Unit1Lesson4教学设计2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦丝绸之路兰州、敦煌景点词汇及You can...句型，通过复习西安旧知，结合AI动态丝路地图动画引出两地，激活学生地理常识，搭建空间与知识衔接支架。 特色在于AI技术融合与文化意识培育，AI生成动态地图助空间认知，单词卡片与游戏强化词汇，长难句拆解降低阅读难度，模拟游客提问提升口语实用性，同时通过黄河、莫高窟内容增强文化自豪感，分层任务与自动批改提升教学效率，助力学生语言能力与学习能力发展。

1、 课程基本信息 课题 Unit 1 Lesson 4 Other stops along the Silk Road 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版七年级英语Unit 1 Lesson 4 二、教学目标 1. 知识目标 ① 掌握核心词汇：Silk Road, capital, sculpture, river, cave, painting, camel, kilometre, ancient ② 掌握专有名词：Lanzhou, Dunhuang, Zhongshan Bridge, Yellow River Mother Sculpture, Mogao Caves, Mingsha Mountain ③ 掌握阅读答题句型：回答特殊疑问句（What/How long引导），熟练运用 You can... 介绍游玩活动 2. 能力目标 ① 阅读：快速定位文本细节信息，完成课后三道问答题 ② 口语：结对讨论兰州、敦煌相关常识，能用英文介绍两地特色景点与游玩项目 ③ 写作：仿写简短网页式城市介绍文案 3. 情感目标 了解丝绸之路沿线兰州、敦煌的自然风貌与历史文化遗产，认同黄河母亲河、莫高窟的文化价值，增强中华传统文化自豪感。 三、教学重难点 · 重点：两地景点词汇识记；抓取文本关键数据、活动信息作答习题；You can + 动作 句式运用。 · 难点：长专有名词流利朗读；区分两篇文本信息不混淆；自主组织语句完整回答阅读问题。 四、学情分析 七年级学生已经学习过西安景点一课，熟悉城市景点类文章结构，具备基础的图文匹配、简单文本检索能力。学生在地理课接触过黄河、莫高窟常识，有知识铺垫；但长英文地名、艺术类生词拼读难度大，独立用完整句子答题的能力偏弱，需要依托图片、分层任务降低学习难度。 五、教学准备 1. 实物素材：兰州中山桥、黄河母亲雕塑、莫高窟、鸣沙山实景图片与课文音频 2. 纸质材料：阅读任务单、问答填空练习单 3. 数字化资源：AI发音工具、丝路沿线风景AI漫游视频、在线答题批改工具 六、教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务 1：课堂导入 & 话题热身（6min） 1. 复习上节课西安丝路景点知识提问导入新课；2. 出示丝绸之路路线地图，引出本节课两座城市 Lanzhou、Dunhuang；3. 组织学生两人一组，完成课本活动 1：谈论自己知道的兰州、敦煌相关知识。 以旧引新完成知识衔接，地图直观构建丝路空间概念，自由对话激活学生原有常识，活跃课堂气氛。 1.AI 生成动态丝绸之路行进动画，直观展示西安 — 兰州 — 敦煌的地理位置关系；2. 学生口头表达时，AI 实时收音纠正单词发音与基础语法错误。 任务 2：新知词汇精讲学习（9min） 1. 拆分音节带读核心词汇与地标名称，结合图片讲解词义；2. 搭配常用短语：walk across the bridge、take pictures、see ancient paintings、ride camels；3. 集体齐读 + 随机抽查学生朗读单词。 图文结合记忆词汇，摒弃死记硬背，扫清阅读文本中的词汇障碍，为课文学习铺垫基础。 1.AI 自动生成音节拆分式单词卡片，搭配标准真人发音，支持学生自主反复跟读；2. 课堂开展 AI 单词匹配小游戏，即时统计正确率，强化单词记忆效果。 任务 3：课文精读 + 阅读答题训练（16min） 1. 播放课文音频，学生泛读感知两篇网页文本整体内容；2. 分段精读：①兰州文段：勾画中山桥、黄河长度、黄河母亲雕塑信息，完成习题 A、B；②敦煌文段：标注莫高窟、鸣沙山游玩项目，完成习题 C；3. 统一核对答案，指导学生用完整句子书写标准答案。标准答案：A. Zhongshan Bridge.B. The Yellow River is about 5,400 kilometres long.C. We can visit Mogao Caves and ride camels on Mingsha Mountain. 遵循听 — 默读 — 精读的学习顺序，训练学生检索文本细节、提取关键信息的阅读能力，规范学生英文答题格式，养成完整作答的答题习惯。 1.AI 对课文长难句进行分层拆解、附带释义与语法标注，降低文本理解难度；2. 学生完成习题后上传任务单，AI 自动批改错题并汇总班级易错点，教师针对性讲解薄弱内容。 任务 4：句型操练 + 口语输出展示（10min） 1. 提炼课文万能推介句型：This is… You can… in this ancient city.2. 小组分工，分别扮演城市讲解员，依托课文内容口头介绍兰州、敦煌；3. 选取小组代表上台进行英文讲解展示。 将阅读输入转化为口语输出，内化本课核心句型，锻炼学生英文口头表达与当众展示的胆量。 1. 学生撰写讲解文稿后，AI 进行语法纠错、语句润色优化；2.AI 模拟游客随机提问，学生临场应答，还原真实文旅讲解场景，提升口语实用性。 任务 5：课堂整体梳理小结（4min） 1. 全班齐读单词与课文重点段落；2. 师生共同梳理本节课知识框架：兰州地标 + 敦煌地标 + 问答核心句式。 当堂复盘全部知识点，搭建清晰的知识体系，巩固本节课所学内容。 AI 生成本课结构化思维导图投屏展示，学生对照思维导图整理个人课堂笔记。 七、作业设计 1. 基础作业：抄写本课所有地标词汇3遍，背诵三道课后问题的标准回答句 2. 提升作业：仿照课文格式，用4~6句话写一篇简短英文介绍，介绍兰州或者敦煌其中一座城市 3. 拓展作业：利用AI生成一张丝绸之路兰州、敦煌旅行海报，搭配3句英文宣传文案 八、板书设计/课堂小结 板书 Lesson 4 Other stops along the Silk Road 1. Key places Lanzhou：Zhongshan Bridge, Yellow River, Yellow River Mother Sculpture Dunhuang：Mogao Caves, Mingsha Mountain 2. Key phrases walk across the bridge; take pictures; see paintings; ride camels 3. Key answers A. Zhongshan Bridge B. About 5,400 kilometres long C. Visit Mogao Caves & ride camels on Mingsha Mountain 课堂小结 本节课我们认识了丝绸之路兰州、敦煌两座城市的著名景点，学会从文章里查找细节信息回答问题，能用You can句型介绍游玩项目，同时了解了黄河文化与敦煌石窟宝贵的历史艺术价值。 九、教学反思 1. 课堂亮点：依托丝路地图、实景图片+AI数字化素材，降低了专有名词学习难度；阅读任务分层设计，大部分学生可以顺利完成习题作答，口语展示参与度较高。 2. 现存不足：部分学困生难以独立写出完整答题句子；Mogao Caves等较长专有名词朗读熟练度不足；小组展示时间比较紧张。 3. 优化方案：课前布置AI单词跟读预习任务；设计填空式答题模板帮扶学困生；提前规划各环节时间分配，预留充足展示时间。 学科网（北京）股份有限公司 $