9《〈复活〉节选》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案围绕《复活》（节选）展开，引导学生把握聂赫留朵夫与玛丝洛娃的人物形象，品味心理描写与细节描写的艺术魅力，理解“复活”的多重内涵及托尔斯泰主义。通过课前预习梳理作者、背景及情节，课中任务从整体感知到人物聚焦再到综合研讨，搭建递进式学习支架。 资料以任务驱动细化分析，如称谓语变化、六次“笑”等细节挖掘，引导学生辩证分析人物心理复杂性与主题多重性，结合辩论、微写作等拓展活动。有助于提升学生语言运用能力，培养辩证思维与审美创造，落实语文核心素养，适合高中语文教学使用。

《〈复活〉（节选）》导学案 班级： 学号： 姓名： 一、学习目标 1.品味小说中人物对话的语言特点，体会称谓语（“您”/“你”）变换的表达效果 2.梳理聂赫留朵夫的心理变化过程，辩证分析人物性格的复杂性与主题的多重性 3.感受托尔斯泰“心灵辩证法”的艺术魅力，鉴赏细节描写（笑容、眼神、动作）的传神之处 4.了解19世纪俄国的社会现实，理解“复活”的深刻内涵及“托尔斯泰主义” 二、学习重难点 重点： 1.把握聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象，理解二人“复活”的不同内涵。 2.赏析小说精妙的心理描写和细节描写。 难点： 1.理解聂赫留朵夫心理变化的辩证过程（“心灵辩证法”）。 2.探讨玛丝洛娃“复活”的可能性及其意义，理解“托尔斯泰主义”。 三、课前预习 （一）作者简介 列夫·托尔斯泰（1828—1910）， 国伟大的 作家。代表作有《 》《 》和《复活》等。列宁称他为“激烈的抗议者、愤怒的揭发者和伟大的批评家”。 （二）写作背景 《复活》的故事源于作者的朋友——法官柯尼提供的真实事件。小说创作历时 年， 易其稿。作品深刻揭露了19世纪后期俄国 制度的腐败和 阶级的骄奢淫逸。 （三）托尔斯泰主义 “托尔斯泰主义”的核心思想包括： 、 、 、 等。 （四）情节回顾 《复活》前情提要： 玛丝洛娃原本是一个贵族地主家的女仆，她天真善良，真诚地爱上了贵族青年聂赫留朵夫。但聂赫留朵夫却诱奸并抛弃了她，使她陷入种种悲惨遭遇，最后沦为妓女。一次，她被诬告谋财害命，关进监狱，并被昏庸的法官判处四年苦役。在审判玛丝洛娃时，聂赫留朵夫正巧担任陪审员。当他认出玛丝洛娃时，良心受到谴责，决定去监狱探望她，祈求宽恕。 课文节选部分即从聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃开始。 四、课中学习 任务一：整体感知——梳理情节 快速阅读课文（第1—78段），概括节选部分的主要情节。 段落 情节概括 1—21段 22—43段 44—58段 59—78段 【思考】 1.聂赫留朵夫前来探望玛丝洛娃的“缘由”是什么？ 2.玛丝洛娃对聂赫留朵夫的态度经历了怎样的变化？ 3.探望的“结果”是什么？ 任务二：环境描写的作用 课文选取“监狱”作为典型环境，有何用意？请从以下角度分析。 角度 作用分析 情节 人物 环境（社会） 主题 任务三：聚焦聂赫留朵夫——“复活”之路 子任务1：称谓语的变化 梳理文中聂赫留朵夫对玛丝洛娃的称谓语变化，分析其心理。 阶段 称谓语 心理分析 隔栏初见 “您”→“ ” 长凳交谈 “ ”→“您” 讨要卢布时 “您”→“你”→“ ” 告别时分 “ ” 【思考】 1. 聂赫留朵夫为什么一开始决定用“您”而不是“你”？ 2.当玛丝洛娃突然向他要钱时，他改称“卡秋莎”，这说明了什么？ 子任务2：内心独白——灵魂的天平 找出文中聂赫留朵夫的内心独白，分析其心理矛盾。 “对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。（第12段） →心理： 昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话……“这个女人已经无可救药了，”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死……给她一些钱，……同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”（第60—61段） →心理： 不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量……他应该在精神上唤醒她……他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒。