Unit2Lesson3教学设计2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦Unit 2 Lesson 3 "Making a difference"，核心知识点包括village等词汇，give up、make a difference等短语及With引导的伴随状语句型。通过"最喜欢的老师"话题讨论激活学生生活经验，自然引出郝同心的故事，搭建从已知师生情感到文本学习的支架。 此资料特色在于AI工具深度融合教学，如生成思维导图可视化叙事脉络、拆分长难句降低理解难度、实时批改口语与习题，结合分层任务设计（泛读抓主线、精读攻细节、口语输出），促进语言能力（阅读判断与表达）和思维品质（梳理心理转变、理解短语深层含义）发展。助力学生提升阅读效率与表达能力，为教师提供精准教学支持，实现语言学习与感恩教育统一。

教学设计 课程基本信息 项目 内容 课题 Unit 2 Lesson 3 Making a difference 课型 阅读新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版七年级下册 Unit2 Lesson3 教学目标 维度 详细内容 知识目标 1. 掌握核心词汇：village, education, future2. 重点短语：give up, make a difference, drop out of school, in every possible way3. 掌握长句：With a good education, you can make a difference. 能力目标 1. 读懂短文，完成课文判断正误 (T/F) 习题2. 梳理郝同心的心理转变过程，理清文章叙事脉络3. 能用简单句型谈论自己的老师以及老师带来的影响 情感目标 感恩教师的付出，理解教育的价值，树立珍惜学业、努力学习、未来力所能及帮助他人的正向价值观 教学重难点 类别 具体内容 教学重点 1. 短语 give up、make a difference、drop out of school 的识记与运用2. 快速阅读文本，完成细节判断正误题3. 梳理主人公从辍学念头到坚持上学的完整心路历程 教学难点 1. 理解介词 With 引导的伴随状语句式用法2. 深度理解短语 make a difference 的两层含义：自我改变、帮助他人产生影响 学情分析 七年级学生已经具备基础记叙文阅读能力，对 “老师” 话题十分熟悉，有切身的师生相处经历，共情能力强。学生对短语动词掌握不牢固，容易混淆 give up 后接动名词的用法；对于抽象短语 make a difference 深层含义理解不到位，需要结合故事情境分层讲解。 教学准备 类别 内容 实体教具 PPT 课件、单词短语卡片、课文音频、课堂任务单 数字化工具 AI 纠音工具、AI 文本分句拆解工具、在线课堂答题器 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：话题热身 导入新课（6 分钟） 1. 抛出课本前置两个问题组织同桌讨论：A. Who is your favourite teacher?B. What important things does he/she do for you?2. 邀请 2-3 组学生分享回答，顺势引出话题：一位老师可以改变学生的人生3. 板书课题 Making a difference，初步解释短语字面含义，引出主人公 Hao Tongxin 的故事 以学生最熟悉的教师话题切入课堂，快速激活学生生活经验，自然引出本课阅读文本，铺垫情感基调 AI 应用：AI 整理学生回答里的高频句型，实时展示在大屏上；AI 生成教师相关趣味问答小游戏，活跃课前氛围 任务二：泛读全文 整体感知（9 分钟） 1. 播放完整课文音频，学生默读全文，思考两个全局问题：① Where does Hao Tongxin live?② What idea did he have last year?2. 师生梳理文章叙事主线：萌生辍学想法→老师劝说开导→坚持上学，立志未来助人3. 明确本节课核心课堂任务：完成课后 4 道判断正误题 整体泛读抓取故事主线，建立完整叙事框架，让学生先理清故事脉络，再进行细节精读，规避碎片化阅读问题 AI 应用：AI 生成文章简易思维导图，可视化展示故事起因经过结果；AI 发布 2 道主旨选择题，即时统计班级正确率 任务三：分段精读 攻克细节（20 分钟） 1. 分段精读，精讲核心词汇与短语：① give up studies 放弃学业，搭配：give up doing sth② make a difference 带来改变，产生影响③ drop out of school 辍学④ in every possible way 想尽一切办法2. 精讲重点句式：With a good education, you can make a difference. 讲解 with 表凭借、借助的用法3. 学生独立完成课后 T/F 判断题，师生逐题核对答案并定位原文依据答案：T;T;T;F4. 深度探究：是什么改变了郝同心？老师的哪些行为帮助了他？ 落实本课全部语言知识点，完成教材硬性习题训练，定位原文细节夯实阅读做题方法，挖掘教师无私奉献的文本情感内核 AI 应用：AI 生成课文挖空填词练习，自动批改错题；AI 拆分长难句做结构可视化解析，降低学困生句式理解难度 任务四：语言输出 情感升华（10 分钟） 1. 口语任务 1：结对对话，复述郝同心的故事，用上本节课核心短语2. 口语任务 2：拓展表达，说一说你的老师为你做过的改变你的小事，尝试使用 make a difference3. 教师总结升华：教育可以改变自己，我们也可以像老师一样去温暖他人 完成阅读输入到口语输出的闭环，内化课堂短语句型，同时完成感恩教师、重视教育的情感德育落地 AI 应用：录制学生口语复述音频，AI 逐句批改语法错误并优化句式；AI 仿写范文，供写作拓展使用 作业设计 作业分层 详细内容 基础作业 抄写本课重点单词、短语各 3 遍，附带中文释义，熟读整篇课文 巩固作业 完整复述郝同心的故事，给家长口头讲述一遍 拓展选做作业 80 词小作文：My Teacher Who Makes a Difference，描写一位对你产生积极影响的老师 板书设计＆课堂小结 板块 完整内容 板书设计 Lesson3 Making a difference1. Key phrasesgive up 放弃make a difference 产生影响drop out of school 辍学2. Key sentenceWith a good education, you can make a difference.3. Story lineHao Tongxin: wanted to give up → teacher encouraged him → never miss school4. Theme: Value education; Be thankful to teachers 课堂小结 本节课我们学习了郝同心在老师的鼓励下放弃辍学念头、坚持读书的记叙文，掌握了 make a difference、give up 等高频短语，完成阅读判断习题。我们了解了教育的价值，感受到乡村教师无私的奉献，同时懂得要感恩身边老师的帮助，努力学习，未来也努力去照亮别人。 教学反思 | 课堂亮点 | 1. 课堂任务由浅入深，遵循 “话题导入 — 整体读文 — 精读细节 — 口语输出” 标准阅读课流程，环节完整逻辑通顺。2. 结合乡村教师故事自然进行感恩教育与珍惜学业的德育渗透，语言学习和情感育人双向达成。3. AI 工具辅助拆分长难句、批改口语，精准解决学困生句式理解薄弱问题。 | 不足与优化方案 | 1. 部分学生对 with 引导的伴随状语句式运用生硬，下节课课前安排 5 分钟句式专项造句练习。2. 课堂口语分享环节发言集中在活跃学生，后续采用固定双人小组轮流发言，保证全员开口练习。 学科网（北京）股份有限公司 $