第10课《小石潭记》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文导学案围绕《小石潭记》展开，引导学生掌握文言字词读音与含义，理解“记”的文体知识，通过朗读感知、疏通文意等任务搭建学习支架，从基础积累到内容分析再到手法赏析，构建前后连贯的知识脉络。 资料以任务驱动分层设计，含朗读节奏划分、字词积累、语言品味等模块，搭配自评量表助力自主学习。习题注重语言运用训练、思维能力培养和审美创造体验，帮助学生感受借景抒情手法，增强文化自信，适合教师引导学生深度学习文言文。

统编版 八年级下册 语文 第十课 《小石潭记》导学案 柳宗元 班级：______________ 姓名：______________ —— 潭水清冽，竹影参差 —— 一、学习目标 ◆ 语言运用：掌握“篁、冽、坻、屿、嵁、佁、俶、翕、差、怆、邃”等字的读音，理解“篁竹、清冽、佁然、俶尔、翕忽、悄怆、幽邃”等词语的含义；了解“记”的文体知识，能够正确朗读、背诵课文。 ◆ 思维能力：理解课文内容，疏通文意，分析文章的移步换景写法和景物描写的层次，把握作者情感的变化。 ◆ 审美创造：品味文中简洁凝练的文言语言，感受小石潭的清幽之美，体会作者借景抒情的艺术手法。 ◆ 文化自信：了解“永州八记”的文学价值，感受古代文人在逆境中的审美追求和精神境界，增强对中华优秀传统文化的认同。 二、知识链接 【作者简介】 柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济）人，唐代文学家、哲学家。“唐宋八大家”之一。与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”。因参与政治革新失败，被贬永州、柳州。在永州期间，写下了著名的“永州八记”。主要作品标红：《柳河东集》《永州八记》《捕蛇者说》《三戒》。 【背景资料】 《小石潭记》选自《柳河东集》，是“永州八记”中的第四篇。唐顺宗永贞元年（805），柳宗元因参与王叔文政治革新运动失败，被贬为永州司马。在永州期间，他常游览山水以排遣心中郁愤，写下了一系列游记散文，合称“永州八记”。《小石潭记》描写了小石潭的清幽景色，抒发了作者被贬后的孤寂悲凉之情。 【文体常识】 游记：是记述游览经历的一种散文体裁，通常以游踪为线索，描写沿途所见所闻所感。游记可详可略，重在写景抒情。“记”是古代一种文体，通过记事、记物、记游来抒发作者的感情和见解。《小石潭记》以游踪为线索，采用“移步换景”的手法，生动描写了小石潭的景色。 三、任务驱动 → 请同学们借助注释和工具书，朗读《小石潭记》全文，然后按照任务顺序依次完成，每完成一个任务后对照参考答案进行自我订正。 任务一 朗读感知 · 疏通文意 1. 朗读下列句子，用“/”划分朗读节奏。 （1）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 （2）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 （3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （4）日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 （5）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （6）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 2. 翻译下列重点句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ______________________________________________________________ （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ______________________________________________________________ （3）日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 ______________________________________________________________ （4）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 ______________________________________________________________ （5）凄神寒骨，悄怆幽邃。 ______________________________________________________________ 3. 概括文章各段的主要内容。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 朗读节奏划分参考： （1）从小丘/西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心/乐之。 （2）伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清冽。 （3）潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。 （4）日光/下澈，影布/石上，佁然/不动，俶尔/远逝，往来/翕忽。 （5）潭/西南而望，斗折/蛇行，明灭/可见。 （6）坐/潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。 2. 重点句子翻译参考： （1）青葱的树木和翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 （2）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。 （3）阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上，呆呆地停在那里不动，忽然间又向远处游去，来来往往轻快敏捷。 （4）向小潭的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （5）感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 3. 各段主要内容：第一段：发现小石潭的经过及潭的概貌。第二段：描写潭水和潭中游鱼。第三段：描写潭水源头和小溪的走势。第四段：描写潭上气氛，抒发凄清孤寂之感。第五段：交代同游者。 任务二 字词积累 · 夯实基础 1. 给下列加点字注音。 篁竹（　　） 清冽（　　） 为坻（　　） 为屿（　　） 为嵁（　　） 佁然（　　） 俶尔（　　） 翕忽（　　） 差互（　　） 悄怆（　　） 2. 解释下列加点的词语。 （1）清冽：______________________________________ （2）佁然：______________________________________ （3）俶尔：______________________________________ （4）翕忽：______________________________________ （5）悄怆：______________________________________ （6）幽邃：______________________________________ （7）可：______________________________________ （8）许：______________________________________ 3. 一词多义归纳。 “可”：①潭中鱼可百许头：________ ②不可久居：________ “从”：①从小丘西行：________ ②隶而从者：________ “以”：①全石以为底：________ ②卷石底以出：________ ☞ 参考答案 1. 篁（huáng）　冽（liè）　坻（chí）　屿（yǔ）　嵁（kān）　佁（yǐ）　俶（chù）　翕（xī）　差（cī）　怆（chuàng） 2. （1）清冽：清澈寒冷。（2）佁然：呆呆的样子。（3）俶尔：忽然。（4）翕忽：轻快敏捷的样子。（5）悄怆：寂静得使人感到忧伤。（6）幽邃：幽静深远。（7）可：大约。（8）许：表示约数，相当于“来”。 3. “可”：①大约。②可以，能。“从”：①自，由。②跟随。“以”：①用。②而（连词，表顺承）。 任务三 品味语言 · 赏析手法 1. “隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。”——赏析这句话的表达效果。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”——分析这处描写的妙处。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. “斗折蛇行，明灭可见。”——赏析这处景物描写的修辞手法。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. 文章第二段写“鱼”而不直接写“水”，这是什么写法？有什么好处？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 这句话写发现小石潭的经过：①未见其形先闻其声——“隔篁竹，闻水声”，以听觉引人入胜；②比喻传神——“如鸣珮环”，将水声比作玉佩相击的声音，清脆悦耳；③“心乐之”直接点出心情的喜悦，为下文“伐竹取道”做铺垫；④用语简洁，从听觉到心理，过渡自然。 2. 这处描写的妙处：①以鱼写水——“皆若空游无所依”写鱼好像在空中游动，侧面衬托潭水清澈见底；②动静结合——“佁然不动”是静，“俶尔远逝”是动，一静一动，生动有趣；③拟人化——将鱼拟人化，“似与游者相乐”，赋予鱼以人的情感；④虚实结合——鱼的影子映在石上是实，鱼在空中游是虚，虚实相映成趣。 3. 这处景物描写运用比喻修辞：①“斗折”——将溪水比作北斗星那样曲折；②“蛇行”——将溪水比作蛇那样蜿蜒前行；③“明灭可见”——写溪水在阳光下时明时暗，若隐若现。效果：生动形象地写出了溪水曲折蜿蜒的形态，以及光线变化下的明暗交替，富有画面感。 4. 这是以鱼写水（侧面描写）的写法。好处：①不直接写水清，而通过鱼“若空游无所依”来衬托水的清澈；②将静态的水和动态的鱼结合，画面生动；③“影布石上”进一步说明水清见底；④这种侧面描写比直接描写水清更加含蓄有味，体现了作者高超的写作技巧。 任务四 探究主旨 · 理解内涵 1. 文章前后作者的情感发生了怎样的变化？为什么？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. “凄神寒骨，悄怆幽邃”在文中有什么作用？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. 小石潭的景物有什么特点？这些特点与作者的心情有什么关系？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. 结合柳宗元的生平，谈谈你对“凄神寒骨，悄怆幽邃”的理解。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 情感变化：由乐到忧（凄）。前文“心乐之”写发现小石潭的喜悦，“似与游者相乐”写观赏游鱼的乐趣；后文“凄神寒骨，悄怆幽邃”写小石潭环境的凄清引起内心的忧伤。变化原因：①小石潭环境幽深寂寥，触动了作者被贬后的孤寂之情；②“四面竹树环合，寂寥无人”的封闭环境让作者感到压抑；③景物的凄清与作者被贬的身世相呼应，触景生情。 2. “凄神寒骨，悄怆幽邃”的作用：①总结小石潭的环境特点——幽静深远、凄清寂寥；②点明作者的情感变化——由乐转忧；③深化文章主旨——以景衬情，表达被贬后的孤寂悲凉；④为“不可久居，乃记之而去”做铺垫，解释了离开的原因。 3. 小石潭景物特点：①清幽——“水尤清冽”“四面竹树环合”；②寂静——“寂寥无人”；③曲折——“斗折蛇行，明灭可见”；④凄清——“凄神寒骨，悄怆幽邃”。