第3课《安塞腰鼓》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文导学案围绕《安塞腰鼓》展开，核心知识点包括文章“鼓响前—鼓响时—鼓响后”的结构脉络，排比、比喻等修辞手法的作用及安塞腰鼓的文化内涵。课堂导入通过作者简介、背景资料及散文文体常识引导，以任务驱动（朗读感知、字词积累等）构建学习支架，衔接前后知识。 资料特色在于任务分层设计（从基础字词到拓展延伸）与自评量表结合，助力学生自主学习。通过语言运用（字词读写、有感情朗读）、思维能力（结构分析、手法赏析）及文化自信（非遗认知、精神认同）的培养，提升学生语文核心素养，同时便于教师评估教学效果。

统编版 八年级下册 语文 第三课 《安塞腰鼓》导学案 刘成章 班级：______________ 姓名：______________ —— 黄土高原，鼓声震天 —— 一、学习目标 ◆ 语言运用：掌握“瞳仁、晦暗、羁绊、闭塞、冗杂、叹为观止、戛然而止、磅礴、烧灼、辐射、翻飞、大彻大悟”等词语的读音与含义；了解散文的文体特点，能够有感情地朗读课文。 ◆ 思维能力：理解文章的层次结构（鼓响前—鼓响时—鼓响后），分析排比、比喻等修辞手法的作用，把握文章的叙事脉络。 ◆ 审美创造：品味文中气势磅礴的语言风格，感受安塞腰鼓的力量美、节奏美和阳刚美，体会散文的诗意表达。 ◆ 文化自信：了解安塞腰鼓这一民间艺术形式，感受黄土高原人民的生命活力和精神风貌，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪。 二、知识链接 【作者简介】 刘成章（1937— ），陕西延安人，当代散文家。1961年毕业于陕西师范大学中文系。曾任陕西省作家协会副主席。他的散文具有浓郁的陕北地方特色。主要作品标红：《转九曲》《安塞腰鼓》《高跟鞋响过绥德街头》。 【背景资料】 安塞腰鼓是陕北安塞地区的一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，被誉为“天下第一鼓”。安塞腰鼓以其粗犷豪放、气势磅礴而闻名，表演时鼓声震天，动作刚劲，充分展现了黄土高原人民的生命活力和精神风貌。2006年，安塞腰鼓被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。作者以散文的形式，生动描写了安塞腰鼓的表演场面。 【文体常识】 散文：是一种自由灵活的文学体裁，通过一定的手法抒发作者的见闻和感受。“形散神聚”是散文的基本特点——“形散”指取材广泛、形式自由，“神聚”指主题集中、中心明确。散文按表达方式可分为叙事散文、抒情散文和议论散文。本文是一篇抒情散文。 三、任务驱动 → 请同学们翻开课本，朗读《安塞腰鼓》全文，然后按照任务顺序依次完成，每完成一个任务后对照参考答案进行自我订正。 任务一 朗读感知 · 理清结构 1. 文章按“鼓响前—鼓响时—鼓响后”的顺序展开，请概括三个部分的主要内容。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. 文章开头的“安静”与后面的“热闹”形成什么关系？有什么作用？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 鼓响前：描写茂腾腾的后生们安静地站在山坡上，腰鼓被呆呆地停在那里，一片沉静。鼓响时：描写腰鼓表演的壮观场面，鼓声隆隆，后生们狂舞，气势磅礴。鼓响后：鼓声戛然而止，世界出奇地寂静，人们沉浸在震撼中，如梦初醒。 2. 开头的“安静”与后面的“热闹”形成强烈的对比关系（欲扬先抑）。作用：①以静衬动，用极度的安静反衬腰鼓表演时的惊天动地；②制造悬念，引起读者的期待；③使文章节奏张弛有度，增强了艺术感染力；④突出了安塞腰鼓由静到动的爆发力。 任务二 字词积累 · 夯实基础 1. 给下列加点字注音。 瞳仁（　　） 晦暗（　　） 羁绊（　　） 闭塞（　　） 冗杂（　　） 叹为观止（　　） 戛然而止（　　） 磅礴（　　） 烧灼（　　） 2. 解释下列词语。 （1）晦暗：______________________________________ （2）羁绊：______________________________________ （3）冗杂：______________________________________ （4）叹为观止：______________________________________ （5）戛然而止：______________________________________ （6）大彻大悟：______________________________________ 3. 从文中找出三个描写鼓声的拟声词，并分析其表达效果。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 瞳（tóng）　晦（huì）　羁（jī）　塞（sè）　冗（rǒng）　止（zhǐ）　戛（jiá）　磅（páng）　礴（bó）　灼（zhuó） 2. （1）晦暗：昏暗，不明亮。（2）羁绊：缠住不能脱身，束缚。（3）冗杂：繁杂。（4）叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。