15.金色的草地（导学案）-2026-2027学年三年级上册语文统编版

该小学语文导学案围绕《金色的草地》展开，引导学生认识“蒲、英”等生字，正确流利朗读课文，理解草地颜色变化及原因。通过初读扫清生字障碍，再读梳理课文脉络，精读品析重点句子，搭建循序渐进的学习支架。 资料以任务驱动设计预习步骤，设置基础字词、提升理解、拓展实践分层练习，结合“小讲解员”“观察实践”等任务。助力学生提升语言运用能力，培养思维能力，激发审美创造，既便于自主学习，也利于教师教学评估。

（三上）15.金色的草地（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用，无答案） 使用说明： 亲爱的小朋友，这是一份帮助你独立预习《金色的草地》的学习指南。请你按照下面的步骤，一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字写字： 认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字。 朗读课文： 正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。 内容理解： 说出草地颜色的变化及变化的原因，体会作者观察的细致。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目： 《金色的草地》 预习重点： 草地为什么是金色的？草地的颜色发生了怎样的变化？ 预习难点： 草地颜色变化的原因是什么？作者是怎样发现这个秘密的？ 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】朗读课文 请你大声朗读课文2遍。第一遍慢慢读，读准字音；第二遍通顺地读，不加字、不漏字。 我已完成朗读：（ ）遍。 【任务2】圈画生字 用“○”圈出课文中标注了拼音的生字，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字是：______、______、______（写拼音）。 【任务3】观察写字表 请翻到课本后的写字表，观察“蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜、睡”这13个字。 我发现“蒲”字是（ ）结构（上下 / 左右），下面是（ ）字。 我觉得最容易写错的字是（ ），写的时候要注意：______________________________。 “喊、钓、拢”这三个字都是（ ）结构，写的时候要（左窄右宽 / 左右相等）。 第二步：再读课文，理清顺序（建议用时：8分钟） 【任务4】标段落 课文一共有（ ）个自然段。请用“①②③...”在段首标好。 【任务5】理脉络（选词填空） 课文先写了（ ）的情景：窗前有一大片草地，长满了蒲公英。 课文接着写了（ ）的情景：“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的绒毛玩耍。 课文最后写了（ ）的情景：“我”发现了草地变颜色的秘密。 【选项：①玩耍 ②发现秘密 ③介绍草地】 【任务6】找变化 草地颜色在一天中发生了变化！请你仔细读课文第3自然段，完成下面的表格。 时间 草地的颜色 早上 中午 傍晚 第三步：精读句子，深入体会（建议用时：10分钟） 【任务7】品读句子一（关联词） 读一读：“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。” 小问号： “不是……而是……”这个关联词告诉我们什么？（在正确选项前打“√”） （ ） A. 草地既是金色的又是绿色的 （ ） B. 草地不是金色的，是绿色的 （ ） C. 草地有时是金色的有时是绿色的 小笔头： 你能用“不是……而是……”说一句话吗？试着写下来：________________________________ 【任务8】品读句子二（比喻句） 读一读：“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。” 小问号： 这句话把蒲公英的花比作什么？（在正确选项前打“√”） （ ） A. 太阳 （ ） B. 手掌 （ ） C. 雨伞 这样写的好处是：______________________________________________ 【任务9】品读句子三（拟人句） 读一读：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。” 小问号： “它和我们一起睡觉，和我们一起起床”中，“睡觉”和“起床”指的是什么？（在正确选项前打“√”） （ ） A. 蒲公英真的会睡觉和起床 （ ） B. 蒲公英的花朵合拢和张开 （ ） C. 作者和蒲公英住在一起 从这句话中，你感受到了作者对蒲公英怎样的感情？______________________________ 第四步：整体回顾，积累运用（建议用时：4分钟） 【任务10】我是“小讲解员” 如果让你向同学介绍草地颜色变化的秘密，你会怎么说？请用一两句话写下来。 我的介绍：______________________________________________________________________ 【任务11】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是：______________________________________________ （这个问题可以上课时问老师哦！） 