第2课《回延安》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文导学案聚焦《回延安》，引导学生掌握信天游文体知识，梳理诗歌五部分内容与情感脉络，分析比兴等修辞手法，理解延安精神内涵。通过任务驱动，从朗读感知到字词积累，再到手法赏析与主旨探究，构建递进式学习支架，帮助学生系统把握诗歌要点。 以核心素养为导向，强化语言运用训练，通过字词注音、叠词赏析提升语感，思维能力在情感脉络分析与手法探究中深化，文化自信渗透延安精神理解。拓展延伸的信天游模仿创作与自评量表，既培养审美创造又便于自主学习，助力提升学习效率与语文素养。

统编版 八年级下册 语文 第二课 《回延安》导学案 贺敬之 班级：______________ 姓名：______________ —— 宝塔山下，延安情深 —— 一、学习目标 1. 语言运用：掌握“窑、盏、膛、糜、羊肚肚、柳林铺、登时、脑畔、眼眶”等词语的读音；了解“信天游”的文体知识，能够有感情地朗读全诗。 2. 思维能力：理解诗歌五个部分的内容和情感脉络，分析比兴手法和修辞手法的运用，把握诗歌的结构特点。 3. 审美创造：品味信天游质朴热烈的语言风格，感受陕北民歌的音韵美和意象美，体会诗人对延安的深厚感情。 4. 文化自信：理解延安精神的内涵，感受革命圣地延安的历史意义，增强对革命传统和民族文化的认同感。 二、知识链接 【作者简介】 贺敬之（1924— ），现代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年与丁毅等合作创作了歌剧《白毛女》。主要作品：《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》，歌剧《白毛女》。 【背景资料】 1956年，贺敬之回到阔别十年的延安。面对延安的新面貌和热情的乡亲，诗人心情激动，用陕北民歌“信天游”的形式写下了这首抒情诗。全诗分为五个部分：回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安，抒发了诗人对延安的深切眷恋和对延安母亲的感恩之情。 【文体常识】 信天游：又称“顺天游”，是陕北民歌的一种形式。一般为两句一段，一段一韵，诗行长短不定。信天游大量运用“比兴”手法和叠字叠词，语言质朴，节奏自由，具有浓郁的地方特色。比兴手法：“比”即比喻，“兴”即起兴，先言他物以引起所咏之词。 三、任务驱动 → 请同学们翻开课本，有感情地朗读《回延安》全诗，然后按照任务顺序依次完成，每完成一个任务后对照参考答案进行自我订正。 任务一 朗读感知 · 理清脉络 1. 全诗分为五个部分，请概括各部分的主要内容。 2. 诗歌五个部分的情感是如何变化的？ ☞ 参考答案 1. 第一部分“回延安”：写诗人重回延安时的激动心情和与亲人相会的场景。第二部分“忆延安”：回忆当年在延安的生活，表达对延安母亲的感恩。第三部分“话延安”：写与亲友欢聚畅谈的场面。第四部分“看延安”：描绘延安的新面貌和新变化。第五部分“祝延安”：展望延安的美好未来。 2. 情感变化脉络：激动兴奋→深情回忆→欢聚喜悦→惊喜赞叹→展望祝福。整体上由激动到深情，由回忆到现实，由喜悦到展望，层层递进，感情越来越深沉热烈。 任务二 字词积累 · 夯实基础 1. 给下列加点字注音： 窑洞（　　） 灯盏（　　） 炉膛（　　） 糜子（　　） 羊肚肚（　　） 2. 解释下列词语： （1）登时 （2）脑畔 （3）眼眶 （4）糜子 （5）柳林铺 3. 诗歌中大量运用了叠词，如“羊肚肚”“手把手”“白生生”等。请再找出三例叠词，并说说叠词的表达效果。 ☞ 参考答案 1. 窑（yáo）　盏（zhǎn）　膛（táng）　糜（méi）　肚（dǔ） 2. （1）登时：立刻，马上。（2）脑畔：方言，指头上。（3）眼眶：眼睛的边缘。（4）糜子：一种粮食作物，形状像黍子。（5）柳林铺：地名。 3. 叠词示例：①“羊羔羔”——表现对小羊的喜爱，亲切可爱；②“几回回”——强调次数之多，表达思念之深；③“白生生”——形容颜色洁白，生动形象；④“手把手”——表现亲切关怀，手把手教导。叠词的表达效果：增强了诗歌的音韵美和节奏感，使语言更加质朴亲切，富有陕北地方特色和民歌韵味。 任务三 品味语言 · 赏析手法 1. “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”——赏析这两句诗的表达效果。 2. “羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”——分析这里运用的手法及作用。 