Unit 2 Lesson 4 Running for Monitor 教学设计- 2025-2026学年冀教版七年级英语下册

Unit 2 Lesson 4 Running for Monitor教学设计 一、 教学目标 语言知识： 准确掌握班级五大职务的英文名称及其核心职责：class/learning/PE/art/cleaning monitor。 理解并能初步运用描述个人特质与意愿的句型：I would like to be...， I‘m...， I can...， Choose me and...。 掌握并运用四个核心短语：get along well with， share...with， make progress， be ready to。 语言技能： 阅读： 能读懂李明和王梅的竞选演讲，提取关键信息，并理解“bridge”的比喻义。 口语： 能就竞选话题进行简单的对话讨论。 写作： 能根据提示，撰写一篇结构清晰、内容充实的简短竞选稿。 情感与策略： 建立为班级服务的意识，增强自信心。 通过阅读范文归纳结构，通过表格整理思路，提高学习策略。 二、 教学重点与难点 重点： 班干部职务与职责的匹配；竞选演讲的基本结构与核心句型的运用。 难点： 将个人“强项”(strong points)与具体职务的职责相结合，并组织成连贯的竞选陈述。 三、教学过程 (45分钟) 【第一步】任务导入，激活词汇 (约8分钟) 活动：快速匹配 直接引入： 教师指向标题 “Running for Monitor”， 提问：“What does ‘monitor’ mean in our class?” 引出“班干部”概念。 小组挑战： 将学生分成小组。将教材中活动1的方框（职务）与横线（职责）内容分别制成卡片，打乱顺序分发给各小组。要求小组合作，在规定时间内完成“人职匹配”。 核对与巩固： 请最快完成的小组分享答案，全班核对。教师领读职务与职责短语，确保发音准确。简单提问：“Which job do you think is the hardest? Why?” 进行简短互动。 【第二步】范文阅读，解构句型 (约15分钟) 活动：阅读与探究 听读结合： 教师播放课文录音，或亲自范读李明和王梅的演讲。学生手指文字跟读，整体感知。 回答问题： 学生默读，独立完成问题A和C（事实细节题）。快速核对答案。 聚焦问题B：引导学生再次阅读李明演讲中“I can be a bridge...”的上下文，通过小组讨论猜测“bridge”的含义。教师总结：在这里，“bridge”指能帮助老师和班级之间沟通的人。 分析提炼： 引导学生再次阅读两篇演讲，用不同记号笔分别划出： 他们想竞选的职位 (I would like to be... / I want to be...) 他们的优势或经历 (In primary school, I was... / I got good grades...) 他们的个人特质 (I‘m kind and friendly. / I get along well with everyone.) 他们的承诺或计划 (I can be a bridge... / I would like to share...) 他们的呼吁 (Choose me...) 【第三步】语言聚焦，实践运用 (约12分钟) 活动1：优点分析表 学生独立完成活动3的表格，填写李明和王梅各自的“Strong points”。完成后与同桌交换检查。 活动2：短语实战 短语学习： 教师引导学生看活动4的四个短语，结合教材对话语境讲解其意思和用法。 完成对话： 学生独立用短语的正确形式补全张颖和王雷的对话。 角色扮演： 请学生两人一组，分角色朗读完整的对话。检查答案并巩固短语。 【第四步】写作产出，学以致用 (约10分钟) 活动：我的竞选稿 自我思考： 给学生1分钟安静时间，思考教材提出的两个问题：“What are your strong points? What monitor would you like to be?” 搭建支架： 教师在黑板上列出清晰的写作框架，与第二步提炼的结构呼应： 开头 (Greeting & Goal): Hello, everyone. I‘m [名字]. I would like to be the [职务]. 主体 (Why me?): My strong point(s) is/are... / I am... I have some experience in... / I am good at... I can... / I will... / I would like to... 结尾 (Call for votes): Please choose me! Let‘s make our class better/together! 当堂写作： 学生根据框架，在课堂笔记本上撰写一篇约5-8句话的竞选稿。教师巡视，提供个别词汇帮助。 展示分享 (可选)： 邀请1-2位自愿的学生上台朗读自己的竞选稿。 五、 作业布置 必做作业： 修改并完善课堂上的竞选稿，工整地抄写在作业本上。 拓展作业： 假设你最好的朋友要竞选“PE Monitor”，请用今天学的短语，为他/她写两句推荐语。 预习作业： 预习下一课，圈出你不认识的单词。 六、 板书设计 Unit 1 Lesson 4: Running for Monitor 1. Jobs & Duties: Class Monitor -> hold a class meeting Learning Monitor -> share study experience PE Monitor -> organise a basketball match Art Monitor -> organise an art show Cleaning Monitor -> keep the classroom tidy 2. From the Speeches (句型): - I would like to be... - I was... / I got... - I‘m (kind/friendly). - I can... / I would like to... - Choose me and... 3. Phrases: get along well with share... with make progress be ready to 4. Your Speech (框架): 【Greeting & Goal】 【Strong Points & Experience】 【Promise & Plan】 【Call for Votes】 学科网（北京）股份有限公司 $