Unit2Lesson4教学设计2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦班干部词汇、竞选演讲稿结构及核心短语，通过真实班级场景导入，结合AI生成职务匹配游戏与课本连线练习，建立词汇与职责联系，引出主题并提供演讲稿结构框架支架。 特色亮点在于AI技术深度融合，如生成结构思维导图辅助梳理行文逻辑，口语展示AI批改优化表达，助力语言能力提升，通过分析演讲稿结构培养思维品质，德育与语言学习结合，分层作业兼顾差异，提升学生表达自信与责任意识，帮助教师高效落实教学目标。

教学设计 课程基本信息 项目 内容 课题 Unit 2 Lesson 4 Running for monitor 课型 阅读 + 口语写作综合新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版七年级下册 Unit 2 Lesson 4 教学目标 维度 详细内容 知识目标 1. 掌握班干部类词汇：class monitor, learning monitor, PE monitor, art monitor, cleaning monitor2. 核心短语：run for, get experience, get along well with, be ready to help, make progress, a bridge between...and...3. 掌握竞选演讲稿基础句式：I would like to be.../ Choose me and we can... 能力目标 1. 完成职务与工作职责匹配题，读懂两篇竞选演讲稿2. 精准回答课后 3 个阅读理解问题，理解比喻词 bridge 的语境含义3. 仿写简短班干部竞选演讲稿，完成口语竞选展示 情感目标 培养责任意识、服务班级的奉献精神，学会客观展示自身优势，懂得团结同学、互帮互助共建优秀班集体 教学重难点 类别 具体内容 教学重点 1. 各类班干部词汇及对应职责短语识记匹配2. 梳理李明、王梅两篇竞选演讲稿的行文结构：自我介绍 + 竞选岗位 + 个人优势 + 竞选承诺3. get along well with、make progress 等短语的熟练运用 教学难点 1. 理解 bridge 的比喻义：连接师生沟通的桥梁2. 自主搭建竞选演讲稿框架，独立完成简短英文竞选文稿创作 学情分析 七年级学生身处班级集体环境，熟知班长、学习委员等班干部职务，对班级竞选场景有生活体验，课堂代入感强。学生能读懂简单叙事短文，但对于应用文（演讲稿）的结构框架比较陌生；比喻类词汇语境义理解能力偏弱，同时自主组织语言完成演讲稿仿写存在难度，需要拆解句式支架降低创作难度。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：情景导入 职务配对（7 分钟） 1. 课堂提问导入：We have many different monitors in our class. What jobs do they do?2. 出示课本 5 类班干部词汇，教师领读单词，讲解词义3. 完成课本活动 1 连线匹配练习：class monitor — hold a class meetinglearning monitor — share study experiencePE monitor — organise a basketball matchart monitor — organise an art showcleaning monitor — keep the classroom tidy4. 板书课题 Running for monitor，解释 run for 为 “竞选” 含义 依托真实班级场景引入班干部词汇，完成词汇与职责的绑定记忆，落实课本第一道习题，自然引出本课竞选演讲稿主题 AI 应用：AI 生成班干部职责匹配闯关小游戏，小组 PK 答题；AI 播放单词标准发音，统计全班易错发音 任务二：泛读演讲稿 整体感知（9 分钟） 1. 播放两篇竞选演讲稿音频，学生默读全文，思考整体问题：Who are the two speakers? What positions do they run for?2. 师生梳理两篇演讲稿通用结构：① 打招呼 + 竞选岗位 ② 个人过往优势 ③ 性格与处事方式 ④ 竞选承诺号召3. 明确本节课精读任务：解决课后 A/B/C 三个阅读理解问答题 整体泛读提炼演讲稿通用写作框架，建立应用文结构思维，锁定精读目标问题，避免无目的碎片化阅读 AI 应用：AI 生成演讲稿结构思维导图，可视化呈现四段式写作结构；AI 发布主旨选择题，检测学生整体阅读效果 任务三：分段精读 攻克细节（19 分钟） 1. 精读李明演讲稿，精讲短语：get experience, kind and friendly, a bridge between teachers and class，解析 bridge 比喻义为沟通桥梁2. 精读王梅演讲稿，精讲短语：get good grades, get along well with, be ready to help others, share learning skills, make progress3. 师生共同作答课后 3 个问题：A. They are running for class monitor and learning monitor.B. It means the communicator connecting teachers and classmates.C. She got good grades.4. 逐句朗读两篇演讲稿，分组分句朗读，强化句式语感 分层落实语言知识点，精准完成课后阅读理解习题，攻克本课比喻义难点，夯实演讲稿固定句式语感 AI 应用：AI 拆分长句做结构解析，自动生成课文挖空填空练习并批改错题；AI 模拟竞选听众互动场景，课堂情景化练句 任务四：句型内化 仿写输出（10 分钟） 1. 提炼演讲稿万能句式支架：Hello everyone. I want to be ... I am ... I can ... Choose me and we will...2. 双人小组合作，选定一个班干部岗位，套用句式写 4-6 句简短竞选稿3. 小组轮流上台完成口语竞选展示，全班互评 完成阅读输入到应用文口语 + 书面仿写的闭环，固化演讲稿写作框架，锻炼当众口语表达能力 AI 应用：录制学生竞选口语展示，AI 批改语法错误并优化竞选话术；AI 提供不同班干部岗位的范文素材，分层帮扶学困生与优等生 作业设计 作业分层 详细内容 基础作业 熟记 5 类班干部单词与对应职责，抄写本课核心短语 3 遍并翻译，熟读两篇演讲稿 巩固作业 用课堂句式支架，撰写一份完整的 6 句左右英语班干部竞选演讲稿 拓展选做作业 完善演讲稿，录制 1 分钟英文竞选短视频，下节课课堂展示 教学反思 | 课堂亮点 | 1. 课堂环节从词汇配对→精读文本→结构梳理→仿写输出，贴合应用文教学逻辑，完整落地读、说、写三维语言能力训练。2. 结合班级竞选真实生活场景，学生课堂参与积极性高，责任德育与英语语言学习自然融合。3. AI 句式支架和口语批改工具有效降低演讲稿仿写门槛，兼顾分层教学。 | 不足与优化方案 | 1. 部分内向学生上台口语展示紧张，后续可先组内轮流展示，再择优全班展示，循序渐进建立表达自信。2. 少数学生对 between 介词搭配用法混淆，下节课课前设置 5 分钟介词搭配专项小练习。 学科网（北京）股份有限公司 $