这些特点与作者心情的关系：景物的清幽寂寥与作者被贬后的孤寂心境相呼应，触景生情，由景之美引出情之忧，体现了“景中含情”的写法。 4. “凄神寒骨，悄怆幽邃”的理解：①字面意思——感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫忧伤；②深层含义——柳宗元因参与政治革新失败被贬永州，内心充满愤懑和孤寂；③小石潭的凄清环境触动了他的身世之感，表面写景，实则抒情；④“寒骨”不仅是身体感受，更是心理感受——政治上的失意让他感到彻骨的寒意；⑤体现了古代文人被贬后在山水间寻求慰藉却又难以释怀的复杂心境。 任务五 拓展延伸 · 迁移运用 1. 《小石潭记》是“永州八记”之一，你还知道“永州八记”中的其他篇目吗？请列举一两个。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. 文中运用了“移步换景”的写法，请简要分析这种写法的特点和好处。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. 比较本文与《桃花源记》在写景方面的异同。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. “永州八记”其他篇目示例：《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。（答出一两个即可） 2. “移步换景”的特点和好处：①特点——随着游览者的移动，描写的景物不断变化，从不同角度展现景物；②好处——使读者如临其境，跟随作者的游览路线观赏景物；③层次分明——从发现小石潭到近观潭水、游鱼，再到远望溪水源头，层次清晰；④自然真实——符合人们游览时的真实体验。 3. 比较异同：相同点——都以游览为线索，描写景物，借景抒情。不同点：①《桃花源记》是虚构的理想社会，《小石潭记》是真实的自然景观；②《桃花源记》重在叙事和社会理想，《小石潭记》重在写景和情感变化；③《桃花源记》语言质朴自然，《小石潭记》语言简洁凝练；④《桃花源记》表达对理想社会的向往，《小石潭记》表达被贬后的孤寂悲凉。 四、预习小检测 （一）基础练习 1. 文学常识填空。 （1）《小石潭记》作者________，字________，河东（今山西永济）人，________代文学家，“________”之一。 （2）《小石潭记》选自《________》，是“________”之一。 （3）柳宗元与韩愈共同倡导“________”，并称“________”。 2. 给下列加点字注音。 篁竹（　　） 清冽（　　） 佁然（　　） 俶尔（　　） 翕忽（　　） 悄怆（　　） 3. 解释下列加点的词语。 （1）清冽：______________________________________ （2）佁然：______________________________________ （3）翕忽：______________________________________ （4）幽邃：______________________________________ （5）可：______________________________________ 4. 下列对课文的理解有误的一项是（　　） A. “如鸣珮环，心乐之”写出了水声清脆悦耳和作者的心情。 B. “皆若空游无所依”以鱼写水，衬托潭水清澈。 C. “斗折蛇行”运用比喻修辞描写溪水曲折蜿蜒。 D. 作者游小石潭后心情愉悦，流连忘返。 （二）提升练习 5. “凄神寒骨，悄怆幽邃”在文中有什么作用？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. 文章前后作者的情感发生了怎样的变化？请简要分析。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 五、预习自评量表 请根据自己的预习情况，在对应星级上打“√”。 评价内容 评价标准 星级打分 字词掌握 能正确读写生字词，理解文言词语含义 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 文意疏通 能翻译重点句子，疏通全文大意 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 景物赏析 能赏析景物描写的修辞和手法 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 情感理解 能理解作者由乐到忧的情感变化 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 主旨把握 能理解借景抒情和作者的身世之感 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 自评说明：4-5星为“优秀”，3星为“良好”，2星及以下建议重新预习对应内容。 预习小检测 · 参考答案 → 请先独立完成检测题，再翻到此页对照答案进行自我评批。 1. 文学常识填空 （1）柳宗元；子厚；唐；唐宋八大家。 （2）柳河东集；永州八记。 （3）古文运动；韩柳。 2. 给加点字注音 篁（huáng）　冽（liè）　佁（yǐ）　俶（chù）　翕（xī）　怆（chuàng） 3. 解释加点词语 （1）清冽：清澈寒冷。 （2）佁然：呆呆的样子。 （3）翕忽：轻快敏捷的样子。 （4）幽邃：幽静深远。 （5）可：大约。 4. 选择题 D（作者游小石潭后心情由乐转忧，“凄神寒骨，悄怆幽邃”后“不可久居，乃记之而去”，并非流连忘返。） 5. “凄神寒骨，悄怆幽邃”的作用 “凄神寒骨，悄怆幽邃”的作用：①总结小石潭环境特点——幽静深远、凄清寂寥；②点明作者情感变化——由乐转忧；③深化主旨——以景衬情，表达被贬后的孤寂悲凉；④为“不可久居，乃记之而去”做铺垫。 6. 作者情感的变化 情感变化：由乐到忧。前文“心乐之”“似与游者相乐”写喜悦，后文“凄神寒骨，悄怆幽邃”写忧伤。变化原因：小石潭的幽深寂寥触动了作者被贬后的孤寂之情，景物凄清与身世之感相呼应。 — 潭水清冽，竹影参差 — 学科网（北京）股份有限公司 $