（5）戛然而止：形容声音突然中止。（6）大彻大悟：形容彻底醒悟。 3. 拟声词示例：①“隆隆”——形容鼓声低沉有力，如雷鸣般震撼；②“咚咚”——形容鼓点密集清脆，节奏鲜明；③“锵锵”——形容声音响亮铿锵。这些拟声词生动再现了安塞腰鼓的声势，增强了语言的表现力和感染力。 任务三 品味语言 · 赏析手法 1. “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”——赏析这句话的语言特点。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”——分析这组排比句的表达效果。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”——赏析连续三个“容不得”的表达效果。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. 文章大量运用短句和排比，这种语言风格与文章内容有什么关系？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 这句话运用短句和递进手法。“发狠了”“忘情了”“没命了”三个词语层层递进，生动写出了后生们打腰鼓时由投入到忘我再到拼命的状态变化。短句节奏急促有力，与腰鼓表演的节奏相呼应，表现了安塞腰鼓的气势磅礴和后生们的狂热激情。 2. 这组排比句运用了五个比喻（骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎），从鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿五个方面全方位描写腰鼓表演的场面。表达效果：①气势磅礴，层层铺排，增强了语言的感染力；②多角度展现腰鼓表演的动态美和力量美；③句式整齐，节奏鲜明，与腰鼓的节奏相契合；④生动形象，让读者如临其境。 3. 连续三个“容不得”构成排比，强烈表达了黄土高原人民挣脱束缚、追求自由的精神力量。①“束缚”指外在的限制；②“羁绊”指缠住不能脱身；③“闭塞”指封闭不通。三个词层层递进，由外到内，表达了冲破一切阻碍的强大生命力和渴望解放的精神。 4. 语言风格与内容的关系：①短句节奏急促有力，与腰鼓表演的快节奏相呼应，增强了文章的气势；②排比句气势磅礴，与安塞腰鼓的壮阔场面相匹配；③这种语言风格本身就是对安塞腰鼓力量和激情的最好诠释——形式与内容完美统一；④让读者在阅读中感受到鼓声的节奏和力量，获得身临其境的阅读体验。 任务四 探究主旨 · 理解内涵 1. 文章为什么说“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓”？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. “它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”——分析这句话的深层含义。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. 文章结尾写鼓声停止后的“寂静”，有什么作用？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. 结合全文，谈谈安塞腰鼓象征着怎样的精神？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 文章用“壮阔”“豪放”“火烈”三个词概括安塞腰鼓的特点：①“壮阔”写出了腰鼓表演场面的宏大；②“豪放”写出了黄土高原人民性格的粗犷；③“火烈”写出了腰鼓表演的热烈激情。这句话是全文的中心句，点明了安塞腰鼓的特质，抒发了作者对这种民间艺术的由衷赞美。 2. 这句话的深层含义：①“农民衣着包裹着的躯体”和“消化着红豆角角老南瓜的躯体”写出了黄土高原农民生活的贫苦和质朴；②“居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”写出了他们内心蕴藏的巨大力量；③两者形成强烈对比，赞美了劳动人民在艰苦环境中迸发出的强大生命力和精神力量；④表达了作者对劳动人民的敬佩和讴歌。 3. 结尾写“寂静”的作用：①以静衬动，用鼓声停止后的寂静反衬刚才鼓声的惊天动地；②给人余味无穷之感，让读者在寂静中回味刚才的震撼；③形成首尾呼应，与开头的安静相照应；④“耳畔是一声渺远的鸡啼”以动衬静，更显寂静，也象征着生命回归平静后新的开始。 4. 安塞腰鼓象征着：①黄土高原人民旺盛的生命力和不屈的精神；②挣脱束缚、追求自由的力量；③中华民族坚韧不拔、奋发向上的精神；④劳动人民在艰苦环境中迸发出的伟大力量。安塞腰鼓不仅是一种民间艺术，更是一种精神象征——粗犷、豪迈、充满生命激情。 任务五 拓展延伸 · 迁移运用 1. 本文大量运用排比句，请从文中找出两组不同形式的排比，并分析其特点。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. 如果要你为安塞腰鼓写一句宣传语，你会怎么写？请说明理由。