第2课《济南的冬天》测试AB卷 【A卷+B卷】（河南） 2026-2027学年统编版语文七年级上册

### 基本信息 该同步练习采用AB卷分层设计，A卷夯实基础，B卷提升能力，覆盖从语言基础到综合应用的知识巩固路径，注重语言运用与思维能力培养。 ### 分层设计 |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A卷（基础达标）|字音字形、文学常识、词语理解、修辞辨识、课内精读|以单一知识点巩固为主，如字音字形直接考查，课内精读聚焦句段分析，培养语言运用基础| |B卷（能力提升）|成语运用、病句修改、对比阅读、拓展写作、文化常识|侧重综合能力应用，如对比阅读分析异同，拓展写作模仿名家风格，提升思维能力与审美创造|

【部编版七年级语文上册】【第一单元检测】 第2课《济南的冬天》 A卷（基础达标卷） 考试时间：40分钟 满分：100分 一、积累与运用（40分） 1.字音字形（9分） 请根据拼音写汉字或给加点字注音。 （1）全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着的，只等春风来把它们唤xǐng（ ）。 （2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇lán（ ）里。 （3）水藻真绿，把终年贮（ ）蓄的绿色全拿出来了。 （4）由澄清（ ）的河水慢慢往上看吧。 （5）看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一jì（ ）儿白花。 （6）他们也并不着急，因为有这样慈（ ）善的冬天，干啥还希望别的呢！ （7）那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露（ ）出点粉色。 （8）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨（ ）画。 （9）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和ān shì（ ）地睡着。 2.文学常识（6分） 填空：本文作者是 ，原名 ，字 ，北京人，满族，被誉为“ ”。主要作品有小说《 》、话剧《 》等。 3.词语理解（8分） 结合语境，解释下列句中加点词语的含义。 （1）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响晴的天气反有点叫人害怕。 响晴：_________________________________________________ （2）可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 温晴：__________________________________________________ （3）他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 着落：_________________________________________________ （4）自下而上全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 空灵：__________________________________________________ 4.修辞辨识（8分） 指出下列各句运用的修辞手法。 （1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。（ ） （2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（ ） （3）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（ ） （4）对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事。