（第67段） →心理： 【总结】聂赫留朵夫的心理变化过程： 【知识卡片：心灵辩证法】 托尔斯泰不仅描写心理活动的 ，更关注心理活动的 本身——那种细微的、难以捉摸的变化。这种写法被称为“心灵辩证法”。 子任务3：聂赫留朵夫形象总结 阶段 表现 特征 第一阶段（大学时期） 纯洁、热忱、有美好追求 “ 的人”占上风 第二阶段（军队与上流社会） 花天酒地、诱惑并抛弃玛丝洛娃 “ 的人”占上风 第三阶段（法庭重逢后） 良心发现、忏悔赎罪、决心唤醒玛丝洛娃 “ 的人”战胜“ 的人” 【人物定位】 聂赫留朵夫是一个“ ”的典型形象，代表了19世纪后半期俄国部分 贵族知识分子的思想特征。他的“复活”意味着： 。 任务四：聚焦玛丝洛娃——“死亡”与“复活”可能 子任务1：六次“笑”的意味 找出文中描写玛丝洛娃“笑”的语句，分析其心理内涵。 序号 原文语句 “笑”的类型 心理分析 ① “她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑” ② “把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏” ③ “又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑” ④ “她又像刚才那样微微一笑” ⑤ “她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着” ⑥ “做出一种要讨男人喜欢的媚笑” 【思考】 从这些“笑”中，你看到了一个怎样的玛丝洛娃？ 子任务2：眼神描写的深意 文中多次描写玛丝洛娃的眼神，找出来并分析其作用。 原文语句 眼神特征 心理分析 “把眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏” 斜睨 “眯细眼睛，眉头皱得更紧了” 眯眼、皱眉 “斜睨的目光盯住他不放” 斜睨、盯住 “又像在瞧他，又像不在瞧他” 似看非看 “气愤地简单回答，转过眼睛不去看他” 转开 【总结】玛丝洛娃的“斜睨”—— 子任务3：动作细节——“伸”“抓”“塞” “她没有听他说话，却一会儿瞧瞧他那只手，一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转身，她连忙把手伸过去，抓住钞票，把它塞在腰带里。” 【赏析】 “瞧瞧……瞧瞧……”：像 在捕捉战机，目的只是十个卢布。 “伸”→“抓”→“塞”：一连串动作 、 ，像极了一个 。 全程没有看聂赫留朵夫：眼中只有 ，没有 。 【结论】 这个细节生动刻画了一个 的妇女形象。 子任务4：玛丝洛娃形象总结 阶段 表现 特征 第一阶段 天真美好的单纯少女 第二阶段 遭受凌辱、自暴自弃的风尘女子 第三阶段（后文情节） 宽恕复活、重获新生 【人物定位】 玛丝洛娃是 的典型代表，一个 者。她的“复活”代表着 的回归。 【思考】 你认为玛丝洛娃有“复活”的希望吗？请结合文本说明理由。 任务五：综合研讨——“复活”的多重意蕴 子任务1：聂赫留朵夫的“复活” 聂赫留朵夫的“复活”意味着什么？ 层面 具体表现 人性的复活 道德的复活 精神的复活 子任务2：玛丝洛娃的“复活” 玛丝洛娃的“复活”意味着什么？ 子任务3：托尔斯泰的“复活” 聂赫留朵夫与托尔斯泰有何联系？“复活”寄托了托尔斯泰怎样的思想？ 子任务4：总结 层面 谁在“复活”？ “复活”意味着什么？ 个体层面 个体层面 社会层面 思想层面 五、拓展探究——辩论 辩题：聂赫留朵夫想同玛丝洛娃结婚的想法，是真诚的还是自私的？ 请选择你的立场，并列出至少三条论据（要求：每条论据须引用文本证据）。 我的立场： 论据序号 文本证据 分析 1 2 3 六、课堂检测 （一）选择题 1.下列词语中字形和加点字注音全都正确的一项是（　） A.