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. 将安塞腰鼓与你熟悉的另一种民间艺术进行比较，说说它们的异同。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ☞ 参考答案 1. 排比形式示例：①句内排比——“发狠了，忘情了，没命了”，三个短句构成排比，节奏急促，层层递进；②句式排比——“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”，三个相同句式构成排比，气势强烈，表达了挣脱束缚的决心；③段落排比——多个“好一个安塞腰鼓！”独立成段，反复出现，层层推进感情，增强了文章的气势。 2. 开放性答案，要求：①宣传语简洁有力；②体现安塞腰鼓的特点；③有吸引力。 3. 开放性答案，要求：①选择一种熟悉的民间艺术（如舞龙、秧歌等）；②从形式、气势、文化内涵等方面比较异同；③语言通顺。 四、预习小检测 （一）基础练习 1. 文学常识填空。 （1）《安塞腰鼓》作者________，________（籍贯）人，当代________。 （2）散文的基本特点是“________”，“形散”指________，“神聚”指________。 （3）安塞腰鼓被列入第一批国家级________名录。 2. 给下列加点字注音。 瞳仁（　　） 晦暗（　　） 羁绊（　　） 闭塞（　　） 冗杂（　　） 戛然而止（　　） 3. 根据意思写词语。 （1）赞美看到的事物好到了极点：______________ （2）形容声音突然中止：______________ （3）缠住不能脱身，束缚：______________ 4. 下列对课文的理解有误的一项是（　　） A. 文章按“鼓响前—鼓响时—鼓响后”的顺序展开。 B. “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”运用了递进手法。 C. 文章开头写安静，是为了以静衬动。 D. 结尾写“寂静”与开头的热闹形成首尾呼应。 （二）提升练习 5. 赏析“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现的作用。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. 文章为什么用大量短句？请结合内容分析。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 五、预习自评量表 请根据自己的预习情况，在对应星级上打“√”。 评价内容 评价标准 星级打分 字词掌握 能正确读写全部生字词，理解词语含义 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 结构梳理 能理清鼓响前、鼓响时、鼓响后的结构 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 手法赏析 能分析排比、比喻等修辞手法的表达效果 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 语言品味 能品味短句和排比形成的气势磅礴的语言风格 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 主旨理解 能理解安塞腰鼓象征的生命力和精神力量 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 自评说明：4-5星为“优秀”，3星为“良好”，2星及以下建议重新预习对应内容。 预习小检测 · 参考答案 → 请先独立完成检测题，再翻到此页对照答案进行自我评批。 1. 文学常识填空 （1）刘成章；陕西延安；散文家。 （2）形散神聚；取材广泛、形式自由；主题集中、中心明确。 （3）非物质文化遗产。 2. 给加点字注音 瞳（tóng）　晦（huì）　羁（jī）　塞（sè）　冗（rǒng）　戛（jiá） 3. 根据意思写词语 （1）叹为观止 （2）戛然而止 （3）羁绊 4. 选择题 D。结尾写“寂静”与开头的“安静”形成首尾呼应，而非“热闹”。开头是安静，不是热闹。 5. 赏析“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现的作用 “好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现的作用：①作为文章的线索，贯穿全文，将各部分内容串联起来；②反复咏叹，层层推进，感情越来越强烈；③增强了文章的气势和节奏感，与腰鼓的节奏相呼应；④突出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈，表达了作者的由衷赞美。 6. 文章为什么用大量短句 文章用大量短句的原因：①短句节奏急促有力，与安塞腰鼓快节奏的鼓点相呼应，增强了语言的节奏感；②短句简洁明快，能够迅速传递信息，表现腰鼓表演的热烈场面和激昂情绪；③大量短句的排列形成排比效果，增强了文章的气势；④形式与内容统一——短促有力的语言本身就是对腰鼓力量和激情的最好诠释。 — 鼓声震天，生命如歌 — 学科网（北京）股份有限公司 $