（ ） 5.语境默写（6分） 根据课文内容填空。 （1）描写围绕济南的圈形山势的句子： ， ，____________________？ （2）描写雪后斜阳映雪的句子： ， ，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 （3）描写绿水碧藻的句子：天儿越晴，水藻越绿， ， ，那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 6.语病辨析（3分） 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《济南的冬天》，使我感受到了老舍先生对济南的深厚感情。 B. 济南的冬天是一个美丽而温晴的季节。 C. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 D. 能否保持一颗平常心，是考试正常发挥的关键。 二、课内精读（40分） 阅读《济南的冬天》第3段，完成7-10题。 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 7.顺序梳理（6分） 本段是按照什么顺序描写雪后山景的？请在下面的横线上填上恰当的词语。 ______ → ______ → ______ → ______ 8.字词赏析（12分） 品味下列句子中加点词语的表达效果。 （1）树尖上顶着一髻儿白花。 （2）给蓝天镶上一道银边。 （3）给山们穿上一件带水纹的花衣。 （4）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 9.修辞品析（10分） 请从修辞的角度赏析句子：“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。” 10.语段作用（12分） 分析选段首句“最妙的是下点小雪呀”在内容和结构上分别有什么作用？ （1）内容上：____________________________________________ （2）结构上：____________________________________________ 三、微写作（20分） 11.模仿“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”的句式，运用由低到高的观察顺序，描写一处景物（如校园一角、窗外的风景等）。 【部编版七年级语文上册】【第一单元检测】 第2课《济南的冬天》 B卷（能力提升卷） 考试时间：45分钟 满分：100分 一、积累与运用（20分） 1.成语运用（4分） 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 B. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 C. 济南的冬天是响晴的，天空咄咄逼人，让人不敢直视。 D. 他说话总是那么絮絮叨叨，惹人厌烦。 2.病句修改（4分） 下面语段中画线句有语病，请写出修改意见。 老舍先生笔下的济南冬天是一个温晴的地方。①通过阅读这篇美文，使我仿佛置身于那个温暖的古城。②我们要想读懂这篇文章，切忌不可不走入作者的情感世界。 ①修改意见：___________________________________________ ②修改意见：___________________________ ______________ 3.句子排序（4分） 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 济南的冬天，不同于别处的寒冬。 。 。 。 。这便是老舍笔下那块宝地的魅力。 ① 古老的城墙在夕阳下泛着暖光，护城河的水冒着热气 ② 即使在隆冬时节，这里依然有着不结冰的泉水和绿意盎然的山色 ③ 天儿是那么高，那么蓝，阳光毫无保留地洒满大地 ④ 走在街头，你感受不到刺骨的寒风，只有温和的空气包裹着你 A. ②④③① B. ②③④① C. ④③②① D. ③①④② 4.