5.14探寻新航路学案2026-2027学年历史统编版九年级上册

该初中历史导学案聚焦“探寻新航路”主题，引导学生掌握新航路开辟的背景、四位航海家的航行历程及历史影响，通过知识预习填空梳理背景要素，借助时空定位表格和对比归纳表格构建时间与人物的联系，搭建学习支架。 资料以史料探究为核心特色，通过材料分析培养史料实证能力，时空定位强化时空观念，辩证认识双重影响渗透唯物史观，课堂练习设计兼顾基础与应用，助力学生自主学习，提升历史解释能力，便于教师教学评估。

第14课 探寻新航路 学案 课题 第14课 探寻新航路 课型 新授课 年级 九年级 教材 统编人教版·上册 使用说明1.自主完成知识预习；2.小组合作完成探究；3.独立完成练习并订正。 使用说明1.自主完成知识预习；2.小组合作完成探究；3.独立完成练习并订正。 使用说明1.自主完成知识预习；2.小组合作完成探究；3.独立完成练习并订正。 使用说明1.自主完成知识预习；2.小组合作完成探究；3.独立完成练习并订正。 一、学习目标 1. 掌握新航路开辟的背景（根本原因、直接原因、客观条件）与四位航海家的航行路线、成果。 2. 理解新航路开辟对世界、欧洲、亚非美洲的历史影响，识记世界市场雏形出现、世界连为整体。 3. 辩证认识新航路开辟的双重影响，认识世界从分散走向整体的历史趋势。 4. 树立全球史观与唯物史观，理解新航路开辟是欧洲资本主义萌芽发展的必然结果。 二、知识预习 请阅读教材，自主完成以下填空。 （一）新航路开辟的原因与条件 1. 根本原因：14、15世纪西欧________经济发展，________萌芽产生，欧洲人渴求开拓新的贸易市场，获取黄金与财富。 2. 直接原因：________帝国控制了东西方传统商路，对过往商品征收重税，西欧各国迫切需要开辟通往东方的新航路。 3. 客观条件：________学说的流行；航海技术、造船技术的进步；________传入欧洲并广泛应用于航海；西班牙、________两国王室的大力支持。 4. 社会观念：随着商品经济发展，________日益取代土地成为社会财富的主要标志，欧洲社会掀起追逐黄金的热潮。 5. 《马可·波罗行纪》对东方黄金遍地的描述，进一步激起了欧洲人对________的向往。 （二）四位著名航海家的探寻历程 1. 迪亚士：________（国家）支持，1487年到达非洲南端的________。 2. 达·伽马：葡萄牙支持，________年绕过非洲好望角，从海上直通________。 3. 哥伦布：________支持，1492年横渡大西洋，发现________新大陆；他误以为到了印度，称当地居民为"________人"。 4. 麦哲伦船队：西班牙支持，________年出发，________年返回，完成人类首次________航行（麦哲伦本人在菲律宾身亡）。 5. 地圆学说为新航路开辟提供了思想前提；指南针（罗盘）的应用和造船技术进步，使远洋航行由可能变为________。 （三）新航路开辟的历史影响 1. 对世界：欧洲与亚、非、美之间建立起直接的商业联系，世界开始连为一个________，世界的观念逐步确立，世界________雏形开始出现。 2. 对欧洲：促进________沿岸工商业经济繁荣，推动资本主义产生和发展；引发"________革命"和"价格革命"，加速西欧________制度解体。 3. 对亚非美洲（消极）：西方国家开启早期________掠夺，给亚、非、拉美人民带来沉重灾难，造成当地长期贫穷落后。 4. 物种交流：原产于美洲的________、玉米等作物传播到欧洲和亚洲，丰富了各地的________物种。 三、时空定位 请将以下事件按时间先后填入下表（填写序号）： ①迪亚士到达好望角（1487）　②哥伦布发现美洲（1492）　③达·伽马到达印度（1497—1498）　④麦哲伦船队完成环球航行（1519—1522） 时间 1487 1492 1497—1498 1519—1522 事件（序号） ____ ____ ____ ____ 四、对比归纳：四位航海家 填写下表，比较四位航海家的支持国、航行成果。 航海家 支持国 时间 主要成果 迪亚士 葡萄牙 1487 ____ 达·伽马 ____ 1497—1498 绕过好望角，到达印度 哥伦布 ____ 1492 ____ 麦哲伦船队 西班牙 ____ 完成首次环球航行 五、史料探究 材料一 开辟的原因 15世纪前后，欧洲商品经济日益发展，黄金成为最贵重的商品和主要交换手段；传统东方商路被奥斯曼帝国阻断，欧洲人迫切需要寻找新的海上通道。 （1）根据材料一，欧洲人开辟新航路的根本原因和直接原因分别是什么？ 材料二 哥伦布的贡献 哥伦布在日记中记载："我将前往印度，寻找黄金、香料，为西班牙王室获取财富。"最终他抵达了一块陌生的全新大陆。 （2）哥伦布的主要贡献是什么？他的航行有何历史意义？ 材料三 麦哲伦船队的价值 麦哲伦船队历时三年，跨越三大洋，完成环球远航，用实践证明了大地不是平面，而是球形。 （3）麦哲伦船队的航行最重大的历史成果是什么？有何科学与历史价值？ 