第15课《应有格物致知精神》课后分层作业 2025-2026学年统编版语文八年级下册

八年级下册第15课《应有格物致知精神》课后分层练习 第一部分：基础积累与运用（A层） 1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 丁肇中（zhào） 朱熹（xī） 格物（gé） 致知（zhì） B. 儒家（rú） 探讨（tǎo） 遵照（zūn） 彷徨（fáng huáng） C. 实践（jiàn） 瞭望（liáo） 缅怀（miǎn） 接触（chù） D. 领悟（wù） 测量（liàng） 检讨（jiǎn） 袖手旁观（xiù） 2.下列词语书写无误的一项是（ ） A. 格物 致知 儒家 探所 B. 遵照 彷惶 缅怀 接触 C. 实践 瞭望 检讨 袖手旁观 D. 领悟 测良 探讨 修身齐家 3.下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 学习科学知识，不能袖手旁观，要主动实践、亲身体验，才能真正领悟其内涵。 B.面对未知的领域，我们要勇于探索、深入探讨，不能墨守成规、固步自封。 C.丁肇中先生在演讲中强调，应有格物致知精神，重视实验，反对空谈理论。 D.同学们在学习中要善于思考、举一反三，才能做到格物致知，融会贯通。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A.通过学习《应有格物致知精神》一文，使我们明白了实践的重要性。 B.格物致知精神是研究科学、探求真理的必备精神，是我们每个人都应具备的。 C.我们要发扬格物致知精神，勇于实践，善于探索，克服一切困难和挫折。 D.能否坚持实践、重视实验，是培养格物致知精神的关键。 5.下列标点符号使用有误的一项是（ ） A.丁肇中先生在《应有格物致知精神》中提出：“真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。” B.我们要思考：什么是格物致知？如何才能培养格物致知精神？ C.儒家传统认为，“格物致知”的目的是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地。 D.学习格物致知精神，要做到：重视实验、勤于思考、勇于探索、不耻下问。 6.下列关于课文的说法，不正确的一项是（ ） A.本文作者是丁肇中，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者，擅长实验物理。 B.课文是一篇议论文，围绕“应有格物致知精神”这一中心论点展开论述，脉络清晰。 C.课文开篇从中国学生的学习现状入手，提出问题，然后结合历史与现实，论证格物致知精神的重要性。 D.课文认为，传统的“格物致知”与现代科学的“格物致知”内涵相同，都是通过实验探求真理。 7. 根据课文内容，默写填空：真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，________________。 8. 解释下列句中加点的词语，并结合课文语境分析其含义： （1）应有格物致知精神。 （2） 中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 第二部分：阅读理解与赏析（B层） 阅读《应有格物致知精神》节选语段，完成9-15题。 我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。 时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 9. 选段的中心论点是什么？（中考高频考点：中心论点提炼） 10. 选段主要运用了哪些论证方法？请举例分析其作用。（中考高频考点：论证方法赏析） 11.选段中“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”这句话，有什么作用？（中考高频考点：句子作用） 12.选段中提到王阳明的思想，有什么作用？（中考高频考点：论据作用） 13.选段中“我”的个人经验，属于什么论据？有什么作用？（中考高频考点：论据类型及作用） 14. 下列对选段内容理解有误的一项是（ ） A. 选段围绕“实验精神在科学研究中的重要性”展开论述，逻辑清晰。 B. 实验的关键的是要有细致具体的计划和适当的目标，以及实验者的判断力、灵感、眼光、勇气和毅力。 C. 中国学生功课成绩好，但研究能力弱，主要是因为他们缺乏理论知识。 D. 选段结合科学历史、自身经验，层层递进地论证了中心论点，说服力强。 15. 用简洁的语言概括选段的主要内容。（中考高频考点：概括段落大意） 第三部分：拓展探究与高阶思维（C层） 16. 结合课文内容，分析《应有格物致知精神》这篇议论文的主旨是什么？（中考高频考点：主旨探究） 17. 结合课文内容，谈谈《应有格物致知精神》一文的论证思路是什么？（中考高频考点：论证思路分析） 18. 结合课文主旨和现实生活，谈谈当代青少年应该如何培养格物致知精神？（中考高频考点：拓展探究与启示感悟） 19. 结合课文内容，谈谈“格物致知精神”在当代社会有什么现实意义？（中考高频考点：时代内涵探究） 20. 请结合课文内容和格物致知精神，写一段80字左右的倡议语（要求：语言简洁、观点明确，符合中考语言运用要求，体现“践行格物致知，争做求真少年”的内涵）。