斜睨（nì） 栅栏（zhà） 啰唆 嫣然一笑 B.瞟（piǎo） 嫌恶（è） 鬈发 衣冠楚楚 C.窘态毕露（lòu） 夹子（jiā） 踱步 饱经风霜 D.擤（xǐng） 竭力（jié） 害臊 水火不融 2.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（　） A.聂赫留朵夫怀着一腔热情前来见玛丝洛娃，要拯救她脱离困境，中途看到玛丝洛娃变丑了又发生动摇。 B.玛丝洛娃已经完全变了个人，当年的纯洁美好已经不复存在，行为举止间流露出风尘女子的神态。 C.尽管玛丝洛娃让聂赫留朵夫帮自己请律师，但是她丝毫没有想到聂赫留朵夫的出现会使她服苦役的命运有所改变。 D.玛丝洛娃看到这个热恋过又伤害过她的人，内心充斥着痛苦和愤恨，同时又隐隐有一丝温情。 3.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（　） A.文中多次描写玛丝洛娃的“笑”，通过对神态的细节描写，既写出了她自甘堕落的一面，也暗示了她灵魂复苏的可能。 B.“嘴唇都哆嗦了”这个细节写出了玛丝洛娃的痛苦，表现了她对聂赫留朵夫的鄙夷、不屑和痛恨。 C.文中多次写到玛丝洛娃“斜睨”的眼睛，刻画出她对人冷漠、不信任的状态，也暗示了她生活的不幸。 D.“过去的事都过去了，全完了”是语言描写，表现玛丝洛娃不愿回忆过去，并对自身遭遇感到绝望。 （二）微写作（二选一，150字左右） 题目一： 有人说：“聂赫留朵夫的‘复活’是真实的，因为他最终战胜了‘兽性的人’；也有人说他的‘复活’是虚伪的，因为他始终没有摆脱自私的动机。”你同意哪种观点？请结合课文内容简要阐述。 题目二： 玛丝洛娃在面对聂赫留朵夫时，表现出矛盾的心理：既有“嫌恶”也有“妖媚”。请结合文本分析这种矛盾心理的成因，并谈谈你对“玛丝洛娃是否会原谅聂赫留朵夫”的看法。 七、课后作业 1.基础作业 (1) 完成课堂上未完成的微写作。 (2) 整理本课关于“心理描写”和“细节描写”的鉴赏笔记。 2.拓展作业（二选一） (1) 阅读《复活》第一部第四十四章至第四十五章（聂赫留朵夫第二次探望玛丝洛娃），梳理这次探望中两人关系的变化，写出200字左右的读书笔记。 (2) 查阅资料，了解“托尔斯泰主义”的内涵，结合课文写一篇200字左右的短评，谈谈你对“不以暴力抗恶”这一思想的看法。 3.预习作业 预习《老人与海（节选）》，思考：圣地亚哥和聂赫留朵夫在面对困境时，有哪些相同与不同？ 《〈复活〉（节选）》导学案 参考答案 三、课前预习 （一）作者简介 列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的现实主义作家。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》和《复活》等。列宁称他为“激烈的抗议者、愤怒的揭发者和伟大的批评家”。 （二）写作背景 《复活》的故事源于作者的朋友——法官柯尼提供的真实事件。小说创作历时10年，六 易其稿。作品深刻揭露了19世纪后期俄国专制制度的腐败和贵族阶级的骄奢淫逸。 （三）托尔斯泰主义 “托尔斯泰主义”的核心思想包括：对现实的无情批判、道德自我完善、不以暴力抗恶、博爱思想等。 （四）情节回顾 《复活》前情提要： 玛丝洛娃原本是一个贵族地主家的女仆，她天真善良，真诚地爱上了贵族青年聂赫留朵夫。但聂赫留朵夫却诱奸并抛弃了她，使她陷入种种悲惨遭遇，最后沦为妓女。一次，她被诬告谋财害命，关进监狱，并被昏庸的法官判处四年苦役。在审判玛丝洛娃时，聂赫留朵夫正巧担任陪审员。当他认出玛丝洛娃时，良心受到谴责，决定去监狱探望她，祈求宽恕。 课文节选部分即从聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃开始。 四、课中学习 任务一：整体感知——梳理情节 快速阅读课文（第1—78段），概括节选部分的主要情节。 段落 情节概括 1—21段 探望开端：聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃 22—43段 忏悔受阻：聂赫留朵夫恳求玛丝洛娃原谅，但被冷拒 44—58段 转折发生：玛丝洛娃认出聂赫留朵夫后，决定“利用他弄到些好处” 59—78段 决心坚定：聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃 【思考】 1.