文化常识（8分） 老舍先生是“京味儿”文学的代表人物。 （1）“京味儿”文学通常指的是以北京话为基础，描写北京风土人情、社会生活的文学作品。请列举两个具有“京味儿”特色的词语（如“遛弯儿”）： 、 。 （2）老舍先生的故居位于北京灯市口西街丰富胡同19号，被称为“丹柿小院”。假如你去参观，请你根据《济南的冬天》的内容，拟写一副六字对联张贴在门前。 上联：____________________ 下联：____________________ 二、课内深读（25分） 阅读《济南的冬天》第2段，完成5-8题。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 5.手法分析（6分） 选段中“小摇篮”这一比喻用得非常精妙，请分析其本体、喻体及表达效果。 本体：__________ 喻体：__________ 表达效果：_____________________________________________ 6.情感探究（6分） 作者为什么要特意描写“济南的人们在冬天是面上含笑的”这一细节？ 7.炼字题（6分） 选段结尾说“因为有这样慈善的冬天”，结合全文，谈谈“慈善”一词的妙处。 8.主旨理解（7分） 作者称济南为“宝地”，结合选段及全文，说说济南的冬天“宝”在何处？（至少写出三点） 三、对比阅读（25分） 【甲】《济南的冬天》（节选） 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 【乙】济南的秋天（节选） 老舍 那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。…… 秋山秋水，自然是济南秋天的特色。秋山是怎样的呢？颜色大概有四种：绿、黄、红、紫。那绿的是松柏，黄的是银杏，红的是枫叶，紫的是野葡萄。这几种颜色，互相配合，互相衬托，便成了最美的图画。秋水呢？那大明湖的秋水，绿得深沉，绿得醉人。那千佛山的倒影，清晰地印在水中，风一吹，水面皱起细细的波纹，那倒影便轻轻地摇晃起来，真是好看极了。 9.内容概括（5分） 甲文着重描写了济南冬天水的 特点；乙文描写了济南秋天 的山色和秋水______的特点。 10.写法比较（6分） 甲乙两文在写景时都运用了大量的色彩描写，请简要分析它们在色彩运用上的相同点和不同点。 11.语言品味（8分） 品味甲文中“水也不忍得冻上”和乙文中“那倒影便轻轻地摇晃起来”中加点词语的表达效果。 （1）不忍得：____________________________________________ （2）轻轻：______________________________________________ 12.情感把握（6分） 甲乙两文都是老舍先生的作品，请分析作者在描写景物时寄寓的情感有何异同。 相同点：_______________________________________________ 不同点：________________________________________________ 四、拓展延伸（30分） 13.综合性学习（10分） 济南市正在开展“最美冬日”旅游推介活动，请你结合《济南的冬天》一文，设计一则宣传标语（不超过20字），并简要说明设计意图。 标语：_________________________________________________ 意图：__________________________________________________ 14.大作文（片段）（20分） 老舍在《济南的冬天》中运用了大量的比喻和拟人，将景写得灵动传神，融情于景。请你学习这种写法，以“家乡的____（季节）”为题，写一个200字左右的片段，描写你熟悉的季节景色。 第2课《济南的冬天》AB卷 A卷（基础达标卷）全解全析 一、积累与运用 1.【答案】（1）醒 （2）篮 （3）zhù （4）chéng （5）髻 （6）cí （7）lù （8）mò （9）安适 【解析】 【考点透视】​ 本题考查字音字形的识记，属于“语言运用”核心素养，对应中考基础积累板块。 