第3课《安塞腰鼓》导学案-2025-2026学年统编版语文八年级下册

《安塞腰鼓》导学案 年级：八年级下册 姓名：__________ 班级：__________ 用时：__________ 学习目标 1.积累“亢奋、晦暗、羁绊”等重点字词，读准字音、理解词义。 2.理清文章“表演前-表演中-表演后”的写作顺序，把握文章脉络。 3.体会比喻、排比、反复等修辞手法的表达效果，感受文章的节奏美和画面美。 4.感受安塞腰鼓的磅礴气势，体会作者歌颂的生命力量和民族魂魄，增强文化自信。 预习部分（课前完成） 一、作者及背景了解 1.本文作者是______，他是陕西省延安市人，其散文集______获首届鲁迅文学奖，《安塞腰鼓》是该集中的名篇。 2.安塞腰鼓是陕北高原特有的地域文化，被称为“”和“”，1996年，安塞县被命名为“______”。 二、字词积累 1.给下列加点字注音： 亢奋（） 晦暗（） 羁绊（） 烧灼（） 冗杂（） 蓦然（） 震撼（） 磅礴（） 戛然而止（） 2.结合语境，解释下列词语： （1）羁绊：________________________ （2）冗杂：________________________ （3）戛然而止：____________________ （4）亢奋：________________________ 三、初读感知 1.通读课文，文章是按照______顺序描写安塞腰鼓的，可分为______、______、______三个部分。 2.朗读课文后，安塞腰鼓给你最直观的感受是什么？请用两个词语概括：、。 3.标记出课文中你不懂的语句或有疑问的地方：________________________ 课堂学习部分（课中完成） 一、整体感知，梳理脉络 1.根据课文内容，完善文章结构： （1）表演前（1-4段）：______的腰鼓，营造出______的氛围，为下文表演做铺垫。 （2）表演中（5-27段）：的腰鼓，作者从、、、______四个角度展现腰鼓的美。 （3）表演后（28-30段）：的腰鼓，与表演中的“动”形成对比，让读者。 2.课文的结构特点是______，这样写的好处是______。 二、合作探究，赏析语言 1.赏析下列语段，回答问题： “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” （1）这段文字运用了______和______的修辞手法。 （2）赏析其表达效果：________________________ 2.分析下列句子中反义词的作用： “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。” 3.“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现四次，其作用是________________________ 4.结合课文，用“好一个安塞腰鼓！好在______，你看（听）______”补写句子： （1）好一个安塞腰鼓！好在______，你看______。 （2）好一个安塞腰鼓！好在______，你听______。 三、深入探究，领悟主题 1.安塞腰鼓的总体特征是______、、。 2.结合创作背景，作者通过描写安塞腰鼓，歌颂了________________________，表达了人们________________________的强烈渴望。 3.安塞腰鼓不仅是陕北人民精神风貌的象征，更是______的民族魂魄的象征。 四、总结写法，学以致用 本文的写作技巧主要有： 1.用词：________________________ 2.句式：________________________ 3.修辞：________________________ 4.写法：________________________ 课后巩固部分（课后完成） 一、基础积累 1.下列加点字注音全部正确的一项是（） A. 亢奋（kàng） 晦暗（huǐ） 羁绊（bàn） B. 冗杂（rǒng） 蓦然（mù） 烧灼（zhuó） C. 震撼（hàn） 磅礴（páng bó） 戛然而止（jiá） D. 恬静（tián） 飞溅（jiàn） 亢奋（kāng） 2.下列词语解释有误的一项是（） A. 戛然而止：形容声音突然中止。 B. 羁绊：束缚、牵制。 C. 冗杂：简单、单一。 D. 亢奋：极度兴奋。 二、阅读理解 阅读课文选段，回答问题： 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 1.选段中反复出现“隆隆，隆隆，隆隆”，有什么表达效果？ 2.观众的心为什么会“蓦然变成牛皮鼓面了”？ 3.选段写出了安塞腰鼓的什么特点？ 三、拓展写作 以“家乡的一种民间文化”为主题，写一段200字左右的文字，要求运用至少一种修辞手法，写出其特点和你的感受。 《安塞腰鼓》导学案参考答案 预习部分 一、作者及背景了解 1.刘成章；《羊想云彩》 2.中国一绝；天下第一鼓；中国腰鼓之乡 二、字词积累 1.kàng；huì；bàn；zhuó；rǒng；mò；hàn；páng bó；jiá 2.（1）束缚、牵制 （2）繁杂 （3）形容声音突然中止 （4）极度兴奋 三、初读感知 1.时间；表演前；表演中；表演后 2.示例：壮阔；豪放（火烈、震撼等均可） 3.略（根据学生实际情况作答） 课堂学习部分 一、整体感知，梳理脉络 1.（1）安静；期待、沉寂 （2）激昂；宏伟的场面；雄壮的响声；击鼓的后生；奇丽的舞姿 （3）寂静；回味无穷 2.以静衬动、动静结合；张弛有度，突出安塞腰鼓表演的震撼力，让文章更有层次感 二、合作探究，赏析语言 1.（1）比喻；排比 （2）生动形象地写出了安塞腰鼓表演的壮阔场面和磅礴的力量美，排比句式让语言节奏明快，气势恢宏，富有画面感。 2.三组反义词形成强烈对比，突出了安塞腰鼓表演的极强感染力，写出了腰鼓打破沉寂、唤醒活力、点燃激情的特点，凸显了腰鼓的热烈奔放。 3.构成回环往复的气势，层层推进情感，推动情节走向高潮，淋漓尽致地抒发了作者对安塞腰鼓的赞美之情。 4.示例：（1）宏伟的场面；百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前 （2）雄壮的响声；百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在山崖上，隆隆作响 三、深入探究，领悟主题 1.壮阔；豪放；火烈 2.黄土高原上迸发的生命力量和阳刚之美；冲破束缚、阻碍 3.中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取 四、总结写法，学以致用 1.运用叠词、反义词，让语言富有张力和感染力 2.大量使用铿锵的短句、独词句，节奏明快，契合腰鼓的特点 3.综合运用比喻、排比、反复、对比等修辞手法，增强语言的气势和画面感 4.以静衬动、动静结合，让文章张弛有度 课后巩固部分 一、基础积累 1.C（A项“晦”读huì；B项“蓦”读mò；D项“亢”读kàng） 2.C（冗杂：繁杂） 二、阅读理解 1.反复的修辞，突出了腰鼓响声的沉重、雄浑、持久，营造出磅礴的气势，让读者仿佛身临其境，感受到腰鼓的震撼力。 2.因为安塞腰鼓的响声震撼人心，让观众完全沉浸在表演中，内心受到强烈的感染，与腰鼓的节奏产生共鸣，所以感觉心也变成了牛皮鼓面，跟着鼓点跳动。 3.写出了安塞腰鼓响声雄壮、感染力强，兼具豪壮的抒情性和深刻的思想性的特点。 三、拓展写作 略（要求：紧扣“家乡民间文化”，运用至少一种修辞手法，写出文化特点和个人感受，语句通顺，字数符合要求即可） 学科网（北京）股份有限公司 $