聂赫留朵夫前来探望玛丝洛娃的“缘由”是什么？ 他在法庭上认出玛丝洛娃正是自己年轻时引诱并抛弃的姑娘，良心深受谴责，决定来监狱请求她的饶恕，赎自己的罪。 2.玛丝洛娃对聂赫留朵夫的态度经历了怎样的变化？ 从最初未认出（职业化的微笑）→认出后的痛苦与冷漠（“眼睛不看他”“气愤地回答”）→决定利用他（要钱、请他请律师）→对他的忏悔鄙夷不屑。 3.探望的“结果”是什么？ 聂赫留朵夫决定再次探望，并产生了在精神上唤醒玛丝洛娃的想法，但玛丝洛娃未能理解他的诚意。 任务二：环境描写的作用 课文选取“监狱”作为典型环境，有何用意？请从以下角度分析。 角度 作用分析 情节 交代故事发生的地点，为两人见面提供背景；吵闹的场面使玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫的话，推动了两人近距离谈话的情节发展。 人物 以环境的混乱、嘈杂衬托玛丝洛娃精神世界的混乱与麻木。 环境（社会） 从一个侧面展现了当时俄国社会的混乱、嘈杂，执法混乱不清。 主题 暗示人物命运的波折，揭示社会制度的腐败。 任务三：聚焦聂赫留朵夫——“复活”之路 子任务1：称谓语的变化 梳理文中聂赫留朵夫对玛丝洛娃的称谓语变化，分析其心理。 阶段 称谓语 心理分析 隔栏初见 “您”→“你” 犹豫→激动。起初因两人之间没了以往的亲切感而用“您”；但忏悔时因内心诚恳、急切而下意识改用“你”。 长凳交谈 “你”→“您” 惶惑→疏离。望着“变丑的脸”感到陌生，不知如何赎罪。 讨要卢布时 “您”→“你”→“卡秋莎” 怜悯→决心。决定在精神上唤醒她，用堕落前的名字“卡秋莎”唤起美好回忆。 告别时分 “您” 庄重、尊重。表达请求饶恕的诚意，也因玛丝洛娃的冷漠而保持距离。 【思考】 1.聂赫留朵夫为什么一开始决定用“您”而不是“你”？ 因为两人之间没有了以往的亲切熟悉感；更重要的是，他是带着严肃、庄重和爱怜的心情来请求饶恕的，用“您”表示敬重。 2.当玛丝洛娃突然向他要钱时，他改称“卡秋莎”，这说明了什么？ 说明他对玛丝洛娃的感情发生了变化——不只是怜悯、同情她的处境，更决心在精神上唤醒她，希望她“能觉醒，能恢复她的本性”。“卡秋莎”是她堕落前的名字，承载着他们纯洁的过去。 子任务2：内心独白——灵魂的天平 找出文中聂赫留朵夫的内心独白，分析其心理矛盾。 “对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。（第12段） →心理：悔恨、自责、痛苦。为自己年轻时犯下的错误深切忏悔。 昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话……“这个女人已经无可救药了，”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死……给她一些钱，……同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”（第60—61段） →心理：动摇、怀疑、想要放弃。面对玛丝洛娃的堕落，他质疑自己的拯救是否有意义。 不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量……他应该在精神上唤醒她……他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒。（第67段） →心理：坚定、无私、决心拯救。他已不再嫌恶她，也不只是怜悯她，而是真正希望她觉醒。 【总结】聂赫留朵夫的心理变化过程： 真诚忏悔、赎罪→犹豫、动摇（魔鬼的诱惑）→决心坚定（精神上唤醒她） 【知识卡片：心灵辩证法】 托尔斯泰不仅描写心理活动的结果，更关注心理活动的过程本身——那种细微的、难以捉摸的变化。这种写法被称为“心灵辩证法”。 