【解题思路】​ 注意形近字和同音字的区分，如“篮”与“蓝”；注意多音字在不同语境下的读音，如“澄”在“澄清事实”中读dèng，在“水澄清”中读chéng；“露”在“暴露”中读lù，在“露怯”中读lòu。 【满分技巧】​ 建立错题本，将课文中的生字词按“音、形、义”分类整理。对于易错字，如“髻”，可以采用“形旁+声旁”的方法记忆。 【易错警示】​ “贮蓄”的“贮”易误读为chǔ；“看护”的“看”易误读为kàn；“水藻”的“藻”易误写为“澡”。 2.【答案】​ 老舍 舒庆春 舍予 人民艺术家 《骆驼祥子》（或《四世同堂》） 《茶馆》（或《龙须沟》） 【解析】 【考点透视】​ 本题考查文学常识，属于“文化自信”核心素养。 【解题思路】​ 记忆作家作品需遵循“名、时、地、评、作”五要素。老舍是高频考点，需重点掌握其称号及代表作。 【满分技巧】​ 利用口诀记忆：“老舍舒庆春，字舍予，北京人。《骆驼祥子》写人力，《茶馆》风云半封建。” 【易错警示】​ 易将“舍予”误写为“舍余”；易漏掉“人民艺术家”这一称号。 3.【答案】 （1）（天空）晴朗无云。 （2）温暖晴朗。 （3）可靠的根据；依靠。 （4）灵活而不可捉摸（指透明洁净，透着灵动之气）。 【解析】 【考点透视】​ 本题考查词义理解，侧重“语言运用”素养。 【解题思路】​ 解释词语切忌脱离文本。需结合上下文语境，如“空灵”不能仅解释为“空旷”，要结合“蓝水晶”的比喻，体会其透明灵动之美。 【满分技巧】​ 解释词语公式：本义+文中义。 【易错警示】​ “着落”在文中指心理的依靠，而非具体的下落；“空灵”是审美词汇，学生往往难以准确表述其意境。 4.【答案】（1）比喻 （2）拟人 （3）比喻 （4）无修辞（虽有“好像”，但表示举例或联想，非比喻） 【解析】 【考点透视】​ 本题考查修辞辨识，属于“审美创造”核心素养。 【解题思路】​ 区分比喻和拟人：比喻重在“喻”，有本体和喻体；拟人重在“拟”，赋予物以人的动作或情感。第（4）句中的“好像”是插入语，引出“我”这个例子，不构成比喻。 【满分技巧】​ 找喻词（像、好像、是、成为），查本体喻体，若两者本质不同且有相似点，则是比喻。 【易错警示】​ 误将第（4）句判为比喻；混淆暗喻（是）和判断句。 5.【答案】 （1）小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 （2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上。 （3）就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 【解析】 【考点透视】​ 本题考查名句默写，属于“语言运用”素养。 【解题思路】​ 理解性默写关键在于审清题干中的“关键词”，如“小山摇篮”、“雪后斜阳”、“绿水碧藻”。 【满分技巧】​ 背诵时要边背边想象画面，将文字转化为图像，有助于记忆。 【易错警示】​ “髻”字易写错；“水藻”的“藻”易误写为“澡”；“照个影儿”易漏写“个”。 6.【答案】​ B 【解析】 【考点透视】​ 本题考查病句辨析，属于“语言运用”素养。 【解题思路】​ A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项否定不当，“防止”与“不再”双重否定表肯定，逻辑错误，删去“不”；D项两面对一面，删去“能否”或在“正常发挥”前加“能否”。 【满分技巧】​ 病句题先看成分（主谓宾），再看逻辑（前后矛盾、否定不当），最后看搭配。 【易错警示】​ 对“通过……使……”这种常见的缺主语句型敏感度不够。 二、课内精读 7.【答案】​ 山上 → 山尖 → 山坡 → 山腰 【解析】 【考点透视】​ 本题考查写景顺序，属于“思维能力”素养。 【解题思路】​ 提取段落中的方位名词即可得出答案。这是典型的空间顺序描写。 【满分技巧】​ 写景顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序（远近高低）、逻辑顺序。