六、课堂练习 一、选择题（每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求） 1. 辣椒在1492年之前已在中南美洲种植一千多年；15世纪末传播到欧洲，明朝万历年间传入中国。为辣椒的传播创造有利条件的是（　） A. 新航路的开辟　　B. 工业革命的开展 C. 文艺复兴运动　　D. 租地农场的建立 2. 新航路开辟后，各大洲形成一个物种交互网络，植物、动物可以迁移到任何生态条件允许的地方。这反映了新航路开辟（　） A. 推动了全球物种交流与传播　　B. 导致了世界人口分布不均 C. 造成了原有生态环境的破坏　　D. 开启了东西方文明的交流 3. 欧洲人开辟新航路的根本原因是（　） A. 奥斯曼帝国阻断传统商路　　B. 14—15世纪西欧商品经济发展、资本主义萌芽产生 C. 指南针传入欧洲　　D. 西班牙葡萄牙王室的支持 4. 新航路能够开辟的重要客观条件包括（　） ①地圆学说流行　②航海、造船技术进步　③指南针应用于航海　④西葡王室支持 A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ①②③④ 5. 1487年，在葡萄牙王室支持下到达非洲南端好望角的航海家是（　） A. 迪亚士　　B. 达·伽马　　C. 哥伦布　　D. 麦哲伦 6. 下列航海家中，绕过非洲好望角、从海上直通印度的是（　） A. 迪亚士　　B. 达·伽马　　C. 哥伦布　　D. 麦哲伦 7. 1492年，在西班牙王室支持下横渡大西洋、发现美洲新大陆的是（　） A. 迪亚士　　B. 达·伽马　　C. 哥伦布　　D. 麦哲伦 8. 1519—1522年完成人类首次环球航行的航海家船队是（　） A. 迪亚士船队　　B. 达·伽马船队　　C. 哥伦布船队　　D. 麦哲伦船队 9. 新航路开辟对欧洲产生的积极影响是（　） ①促进大西洋沿岸工商业繁荣　②引发商业革命、价格革命　③加速西欧封建制度解体　④推动资本主义发展 A. ①②　　B. ③④　　C. ①②③　　D. ①②③④ 10. 下列对"新航路开辟使世界开始连为一个整体"的理解，正确的是（　） A. 欧洲从此成为世界中心 B. 欧、亚、非、美之间建立起直接商业联系，世界市场雏形出现 C. 亚非美地区从此走上富强之路 D. 地圆学说由此才被提出 二、材料分析题 材料一：新航路开辟后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起直接的商业联系，世界开始连为一个整体，世界市场雏形开始出现。 材料二：西方国家开启早期殖民掠夺，给亚、非、拉美地区人民带来沉重灾难，造成当地长期贫穷落后。 （1）根据材料一，指出新航路开辟对世界格局的影响。（3分） （2）根据材料二，概括新航路开辟对亚非美洲的消极影响。（3分） （3）综合以上材料，谈谈你对新航路开辟"双重影响"的认识。（6分） 参考答案 二、知识预习 （一）新航路开辟的原因与条件 1. 商品；资本主义 2. 奥斯曼土耳其（或奥斯曼帝国） 3. 地圆；指南针；葡萄牙 4. 货币 5. 东方（或东方财富） （二）四位著名航海家的探寻历程 1. 葡萄牙；好望角 2. 1497—1498；印度 3. 西班牙；美洲；印第安 4. 1519；1522；环球 5. 地圆学说；现实（或现实可能） （三）新航路开辟的历史影响 1. 整体；市场 2. 大西洋；商业；封建 3. 殖民 4. 马铃薯；动植物 三、时空定位 1487：①　1492：②　1497—1498：③　1519—1522：④ 四、对比归纳 迪亚士成果：到达非洲南端好望角 达·伽马支持国：葡萄牙 哥伦布支持国：西班牙；成果：发现美洲新大陆 麦哲伦船队时间：1519—1522 五、史料探究 （1）根本原因：西欧商品经济发展，资本主义萌芽产生，对财富和贸易市场需求激增。直接原因：奥斯曼土耳其阻断东西方传统商路，迫使欧洲寻找新的海上通道。 （2）贡献：1492年发现美洲新大陆。意义：打破美洲与世界其他地区的隔绝状态，推动世界物种、文化、人口交流，为欧洲殖民扩张开辟道路。 （3）成果：完成人类首次环球航行。价值：从实践上证明地圆学说正确，打破传统地理认知，推动世界地理科学发展，印证世界整体格局。 六、课堂练习 1. A 2. A 3. B 4. D 5. A 6. B 7. C 8. D 9. D 10. B 材料分析题：（1）影响：欧洲与亚、非、美建立直接商业联系，世界开始连为整体，世界观念逐步确立，世界市场雏形开始出现。（3分） （2）消极影响：西方国家开启早期殖民掠夺，给亚非拉美人民带来沉重灾难，造成当地长期贫穷落后。（3分） （3）认识：新航路开辟具有双重影响。积极方面，它打破世界各地隔绝状态，使世界连为整体，促进全球经济文化交流，推动欧洲近代化，世界市场雏形出现；消极方面，引发欧洲早期殖民掠夺，给亚非拉美带来殖民灾难，造成区域发展失衡。评价历史应坚持辩证、全面的观点，既看到其推动人类从分散走向整体的进步意义，也不回避伴随的殖民苦难。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $