 和同伴一起完成活动。先请同伴闭上双眼，你在一只不透明的布袋里放入一些小物体。 探索活动 2. 请同伴把手伸进布袋里，仔细触摸物品的形状、大小、轻重、软硬、冷热等同伴写出物品名称。 3. 和同伴交换角色，重复上述步骤，看一看，谁写出的物品名称更准确。 瞎子摸象 皮肤有触觉。 本活动说明： 拿冰块的手感觉冷，手捧热水袋感觉烫： 皮肤真皮中的热敏小体和冷敏小体接受温度变化的刺激，在大脑中形成了冷觉和热觉。 手拿冰块 手捧热水袋 皮肤有冷热觉。 冷觉或热觉对人体有保护作用。 注射药液--痛 皮肤受损伤性刺激时感觉痛： 皮肤有痛觉。 皮肤内有反应痛感的神经末梢接受刺激，在大脑形成痛觉。 感受对身体损伤性的刺激有保护作用。 痛觉是“警报器”， 皮肤擦伤--痛 痛觉 感受对身体损伤性的刺激 防止肌体进一步受到损害 警报器 思考与讨论 1.触摸物品时，用手的哪一部位去触摸物体最敏感?为什么? 盲人用触觉“阅读”盲文 用手的指尖去触摸物体。 指尖触觉神经末梢比较集中，触觉最敏感。 2.用手心和手背分别接触额头，哪一部位对热较敏感? 手背上的神经末梢对热比较敏感。 手背测试病人 额上的温度 各个部位的皮肤对各种刺激的敏感程度是不同的。 皮肤除了作为感觉器官感受外界的刺激外，还有其它的重要功能吗？ 防止身体水分散失、排汗散热、保护身体免受细菌入侵等。 吃醋有什么味道？打开瓶塞，你能闻到什么气味? 用鼻来闻气味；用舌来尝味道。 你的鼻和舌有什么感觉功能？ 你对醋的味觉和嗅觉是如何形成呢? 嗅觉：酸味 味觉：酸味 探索活动 1.准备苹果、橘子和香蕉等水果。 2.先请同伴闭上眼睛，任取一种水果放到同伴的鼻下方，在同伴闻几秒钟后，让他(她)写出所闻的水果名称。 3.和同伴交换角色，重复上述步骤，看一看，谁写出的水果名称准确。 用鼻闻水果的香味 根据活动，说说你是如何闻到水果的香味的？ 接受气味的刺激 产生信息 传导信息 处理信息，产生嗅觉 气味刺激 嗅觉神经末梢 嗅神经 产生信息 大脑 传递信息 形成嗅觉 嗅觉不是在鼻腔内形成的，而是大脑皮层的嗅觉中枢中形成的。 鼻腔 刺激 （嗅觉中枢） 人的嗅觉会发生改变的。 “久居兰室不闻其香” 这是大脑嗅觉中枢适应的缘故。 “久居鲍市不闻其臭” 时间长了，兰花的香味闻不出来了！ 时间长了，腥臭味闻不出来了！ 2、嗅觉的特点： （1）嗅觉的适应性 嗅觉细胞敏感性降低 人的嗅觉会发生改变的。 孩子的嗅觉往往比他们的父母灵敏得多。 随着年龄的增长，人的嗅觉会逐渐减弱。 人感冒时会觉得吃东西不太有味道。 感冒时鼻塞导致嗅觉的灵敏度下降，不太容易闻到食物的香味。 2、嗅觉的特点： （2）嗅觉的差异性 （3）嗅觉的退化性 嗅觉有什么作用？ 嗅觉能帮助人们闻到食物的香味和食物变质时产生的臭味。 嗅觉能够帮助人们避开危险。 烂臭的食物 嗅到煤气泄漏 蛋糕的香味 嗅到煤气泄漏出来的气味，可以发现煤气泄漏了，及时采取防止煤气中毒的措施。 探索活动 对着一面镜子，仔细观察自己舌头表面的形态特征。 舌的表面布满了许多小凸点。 小凸点的周围分布着很多味蕾: 味蕾 舌头表面 大 约 有 1万个微小的味蕾。 神经 味觉细胞 味觉感受器 传导信息 感受化学物质的刺激 探索活动 把一块硬糖放入嘴里，说说你的感觉，并解释。 一开始没有什么甜味，但随着糖的溶解，甜味越来越浓。 感觉 解释 味觉细胞对液态物质的刺激特别敏感。 味蕾 神经 味觉细胞 溶解在唾液中化学物质刺激 味蕾内味觉 细胞 味神经 产生信息 大脑 传递信息 形成味觉 说说人的味觉是如何形成的？ 味觉主要可以分为酸味、甜味、苦味、咸味等。 酸味 咸味 甜味 苦味 酸味 咸味 舌的不同部位对不同味的敏感性不同。 麻、辣、涩等味觉是人对多种刺激综合后产生的感觉。 随着人年龄的增长，舌上功能正常的味蕾数目逐渐减少，味觉敏感性也随之下降。 思考与讨论 1.请解释：为什么年龄大的人一般更喜欢吃味道较浓的食物? 青少年应尊重老年人的口味。 2.人在感冒时，嗅觉的灵敏度降低了，味觉的敏感度也会减弱，这说明了什么？ 嗅觉和味觉相互影响。 因鼻腔内的嗅细胞被覆盖，使带气味的物质很难刺激嗅细胞。且人的嗅觉和味觉是同时工作的 各种感觉最终都是在大脑皮层中形成 触觉 冷觉 热觉 痛觉 感 觉 耳 鼻 皮肤 舌 眼睛 嗅觉 味觉 主要结构 主要结构 听觉 视觉 课堂小结： 1、在医生对已经实施局部麻醉的病人进行手术的过程中，病人的感觉状况是： A、痛觉存在，触觉消失 B、痛觉和触觉完全消失 C、痛觉和触觉都存在 D、触觉存在，痛觉消失 D 人有五大基本感官，即耳、目、口、 鼻和身体，人无论对外界的感知，或是对间接知识的学习，都是通过由五个感官而形成的五个渠道而获得的。英国快速学习心理学家罗斯认为：“要想迅速有效地学习任何东西，你必须去看它、听它和感觉它”。 眼到，口到，手到 实际上，学习成绩好与不好的学生的差别，一个很重要的原因就在于他们是否掌握了使用全部感官来学习的技巧 。 知识广场 $