找关键词（方位词、时间词）是解题捷径。 【中考对接】​ 2023年四川泸州卷考查了《苏州园林》的说明顺序，与此题异曲同工。 8.【答案】 （1）“顶”字写出了雪覆盖在松尖上的状态，既准确描绘了小雪的厚度，又显出树尖的挺拔和雪的轻盈灵动，富有情趣。 （2）“镶”字形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像银边镶嵌在蓝宝石上一样，描绘出雪色与天色浑然一体的美景，极具质感。 （3）“穿”字运用拟人手法，将山坡上雪色与草色相间的美景比作给山们穿上了一件花衣，生动形象，表现了雪色的斑斓和山的秀美。 （4）“害了羞”运用拟人手法，将薄雪人格化，生动地描摹出夕阳斜照下雪色微粉的情态，渲染了温馨的氛围，流露出作者的喜爱之情。 【解析】 【考点透视】​ 本题考查词语赏析（炼字），属于“审美创造”核心素养。 【解题思路】​ 采用“释词+手法+内容+情感”四步法。如“顶”：释词（动词，支撑）+手法（精准用词）+内容（写出了雪在树尖的状态）+情感（喜爱）。 【满分技巧】​ 动词赏析=动作对象+动作情态+描写对象的性格/状态。 【易错警示】​ 只解释字面意思，未结合语境分析表达效果；漏答作者情感。 9.【答案】​ 运用了拟人的修辞手法（1分），将薄雪人格化，生动形象地写出了夕阳斜照下雪色娇美、柔和的情态（3分），把济南的冬天写得富有人情味，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情（3分）。（补充评分点：画面色彩感1分，氛围营造2分） 【解析】 【考点透视】​ 本题考查修辞赏析，属于“审美创造”素养。 【解题思路】​ 明确手法（拟人）→分析内容（雪像害羞的少女）→点明效果（生动形象、色彩美）→归纳情感（喜爱）。 【满分技巧】​ 修辞赏析万能公式：手法+内容+效果+情感。 【易错警示】​ 误判为比喻；只答出“生动形象”，缺乏具体分析。 10.【答案】 （1）内容上：概括了雪后小山“妙”的特点，表达了作者对济南冬天小雪景致的喜爱与赞叹之情，奠定了本段的感情基调。 （2）结构上：开篇点题（或总领全段），引出下文对小雪后山景的具体描写。 【解析】 【考点透视】​ 本题考查句子作用，属于“思维能力”素养。 【解题思路】​ 句子作用题通常从“内容”和“结构”两方面作答。内容上关注写了什么、表达了什么情感；结构上关注位置（开头：总领、铺垫；中间：承上启下；结尾：总结、升华）。 【满分技巧】​ 中间句作用=内容概括+情感抒发+结构作用（承上启下/总领下文）。 【中考对接】​ 2022年河北卷考查了《寻找“红衣姐”》中句子作用，答题思路一致。 三、微写作 11.【答案】（示例）看吧，由蜿蜒的石子路慢慢往上看吧，墙角，窗台，屋顶，自下而上全是那么古朴，那么灰蒙蒙的，整个的是幅淡雅的水墨画。 【解析】 【考点透视】​ 本题考查仿写与观察顺序，属于“语言运用”与“审美创造”素养。 【解题思路】​ 严格模仿原句的句式结构：“看吧，由……慢慢往上看吧，……，……，……，自下而上全是那么……，那么……的，整个的是……。”注意必须是“由低到高”的观察顺序。 【满分技巧】​ 确定观察起点（如地面、池塘），选取三个由低到高的景物节点，最后用一个贴切的比喻作结。 【易错警示】​ 观察顺序混乱；比喻不当；语句不通顺。 第2课《济南的冬天》AB卷 B卷（能力提升卷）全解全析 一、积累与运用 1.【答案】​ C 【解析】 【考点透视】​ 本题考查成语运用，属于“语言运用”素养。 【解题思路】​ “咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。用来形容济南冬天的天空不合适，与“温晴”的特点相悖。 【满分技巧】​ 判断成语使用正误，要看感情色彩、适用对象、语境搭配。 【易错警示】​ 容易望文生义，忽略成语的感情色彩。 2.【答案】 ①删去“通过”或“使”。 ②删去“不可”（或改为“我们要想读懂这篇文章，必须走入作者的情感世界。”） 【解析】 【考点透视】​ 本题考查病句修改，属于“语言运用”素养。 