子任务3：聂赫留朵夫形象总结 阶段 表现 特征 第一阶段（大学时期） 纯洁、热忱、有美好追求 “精神的人”占上风 第二阶段（军队与上流社会） 花天酒地、诱惑并抛弃玛丝洛娃 “兽性的人”占上风 第三阶段（法庭重逢后） 良心发现、忏悔赎罪、决心唤醒玛丝洛娃 “精神的人”战胜“兽性的人” 【人物定位】 聂赫留朵夫是一个“忏悔贵族”的典型形象，代表了19世纪后半期俄国部分进步贵族知识分子的思想特征。他的“复活”意味着：失落的人性逐渐复归，道德不断自我完善。 任务四：聚焦玛丝洛娃——“死亡”与“复活”可能 子任务1：五次“笑”的意味 找出文中描写玛丝洛娃“笑”的语句，分析其心理内涵。 序号 原文语句 “笑”的类型 心理分析 ① “她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑” 习惯性的讨好之笑 以妓女身份审视对方，讨好有钱人 ② “把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏” 职业化的媚笑 同上，职业习惯使然 ③ “又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑” 复杂矛盾的笑 “嫌恶”是真情流露；“妖媚可怜”是故意装出，目的是“利用他” ④ “她又像刚才那样微微一笑” 试探性的笑 正在盘算如何利用他 ⑤ “她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着” 冷漠鄙夷的笑 根本不相信他的忏悔，觉得是骗人的鬼话 ⑥ “做出一种要讨男人喜欢的媚笑” 彻底职业化的笑 再次回到“妓女”角色的表演 【思考】 从这些“笑”中，你看到了一个怎样的玛丝洛娃？ 唯利是图、工于心计、世俗贪婪、倔强无情。她已经丧失了原本的善良纯朴，从精神上来说，原来那个纯洁的“卡秋莎”已经“死亡”了。 子任务2：眼神描写的深意 文中多次描写玛丝洛娃的眼神，找出来并分析其作用。 原文语句 眼神特征 心理分析 “把眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏” 斜睨 职业性的打量 “眯细眼睛，眉头皱得更紧了” 眯眼、皱眉 努力辨认、痛苦回忆 “斜睨的目光盯住他不放” 斜睨、盯住 审视、不信任 “又像在瞧他，又像不在瞧他” 似看非看 回避、冷漠 “气愤地简单回答，转过眼睛不去看他” 转开 拒绝、痛苦 【总结】玛丝洛娃的“斜睨”——不直视、不信任、不接纳。这是被伤害者的防御姿态，也是对世界的冷漠与疏离。 子任务3：动作细节——“伸”“抓”“塞” “她没有听他说话，却一会儿瞧瞧他那只手，一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转身，她连忙把手伸过去，抓住钞票，把它塞在腰带里。” 【赏析】 “瞧瞧……瞧瞧……”：像敏锐的赌徒在捕捉战机，目的只是十个卢布。 “伸”→“抓”→“塞”：一连串动作熟练、迅捷，像极了一个久经沙场的老手。 全程没有看聂赫留朵夫：眼中只有钱，没有人。 【结论】 这个细节生动刻画了一个唯利是图、工于心计、世俗贪婪的妇女形象。 子任务4：玛丝洛娃形象总结 阶段 表现 特征 第一阶段 天真美好的单纯少女 善良、纯朴、真诚 第二阶段 遭受凌辱、自暴自弃的风尘女子 唯利是图、工于心计、自甘堕落 第三阶段（后文情节） 宽恕复活、重获新生 爱和宽恕唤醒了她心中尚存的善良 【人物定位】 玛丝洛娃是俄国下层群众的典型代表，一个被侮辱与被损害者。她的“复活”代表着人性与尊严的回归。 【思考】 你认为玛丝洛娃有“复活”的希望吗？请结合文本说明理由。 示例：有希望。她依然会感到痛苦（“嘴唇都哆嗦了”），依然记得过去的伤害，唯其痛苦，才说明她没有彻底麻木，也就有“复活”的可能。（言之成理即可） 任务五：综合研讨——“复活”的多重意蕴 子任务1：聂赫留朵夫的“复活” 聂赫留朵夫的“复活”意味着什么？ 层面 具体表现 人性的复活 从沉迷声色的花花公子，到开始审视自己的错误，善良的一面开始苏醒 道德的复活 放下贵族身份，向被自己伤害过的人忏悔，沦丧的道德感再次回归 精神的复活 从“兽性的人”走向“精神的人”，完成精神觉醒 子任务2：玛丝洛娃的“复活” 玛丝洛娃的“复活”意味着什么？ 人性与尊严的回归。从自暴自弃的风尘女子，到重新找回善良与自尊。 子任务3：托尔斯泰的“复活” 聂赫留朵夫与托尔斯泰有何联系？