四、预习小练习（检测一下自己吧！） 【基础练习】 1. 看拼音，写词语。（8分） shènɡ kāi（ ） wán shuǎ（ ） yì běn zhènɡ jīnɡ（ ） rónɡ máo（ ） jiǎ zhuānɡ（ ） yǐn rén zhù mù（ ） ɡuān chá（ ） hé lǒnɡ（ ） 2. 给带点字选择正确的读音，打“√”。（4分） 蒲公英（pú pǔ） 玩耍（shuǎ suǎ） 哈欠（qiàn qàn） 合拢（lǒnɡ nǒnɡ） 3. 比一比，再组词。（8分） 耍（ ） 钓（ ） 拢（ ） 趣（ ） 要（ ） 钩（ ） 扰（ ） 取（ ） 【提升练习】 4. 选词填空。（6分） 一本正经 引人注目 合拢 （1）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、（ ）。 （2）弟弟（ ）地站在那里，好像一个小大人。 （3）这些并不（ ）的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 5. 按课文内容填空。（8分） （1）当蒲公英（ ）的时候，这片草地就变成（ ）的了。 （2）蒲公英的花就像我们的（ ），可以（ ）、（ ）。 （3）花朵张开时，它是（ ）的，草地也是（ ）的；花朵（ ）时，金色的花瓣被包住，草地就变成（ ）的了。 6. 根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（4分） （1）草地变成金色是因为草地上开满了黄色的花。（ ） （2）作者发现草地颜色的变化是在早上钓鱼的时候。（ ） （3）蒲公英的花瓣在中午是合拢的。（ ） （4）作者通过仔细观察发现了草地变色的秘密。（ ） 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 7. 想象写话。 如果你也有一片长满蒲公英的草地，你会在上面做什么？把你想到的快乐场景写下来。 8. 观察实践（选做）。 选一种你身边的花草或小动物，在不同时间观察它的变化，把观察到的写下来和同学分享。 我观察的是：。早上________，中午________，傍晚________。 第一部分答案版块（供家长/教师使用） 版块A：导学案提示题参考答案 【任务2】圈画生字（答案不唯一，供参考） 比较难读的字示例：蒲（pú）、英（yīnɡ）、盛（shènɡ）、耍（shuǎ）、拢（lǒnɡ） 【任务3】观察写字表 “蒲”字是（上下）结构，下面是（浦）字。 最容易写错的字示例：“盛”（上面“成”的斜钩要舒展，下面“皿”要写得扁而宽）；“耍”（上面“而”要写得略扁，下面“女”的横画要长，托住上半部分） “喊、钓、拢”都是（左右）结构，写的时候要（左窄右宽）。 【任务4】标段落 课文一共有（ 4 ）个自然段。 【任务5】理脉络 课文先写了（ ③介绍草地 ）的情景。 课文接着写了（ ①玩耍 ）的情景。 课文最后写了（ ②发现秘密 ）的情景。 【任务6】找变化 时间 草地的颜色 早上 绿色 中午 金色 傍晚 绿色 【任务7】品读句子一 小问号答案： B. 草地不是金色的，是绿色的（√） 小笔头参考示例：这本书不是小明的，而是小红的。/ 他不是在睡觉，而是在思考问题。 【任务8】品读句子二 小问号答案： B. 手掌（√） 这样写的好处是：把蒲公英的花比作手掌，让人一下子就明白了蒲公英的花朵是怎样张开和合拢的，非常形象生动。 【任务9】品读句子三 小问号答案： B. 蒲公英的花朵合拢和张开（√） 从这句话中感受到的感情：作者非常喜爱蒲公英，已经把蒲公英当成了自己的好朋友。 【任务10】我是“小讲解员” （参考示例） 示例：草地颜色的变化和蒲公英的花朵有关！早上和傍晚，蒲公英的花朵是合拢的，草地看起来是绿色的；中午花朵张开，露出金色的花瓣，草地就变成金色的了！ 【任务11】我的疑问 （此题为开放题，学生提出真实疑问即可，无需标准答案。） 版块B：练习题参考答案 【基础练习答案】 第1题 看拼音写词语： shènɡ kāi（ 盛开 ） wán shuǎ（ 玩耍 ） yì běn zhènɡ jīnɡ（ 一本正经 ） rónɡ máo（ 绒毛 ） jiǎ zhuānɡ（ 假装 ） yǐn rén zhù mù（ 引人注目 ） ɡuān chá（ 观察 ） hé lǒnɡ（ 合拢 ） 第2题 给带点字选择正确的读音： 蒲公英（pú√ pǔ） 玩耍（shuǎ√ suǎ） 哈欠（qiàn√ qàn） 合拢（lǒnɡ√ nǒnɡ） 第3题 比一比再组词： 耍（ 玩耍 ） 钓（ 钓鱼 ） 拢（ 合拢 ） 趣（ 有趣 ） 要（ 需要 ） 钩（ 钩子 ） 扰（ 打扰 ） 取（ 取得 ） （组词答案不唯一，正确即可） 【提升练习答案】 第4题 选词填空： （1）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、（ 合拢 ）。 （2）弟弟（ 一本正经 ）地站在那里，好像一个小大人。 （3）这些并不（ 引人注目 ）的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 第5题 按课文内容填空： （1）当蒲公英（ 盛开 ）的时候，这片草地就变成（ 金色 ）的了。 （2）蒲公英的花就像我们的（ 手掌 ），可以（ 张开 ）、（ 合上 ）。 （3）花朵张开时，它是（ 金色 ）的，草地也是（ 金色 ）的；花朵（ 合拢 ）时，金色的花瓣被包住，草地就变成（ 绿色 ）的了。 第6题 根据课文内容判断对错： （1）草地变成金色是因为草地上开满了黄色的花。（ √ ） （2）作者发现草地颜色的变化是在早上钓鱼的时候。（ √ ） （3）蒲公英的花瓣在中午是合拢的。（ × ） （4）作者通过仔细观察发现了草地变色的秘密。（ √ ） 【拓展练习答案】 第7题 想象写话（参考示例）： 如果我有一片长满蒲公英的草地，我会和好朋友一起在上面打滚、追逐。我们会采一朵蒲公英，使劲一吹，看白色的小绒毛像小伞兵一样飞到空中。金色的阳光洒在草地上，到处都是我们的笑声！ （评价标准：能写出在草地上的活动，有自己的感受，语句通顺即可） 第8题 观察实践（开放题，不设标准答案，认真观察并记录即可） 第二部分：本课完整知识清单 类别 具体内容 课内主题 留心观察、热爱自然、探索发现 核心素养 语言建构（积累新鲜感的词句）、思维发展（发现事物变化规律）、审美鉴赏（感受自然之美） 1. 会认字（6个） 蒲、英、耍、欠、拢、趣 2. 会写字（13个，写字表） 蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜、睡 3. 形近字（对比记忆） 字 组词 字 组词 区分要点 耍 玩耍、戏耍 要 需要、重要 “耍”上面是“而”；“要”上面是“西” 钓 钓鱼、垂钓 钩 钩子、挂钩 “钓”右边是“勺”；“钩”右边是“勾” 拢 合拢、聚拢 扰 打扰、扰乱 “拢”有提手旁，用手合拢；“扰”也有提手旁，表示干扰 趣 有趣、乐趣 取 取得、争取 “趣”有“走”字旁；“取”是“耳”+“又” 4. 多音字 字 读音 组词 读音 组词 盛 shènɡ 盛开、茂盛 chénɡ 盛饭、盛水 朝 zhāo 朝阳、朝气 cháo 朝向、朝代 5. 近义词 快乐——欢乐 观察——观测 喜爱——喜欢 仔细——认真 一本正经——不苟言笑 6. 反义词 盛开——凋谢 仔细——马虎 合拢——分开 喜爱——讨厌 一本正经——嬉皮笑脸 引人注目——平淡无奇 7. 重点词语解释 盛开： （花）茂盛地开放。 一本正经： 形容很规矩，很庄重。 假装： 故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 引人注目： 形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。 观察： 仔细察看（事物或现象）。 合拢： 合到一起；闭合。 8. 作者介绍 本文作者是苏联作家普里什文（1873—1954），20世纪苏联文学史上极具特色的人物，被誉为“鸟儿、大地和星星的歌唱者”。他的文字朴素恬淡，充满对大自然的深情。课文由茹香雪翻译，选作课文时有改动。 9. 课文内容梳理（段落大意） 第1自然段（介绍草地）： 写“我们”住在乡下，窗前有一大片长满蒲公英的草地。当蒲公英盛开时，草地变成了金色。 第2自然段（玩耍）： 写“我”和弟弟在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛，蒲公英给兄弟俩带来了不少快乐。 第3自然段（发现秘密）： 写“我”发现草地颜色会变化——早上是绿色，中午是金色，傍晚又变绿——并通过仔细观察找到了原因：蒲公英的花朵像手掌，可以张开和合拢。 第4自然段（表达喜爱）： 直接抒发对草地和蒲公英的喜爱之情。 10. 中心思想 本文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程，体现了细致观察的重要性，抒发了作者对大自然的热爱之情。 11. 重点句子详细讲解 句1：“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。” 手法： 关联词“不是……而是……”（并列关系）。 作用： 否定草地是金色的，肯定草地是绿色的。用“并”字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。 句2：“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。” 手法： 比喻（把蒲公英的花比作手掌）+ 生动说明。 作用： 用“手掌”这个熟悉的事物来比喻蒲公英的花，形象地写出了花朵张开、合拢的样子，清晰地解释了草地变色的原因。 句3：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。” 手法： 感叹句 + 拟人。 作用： “多么……多么……”的感叹句式强烈地表达了作者的喜爱之情。“一起睡觉，一起起床”用拟人的手法写出了蒲公英花朵合拢和张开与人的作息相似，充满童真童趣。 12. 课后题参考答案 课后题1（朗读想象）： 读第1自然段想象窗前大片金色的草地；读第2自然段想象兄弟俩互相吹蒲公英绒毛的快乐场景；读第3自然段想象草地颜色从绿到金再到绿的神奇变化；读第4自然段感受作者对蒲公英的深深喜爱。 课后题2（草地变化及原因）： 早上草地是绿色的，因为蒲公英花朵合拢了；中午草地是金色的，因为蒲公英花朵张开了；傍晚草地又变绿了，因为蒲公英花朵又合拢了。 课后题3（体会观察的细致）： “我”起得很早去钓鱼，偶然发现草地颜色不对；之后在不同时间观察草地颜色的变化；最后蹲下来仔细观察蒲公英的花朵，发现了花朵张开、合拢与草地颜色变化的关系。“我”不仅观察了整体（草地颜色），还观察了局部（蒲公英花朵），观察得非常细致。 学科网（北京）股份有限公司 $