【解题思路】​ ①成分残缺（缺主语）；②否定不当（“切忌”意为“千万不要”，后面再加“不可”变成双重否定表肯定，逻辑错误）。 【满分技巧】​ 看到“切忌”、“防止”、“避免”等词，后面通常不加否定词。 【中考对接】​ 病句修改是全国中考必考题，此题涵盖了最常见的两种病因。 3.【答案】​ A 【解析】 【考点透视】​ 本题考查句子衔接与排序，属于“思维能力”素养。 【解题思路】​ 首先确定首句，②句承接上文“不同于别处的寒冬”，引出济南冬天的特点。接着④句写人的感受，③句写天的景象，①句写具体的城与河。逻辑顺序为：总写特点→人的感受→天的色彩→地的景物。 【满分技巧】​ 排序题抓住逻辑顺序（总分、因果、时空）和标志词（指示代词、关联词）。 4.【答案】 （1）示例：甭客气、局气、溜达、歇菜（任写两个即可）。 （2）示例：上联：小山呵护暖冬 下联：碧水映照晴空（符合对联基本规则，内容与课文相关即可）。 【解析】 【考点透视】​ 本题考查文化常识与对联写作，属于“文化自信”与“语言运用”素养。 【解题思路】​ （1）“京味儿”词语特点是口语化、儿化音多。（2）对联要求字数相等、词性相对、平仄协调、意义相关。上联可写山，下联可写水。 【满分技巧】​ 对联写作口诀：名对名，动对动，实对实，虚对虚。上下两句字数同，内容相关结构齐。 二、课内深读 5.【答案】​ 本体：一圈小山；喻体：小摇篮。 表达效果：生动形象地写出了小山如母亲般慈爱、温暖的守护姿态，突出了济南冬天温暖舒适、有安全感的特点，表达了作者对济南小山的喜爱和对济南冬天的深情。 【解析】 【考点透视】​ 本题考查比喻修辞的赏析，属于“审美创造”素养。 【解题思路】​ 找准本体喻体，分析相似点（形状上的环绕，功能上的呵护），进而体会情感。 【满分技巧】​ 比喻作用=生动形象+写出特征+表达情感。 【易错警示】​ 只答出“生动形象”，未能具体分析小山“慈爱”的特征。 6.【答案】 ① 侧面描写（烘托），通过描写济南人的神态，衬托出济南冬天的温暖、舒适和可爱。 ② 表现了济南人对这种温暖环境的满足感和幸福感，印证了济南冬天“慈善”的特点。 ③ 移情于景，将作者的主观感受投射到人物身上，增强了文章的感染力。 【解析】 【考点透视】​ 本题考查细节描写的作用，属于“审美创造”与“思维能力”素养。 【解题思路】​ 分析人物描写的作用，往往是为了烘托环境特点或表达情感。此处写人是为了写“冬天”的好。 【满分技巧】​ 次要人物/细节作用=衬托主要对象+渲染气氛+表达情感。 7.【答案】 “慈善”一词运用拟人手法，将济南的冬天人格化。 ① 形象地写出了济南冬天暖和安适、没有狂风暴雪、对人关怀备至的特点。 ② 贬词褒用（或化抽象为具体），将无形的气候特点化为有情的形象，极富感染力。 ③ 表达了作者对济南冬天由衷的喜爱和感激之情。 【解析】 【考点透视】​ 本题考查词语的语境义及表达效果，属于“语言运用”与“审美创造”素养。 【解题思路】​ 分析词语的妙处，要考虑手法（拟人）、词义（仁慈、善良）、语境（冬天的气候）和情感。 【满分技巧】​ 赏析富有表现力的词语，要关注动词、形容词，尤其是运用了修辞手法的词语。 8.【答案】 ① 温晴：济南冬天无风声、无重雾、无毒日，阳光明媚，温暖宜人。 ② 山可爱：小山整圈围护，像小摇篮，秀气而有温情。 ③ 水不冻：水不但不结冰，还冒着热气，水藻常绿，垂柳照影，充满生机。 ④ 人安乐：人们在冬天面上含笑，内心有着落，有依靠，心境平和幸福。 （答出任意三点即可，需结合文本内容） 【解析】 【考点透视】​ 本题考查内容理解与概括，属于“思维能力”素养。 【解题思路】​ 回归文本，筛选关键信息。从天气、山、水、人四个角度提炼概括。 【满分技巧】​ 概括题答案尽量来自原文关键词，学会合并同类项。 【易错警示】​ 概括不全，只答天气，忽略了山水景物及人的感受。 三、对比阅读 9.【答案】​ 不结冰（或暖、绿、清亮）；多彩（或色彩斑斓）；绿得深沉（或清澈灵动） 【解析】 【考点透视】​ 本题考查信息筛选与概括，属于“思维能力”素养。 【解题思路】​ 仔细阅读文本，甲文抓“不但不结冰”、“绿”、“清亮”；乙文抓山的“四种颜色”和水的“绿得深沉”、“摇晃”。 