“复活”寄托了托尔斯泰怎样的思想？ 聂赫留朵夫是托尔斯泰自我的一个寄托，是自己内心的缩影。“复活”寄托了托尔斯泰对沙皇专制制度的批判、对“道德自我完善”的倡导、对“不以暴力抗恶”“博爱”“宽恕”的宣扬。 子任务4：总结 层面 谁在“复活”？ “复活”意味着什么？ 个体层面 聂赫留朵夫 人性、道德、精神的全面觉醒 个体层面 玛丝洛娃 人性与尊严的回归 社会层面 俄国社会 对不公正制度的批判与改造的希望 思想层面 托尔斯泰 “托尔斯泰主义”的艺术表达 五、拓展探究——辩论 辩题：聂赫留朵夫想同玛丝洛娃结婚的想法，是真诚的还是自私的？ 请选择你的立场，并列出至少三条论据（要求：每条论据须引用文本证据）。 略，学生自主完成 六、课堂检测 （一）选择题 1.下列词语中字形和加点字注音全都正确的一项是（　） A.斜睨（nì） 栅栏（zhà） 啰唆 嫣然一笑 B.瞟（piǎo） 嫌恶（è） 鬈发 衣冠楚楚 C.窘态毕露（lòu） 夹子（jiā） 踱步 饱经风霜 D.擤（xǐng） 竭力（jié） 害臊 水火不融 答案：A（B项“恶”读wù；C项“露”读lù；D项“水火不融”应为“水火不容”） 2.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（　） A.聂赫留朵夫怀着一腔热情前来见玛丝洛娃，要拯救她脱离困境，中途看到玛丝洛娃变丑了又发生动摇。 B.玛丝洛娃已经完全变了个人，当年的纯洁美好已经不复存在，行为举止间流露出风尘女子的神态。 C.尽管玛丝洛娃让聂赫留朵夫帮自己请律师，但是她丝毫没有想到聂赫留朵夫的出现会使她服苦役的命运有所改变。 D.玛丝洛娃看到这个热恋过又伤害过她的人，内心充斥着痛苦和愤恨，同时又隐隐有一丝温情。 答案：A（聂赫留朵夫动摇不是因为“变丑”，而是因为玛丝洛娃的表现让他质疑拯救是否有意义。） 3.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（　） A.文中多次描写玛丝洛娃的“笑”，通过对神态的细节描写，既写出了她自甘堕落的一面，也暗示了她灵魂复苏的可能。 B.“嘴唇都哆嗦了”这个细节写出了玛丝洛娃的痛苦，表现了她对聂赫留朵夫的鄙夷、不屑和痛恨。 C.文中多次写到玛丝洛娃“斜睨”的眼睛，刻画出她对人冷漠、不信任的状态，也暗示了她生活的不幸。 D.“过去的事都过去了，全完了”是语言描写，表现玛丝洛娃不愿回忆过去，并对自身遭遇感到绝望。 答案：B（“嘴唇都哆嗦了”是在她说“如今我被判决，要去服苦役了”时，表达的是对自身冤屈的痛苦，不是针对聂赫留朵夫的鄙夷。） （二）微写作（二选一，150字左右） 题目一： 有人说：“聂赫留朵夫的‘复活’是真实的，因为他最终战胜了‘兽性的人’；也有人说他的‘复活’是虚伪的，因为他始终没有摆脱自私的动机。”你同意哪种观点？请结合课文内容简要阐述。 题目二： 玛丝洛娃在面对聂赫留朵夫时，表现出矛盾的心理：既有“嫌恶”也有“妖媚”。请结合文本分析这种矛盾心理的成因，并谈谈你对“玛丝洛娃是否会原谅聂赫留朵夫”的看法。 题目一示例： 我认为聂赫留朵夫的“复活”是真诚与矛盾并存的。一方面，他的忏悔是真实的——他在监狱中“眼泪夺眶而出”，称玛丝洛娃为“卡秋莎”以唤起美好回忆，甚至产生了“对她毫无所求”、只希望她“能觉醒”的无私情感，这些都表明他确实在走向精神觉醒。另一方面，他的“复活”也确实充满矛盾——“魔鬼”的声音代表了他挥之不去的自私与怯懦。即便到结尾，他的转变也远未彻底完成。但正因如此，这个人物才显得真实而深刻：复活从来不是一蹴而就的奇迹，而是在每一次选择中，一次次战胜“兽性的人”。 题目二示例： 玛丝洛娃的矛盾心理源于她被深深伤害后又被迫堕落的经历。“嫌恶”是她对聂赫留朵夫抛弃自己的真情流露，是对过去创伤的本能反应；而“妖媚”则是她作为妓女职业化的讨好习惯，也是她想要“利用他弄到些好处”的策略。这种矛盾恰恰说明她既没有被痛苦彻底摧毁（她还能感受“嫌恶”），也没有完全麻木（她还会盘算）。关于她是否会原谅聂赫留朵夫，我认为她不会轻易原谅——她的“鄙夷不屑”和“转过眼睛”表明，她需要更长的时间来重新建立对“善”的信任。但她的痛苦本身，就是复活希望的种子。 学科网（北京）股份有限公司 $