（中考高频考点：语言表达） 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级下册第15课《应有格物致知精神》课后分层练习 第一部分：基础积累与运用（A层） 1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 丁肇中（zhào） 朱熹（xī） 格物（gé） 致知（zhì） B. 儒家（rú） 探讨（tǎo） 遵照（zūn） 彷徨（fáng huáng） C. 实践（jiàn） 瞭望（liáo） 缅怀（miǎn） 接触（chù） D. 领悟（wù） 测量（liàng） 检讨（jiǎn） 袖手旁观（xiù） 答案：A（解析：B项“彷徨”的“彷”应读páng；C项“瞭望”的“瞭”应读liào；D项“测量”的“量”应读liáng） 2.下列词语书写无误的一项是（ ） A. 格物 致知 儒家 探所 B. 遵照 彷惶 缅怀 接触 C. 实践 瞭望 检讨 袖手旁观 D. 领悟 测良 探讨 修身齐家 答案：C（解析：A项“探所”应为“探讨”；B项“彷惶”应为“彷徨”；D项“测良”应为“测量”） 3.下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 学习科学知识，不能袖手旁观，要主动实践、亲身体验，才能真正领悟其内涵。 B.面对未知的领域，我们要勇于探索、深入探讨，不能墨守成规、固步自封。 C.丁肇中先生在演讲中强调，应有格物致知精神，重视实验，反对空谈理论。 D.同学们在学习中要善于思考、举一反三，才能做到格物致知，融会贯通。 答案：D（解析：“格物致知”指通过探究事物的原理来获得知识，侧重“实践探究”，此处用于“善于思考、举一反三”，不符合语境，应改为“学以致用”） 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A.通过学习《应有格物致知精神》一文，使我们明白了实践的重要性。 B.格物致知精神是研究科学、探求真理的必备精神，是我们每个人都应具备的。 C.我们要发扬格物致知精神，勇于实践，善于探索，克服一切困难和挫折。 D.能否坚持实践、重视实验，是培养格物致知精神的关键。 答案：B（解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项搭配不当，“克服”与“挫折”不搭配，可改为“克服一切困难，战胜一切挫折”；D项两面对一面，删去“能否”） 5.下列标点符号使用有误的一项是（ ） A.丁肇中先生在《应有格物致知精神》中提出：“真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。” B.我们要思考：什么是格物致知？如何才能培养格物致知精神？ C.儒家传统认为，“格物致知”的目的是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地。 D.学习格物致知精神，要做到：重视实验、勤于思考、勇于探索、不耻下问。 答案：D（解析：并列的动词短语之间，不能用顿号，应将顿号改为逗号，即“重视实验，勤于思考，勇于探索，不耻下问”） 6.下列关于课文的说法，不正确的一项是（ ） A.本文作者是丁肇中，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者，擅长实验物理。 B.课文是一篇议论文，围绕“应有格物致知精神”这一中心论点展开论述，脉络清晰。 C.课文开篇从中国学生的学习现状入手，提出问题，然后结合历史与现实，论证格物致知精神的重要性。 D.课文认为，传统的“格物致知”与现代科学的“格物致知”内涵相同，都是通过实验探求真理。 答案：D（解析：传统的“格物致知”侧重“探究事物原理，进而获得知识”，且多停留在理论层面；现代科学的“格物致知”核心是“实验”，强调亲身体验、动手实践，二者内涵不同） 7. 根据课文内容，默写填空：真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，________________。 答案：而且对应付今天的世界环境也是不可少的 8. 解释下列句中加点的词语，并结合课文语境分析其含义： （1）应有格物致知精神。 （2） 中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 答案：（1）格物致知：探究事物的原理，从而获得知识（1分）。文中指现代科学研究中，通过亲身体验、动手实验，探求事物真理的精神（1分）。（2）不知所措：不知道该怎么办，形容处境为难或心神慌乱（1分）。文中指中国学生因缺乏实践能力，在研究工作中遇到需要自主决策的问题时，无法应对的状态，突出了培养格物致知精神的必要性（1分）。 第二部分：阅读理解与赏析（B层） 阅读《应有格物致知精神》节选语段，完成9-15题。 我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。 时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 9. 选段的中心论点是什么？（中考高频考点：中心论点提炼） 答案：科学研究（学术研究）需要重视实验精神（或：实验精神在科学上具有重要性，新的知识只能通过实地实验得到）（2分）。解析：选段开篇即点明核心观点，后文围绕实验精神的重要性、实验的要求，以及中国学生轻视实验的现状展开论述，都是为了支撑这一中心论点。 10. 选段主要运用了哪些论证方法？请举例分析其作用。（中考高频考点：论证方法赏析） 答案：主要运用了举例论证、道理论证（1分）。