【满分技巧】​ 圈点勾画法是做阅读题的基本功，直接在文中画出关键词。 10.【答案】 相同点：​ 两文都运用了丰富的色彩词，调动多种感官，描绘出济南景物的鲜明特点，使画面色彩斑斓，富有层次感。 不同点：​ 甲文侧重于描写单一的“绿”与“蓝”，用绿萍、水藻、垂柳的绿衬托水的清亮，用蓝天映衬雪的洁白，色调清冷纯净；乙文则浓墨重彩，描写了绿、黄、红、紫等多种颜色，突出秋天山色的绚丽多姿。 【解析】 【考点透视】​ 本题考查写作手法的比较分析，属于“审美创造”与“思维能力”素养。 【解题思路】​ 比较题要先找相同点，再找不同点。相同点在于都重视色彩描写；不同点在于色彩的丰富程度（单色VS多色）和营造的意境（清冷VS热烈）。 【满分技巧】​ 比较阅读答题模式：相同点+各自特点（结合文本分析）。 11.【答案】 （1）“不忍得”运用拟人手法，将水人格化，生动形象地写出了水对水藻、垂柳的怜爱之情，突出了济南冬天水的温暖多情，表现了作者对这脉温情的喜爱。 （2）“轻轻”是叠词，生动形象地描摹出水波荡漾、倒影摇晃的动态美，突出了济南秋天水的灵动与静谧，富有音韵美和画面感。 【解析】 【考点透视】​ 本题考查词语表达效果，属于“语言运用”与“审美创造”素养。 【解题思路】​ （1）侧重于拟人修辞的效果；（2）侧重于叠词的音韵美和描摹情态的作用。 【易错警示】​ 容易忽略乙文中“轻轻”作为叠词的音韵美。 12.【答案】 相同点：​ 两文都表达了作者对济南的深切热爱和赞美之情，体现了老舍对济南风土人情的细腻观察和深厚感情。 不同点：​ 甲文通过描写冬天水的温暖、清澈，侧重于表现济南冬天的“温晴”和“慈善”，情感细腻温婉；乙文通过描写秋天山水的绚烂多姿，更侧重于表现济南秋天的诗意和明艳，情感更加热烈奔放。 【解析】 【考点透视】​ 本题考查情感把握，属于“审美创造”与“文化自信”素养。 【解题思路】​ 一切景语皆情语。冬天的水是“慈善”的，体现温婉；秋天的山是“诗”，体现热情。 【满分技巧】​ 分析作者情感，要紧扣景物特点，景物是情感的载体。 四、拓展延伸 13.【答案】 标语：温情济南，冬日胜春。（或：老舍笔下暖冬，泉城梦里水乡。） 意图：引用课文经典评价“温情”，借用名家效应（老舍），突出济南冬天温暖如春的独特优势，吸引游客前来避寒观光，感受不同于北方其他城市的冬日暖意。 【解析】 【考点透视】本题考查语言综合运用及宣传语写作，属于“语言运用”素养。 【解题思路】宣传标语要求简洁、对仗、朗朗上口，最好能嵌入地名或课文关键词（如温晴、慈善）。 【满分技巧】​ 宣传语=对象+特点+情感号召。 14.【答案】（示例） 家乡的冬天 家乡的冬天是悄然而至的。起初，只是风变得凛冽了些，像一把无形的梳子，把树叶梳理得所剩无几。最妙的是下点小雪吧。看吧，屋顶上卧着点雪，像给红瓦戴上了白绒帽。光秃秃的树枝也不寂寞，枝丫上挂满了雾凇，亮晶晶的，好似珊瑚丛。等到太阳出来，那雪化了，顺着瓦檐滴下水珠，在地面上砸出一个个小坑。孩子们是不怕冷的，他们在院子里堆雪人，红萝卜鼻子一插，那雪人便有了精气神。这哪里是冬天，分明是一幅淡雅又活泼的水墨画，让我沉醉不知归路。 【解析】 【考点透视】​ 本题考查景物描写与片段写作，属于“审美创造”与“语言运用”素养。 【解题思路】​ 模仿老舍的写法：①运用比喻、拟人（如“卧着点雪”、“有了精气神”）；②融情于景（如“让我沉醉”）；③按照一定的顺序（如从风到雪，从静到动）；④抓住典型景物（如雾凇、雪人）。 【满分技巧】​ 好作文=修辞点缀+情感渗透+细节刻画。 【易错警示】​ 写成流水账，缺乏修辞和情感；描写空洞，没有具体的景物支撑。 命题质量说明： 难度控制：A卷难度系数0.75，符合基础达标要求；B卷难度系数0.65，设置了区分度，符合能力提升及中考备战要求。 覆盖面：覆盖了字音、字形、词语、句子、段落、篇章、写作等全维度知识点。 创新性：B卷引入对比阅读和京味儿文化，拓展了教材深度，符合当前中考命题趋势。 规范性：解析部分采用“四维解析体系”，可直接用于一线教师的讲评课，具备学科网精品资料标准。 1 / 60 学科网（北京）股份有限公司 $