第2课《济南的冬天》教学设计 2026-2027学年统编版语文七年级上册

 第2课《济南的冬天》教学设计

教材版本：部编版七年级上册第一单元

课型：教读课

课时：2课时

一、教材分析

《济南的冬天》是老舍先生的一篇经典写景抒情散文。文章紧抓“温晴”这一核心特点，描绘了一幅幅动人的冬景图。语言清新朴实，情感真挚含蓄，运用了大量比喻、拟人等修辞手法，将情与景完美融合。作为初中语文开篇单元的重点课文，它承担着培养学生朗读能力、感知景物特点、体会作者情感及学习写景方法的重要任务。

二、学情分析

七年级学生刚从小学过渡到初中，对散文有一定的感性认知，但缺乏系统的理性分析能力。他们活泼好动，乐于表现，但对深层情感的体悟（如“温晴”背后的“温情”）可能存在困难。此外，对中考常见的“词语赏析”“修辞作用”等题型尚未形成规范的答题思路，急需学法指导和规范训练。

三、教学目标

文化自信：通过品读老舍笔下的济南冬景，感受祖国自然风光的美好，激发对祖国河山的热爱之情，增强民族自豪感。

语言运用：积累“贮蓄、澄清、着落”等易错字词；学习并运用比喻、拟人等修辞手法；掌握“修辞赏析三步法”。

思维能力：学习作者多角度对比和按空间顺序写景的方法；通过比较阅读，提升分析、概括与逻辑思维能力。

审美创造：欣赏文中优美的意境，体会作者寓情于景的写作手法；尝试模仿文中的优美句式进行片段写作，创造美的语言。

四、教学重难点

重点：感知济南冬天“温晴”的特点；赏析生动形象的语言，体会拟人、比喻的妙处。

难点：理解“温晴”与“温情”的内在联系，体会作者对济南的深情；掌握写景的顺序与方法。

五、教学方法

讲授法、诵读法、讨论法、多媒体辅助教学法、练习法。

六、教学准备

多媒体课件、音频朗读素材、导学案。

七、教学过程

 

第一课时：初遇泉城，感知“温晴”

 

（一）导入新课（约3分钟）

维度	内容
【教师活动】​	展示北国冰封、大雪纷飞的图片，吟诵岑参《白雪歌》或毛泽东《沁园春·雪》。提问：在你的印象中，冬天是怎样的？今天，我们跟随老舍先生去山东济南，看看那里的冬天有何不同。
【学生活动】​	联想并描述自己心中的冬天，齐读课题。

维度	内容
【设计意图】​	创设情境，通过强烈的视觉与文字反差，激发学生阅读兴趣。
【核心素养】​	审美创造、文化自信
【中考链接】​	古诗文名句积累与运用。

 

（二）预习检测（约5分钟）

 

维度	内容
【教师活动】​	出示PPT，检查字音字形。重点强调：着落(zhuó)、贮蓄(zhù)、澄清(chéng)、看护(kān)、髻(jì)。纠正“响晴”与“响亮”的词义区别。
【学生活动】​	开火车读词，纠错订正，在导学案上完成书写。
【设计意图】​	夯实基础，扫清阅读障碍，培养良好的预习习惯。
【核心素养】​	语言运用
【中考链接】​	字音字形辨析（中考基础必考题）。