①举例论证：举“研究竹子的性质需要栽种、观察”的例子，具体有力地论证了“实验的过程是积极的探测，不是消极的观察”这一观点，使论证更具体、更有说服力（1分）；②道理论证：引用科学发展的历史规律，阐述“新的知识只能通过实地实验得到”，增强了论证的权威性和科学性（1分）；③举例论证：举“我”在美国大学念物理时，因缺乏实验能力而遇到困难的例子，结合自身经历，真实可信地论证了中国学生轻视实验的弊端，进一步强调了培养实验精神的必要性（1分）。 11.选段中“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”这句话，有什么作用？（中考高频考点：句子作用） 答案：这句话运用对比的手法，明确区分了“消极观察”和“积极探测”的不同（1分），突出了实验过程的主动性和探索性（1分），为下文举例论证实验的重要性做铺垫，进一步强化了“实验精神是科学研究的关键”这一观点（1分）。 12.选段中提到王阳明的思想，有什么作用？（中考高频考点：论据作用） 答案：提到王阳明的思想，是为了分析中国学生轻视实验的文化根源（1分），指出王阳明的思想支配着部分中国读书人，导致他们偏向理论、轻视实验，不愿动手（1分），从而引出中国学生的学习现状，为下文论证“应有格物致知精神”（重视实验）提供反面论据，使论证更具针对性（1分）。 13.选段中“我”的个人经验，属于什么论据？有什么作用？（中考高频考点：论据类型及作用） 答案：属于事实论据（1分）。“我”在美国念物理时，因缺乏实验能力、只会埋头读书而遇到困难的经历，真实具体（1分），从自身角度印证了中国学生轻视实验的弊端，增强了论证的真实性和说服力，进一步强调了培养格物致知精神（重视实验）的重要性（1分）。 14. 下列对选段内容理解有误的一项是（ ） A. 选段围绕“实验精神在科学研究中的重要性”展开论述，逻辑清晰。 B. 实验的关键的是要有细致具体的计划和适当的目标，以及实验者的判断力、灵感、眼光、勇气和毅力。 C. 中国学生功课成绩好，但研究能力弱，主要是因为他们缺乏理论知识。 D. 选段结合科学历史、自身经验，层层递进地论证了中心论点，说服力强。 答案：C（解析：中国学生功课成绩好但研究能力弱，主要是因为他们偏向理论而轻视实验，不愿动手，缺乏实践能力，并非“缺乏理论知识”） 15. 用简洁的语言概括选段的主要内容。（中考高频考点：概括段落大意） 答案：选段开篇提出“科学研究需要重视实验精神”的中心论点，阐述了实验的特点和要求，分析了中国学生轻视实验的文化根源和现状，并结合自身经验，进一步论证了培养格物致知精神（重视实验）的重要性和必要性。 第三部分：拓展探究与高阶思维（C层） 16. 结合课文内容，分析《应有格物致知精神》这篇议论文的主旨是什么？（中考高频考点：主旨探究） 答案：文章主旨有三层（1分）：一是阐明“格物致知”的真正内涵，指出传统“格物致知”与现代科学“格物致知”的区别，强调现代科学的“格物致知”核心是实验精神（1分）；二是批判中国学生轻视实验、偏向理论的学习现状，指出培养格物致知精神的必要性（1分）；三是呼吁青少年树立格物致知精神，重视实验、勤于实践、勇于探索，才能适应现代社会的发展，探求科学真理（1分）。（意思对即可） 17. 结合课文内容，谈谈《应有格物致知精神》一文的论证思路是什么？（中考高频考点：论证思路分析） 答案：示例：文章采用“提出问题—分析问题—解决问题”的论证思路（1分）。首先，由中国学生的学习现状入手，提出“应有格物致知精神”这一中心论点（1分）；其次，阐释“格物致知”的含义，对比传统与现代“格物致知”的区别，结合科学历史、自身经验，论证实验精神的重要性和中国学生轻视实验的弊端（1分）；最后，总结全文，呼吁青少年培养格物致知精神，重视实验、勇于实践，适应时代发展需求（1分）。（意思对即可） 18. 结合课文主旨和现实生活，谈谈当代青少年应该如何培养格物致知精神？（中考高频考点：拓展探究与启示感悟） 答案：示例：格物致知精神的核心是重视实验、勤于实践、勇于探索、善于思考（1分）。当代青少年培养这种精神，首先要改变“重理论、轻实践”的学习习惯，在学习中主动动手操作、积极参与实验，不满足于死记硬背（1分）；其次要培养探索精神，面对疑问不盲从、不敷衍，主动探究事物的原理，敢于提出自己的观点（1分）；还要注重积累实践经验，在生活中善于观察、勤于思考，将理论知识与实际生活结合，做到学以致用，真正领悟格物致知的内涵（1分）。（意思对即可） 19. 结合课文内容，谈谈“格物致知精神”在当代社会有什么现实意义？（中考高频考点：时代内涵探究） 答案：示例：格物致知精神在当代社会具有重要的现实意义（1分）：一是推动科学发展的关键，现代科学的进步离不开实验和实践，格物致知精神能激励科研工作者勇于探索、求真务实，推动科技创新（1分）；二是提升个人能力的基础，培养格物致知精神，能让青少年学会动手实践、独立思考，提升解决实际问题的能力，适应新时代的发展需求（1分）；三是传承科学精神的载体，格物致知精神倡导的“实事求是、勤于实践”，能引导人们摒弃空谈、注重实效，推动社会整体素养的提升（1分）。（意思对即可） 20. 请结合课文内容和格物致知精神，写一段80字左右的倡议语（要求：语言简洁、观点明确，符合中考语言运用要求，体现“践行格物致知，争做求真少年”的内涵）。（中考高频考点：语言表达） 答案：示例：求真之路，始于实践；格物致知，贵在践行。摒弃空谈理论的浮躁，秉持求真务实的初心，勤于动手、勇于探索、善于思考，在实践中探求真理，在探索中提升自我，争做兼具理论素养与实践能力的新时代求真少年。（符合要求，观点明确，体现内涵即可得分） 学科网（北京）股份有限公司 $