3. “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”——赏析这句诗的修辞手法。 4. 找出诗中运用“比兴”手法的两例，分析其表达效果。 ☞ 参考答案 1. 这两句诗运用动作描写，“手抓”“不放”“紧紧”“贴”等一系列动作，生动形象地写出了诗人回到延安时无比激动的心情，表达了对延安土地的深情眷恋。动作描写细腻传神，感情真挚强烈。 2. 运用了比兴手法。先以“羊羔羔吃奶眼望着妈”起兴，比喻自己在延安的成长——像羊羔羔吃母亲的奶一样，自己在延安吃小米饭长大。这个比喻生动贴切，表达了诗人对延安母亲的感恩之情，也体现了延安与诗人之间母子般深厚的感情。 3. 这句诗运用了拟人的修辞手法。“唱”“笑”“把手招”将杜甫川、柳林铺和红旗人格化，赋予自然景物以人的情感和动作，生动形象地写出了延安人民欢迎诗人归来的热烈场面，烘托了欢快喜悦的氛围。 4. 比兴手法示例：①“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”——以羊羔吃奶起兴，比喻延安对诗人的养育之恩；②“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”——以树根相连起兴，引出人与延安山水的亲密关系，表达血肉相连的深情。比兴手法的作用：使表达更加含蓄形象，增强了诗歌的民歌特色和艺术感染力。 任务四 探究主旨 · 理解内涵 1. 诗人为什么把延安比作“母亲”？ 2. 诗歌第四部分“看延安”写了哪些新变化？有什么作用？ 3. 诗中反复出现“回延安”这一主题，表达了诗人怎样的情感？ 4. 结合全诗，谈谈你对“延安精神”的理解。 ☞ 参考答案 1. 诗人把延安比作“母亲”的原因：①延安是诗人成长的地方，“小米饭养活我长大”，如同母亲的养育之恩；②延安是革命圣地，给予诗人革命理想和精神力量，如同母亲的精神哺育；③诗人对延安的感情如同对母亲的感情，充满感恩和眷恋；④“母亲”这个比喻拉近了诗人与延安的距离，使感情表达更加真挚深沉。 2. 第四部分写了延安的新变化：①“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”——城市建设焕然一新；②“一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”——生活条件大为改善；③“光荣的延河还要在前头”——延安将继续发展进步。作用：①展现延安社会主义建设的成就；②表达诗人的惊喜和自豪；③为第五部分“祝延安”做铺垫，体现延安精神代代相传。 3. “回延安”这一主题表达了诗人：①对延安的深切思念和眷恋；②对延安母亲的感恩之情；③回到延安的激动和喜悦；④对延安变化的自豪和赞美；⑤对延安未来的祝福和期望。全诗以“回”为线索，贯穿始终，感情层层递进。 4. 延安精神的理解：①自力更生、艰苦奋斗的精神——在艰苦条件下创造美好生活；②全心全意为人民服务的精神——党和人民的血肉联系；③理论联系实际、实事求是的精神——从实际出发建设延安；④革命乐观主义精神——对未来充满信心。诗中通过延安的新旧对比，体现了延安精神是推动延安发展的不竭动力。 任务五 拓展延伸 · 迁移运用 1. 本诗采用了“信天游”的形式，请分析这种形式与诗歌内容的契合之处。 2. 模仿信天游的形式，以“回故乡”为题写两段诗（每段两句），运用比兴手法。 3. 将本诗与《回延安》原文对照，说说你最感动的一处，并说明理由。 ☞ 参考答案 1. 信天游形式与内容的契合之处：①两句一段的形式适合抒发跳跃性的情感，与诗人回延安时激动的心情相呼应；②大量叠词和比兴手法，使语言质朴亲切，符合诗人对延安的深情表达；③自由活泼的节奏，与陕北人民热情爽朗的性格相一致；④浓郁的民歌色彩，增强了诗歌的感染力和地方特色。 2. 开放性答案，要求：①两句一段；②运用比兴手法；③语言质朴；④表达对故乡的感情。 3. 开放性答案，要求：①明确指出感动之处；②结合诗句分析；③说明感动理由。 四、预习小检测 （一）基础练习 1. 文学常识填空： （1）《回延安》作者________，现代________、________，山东________人。 （2）《回延安》采用陕北民歌“________”的形式，一般为________句一段。 （3）“比兴”手法中，“比”指________，“兴”指________。 2. 给下列加点字注音： 窑洞（　　） 灯盏（　　） 炉膛（　　） 糜子（　　） 羊肚肚（　　） 3. 根据意思写词语： （1）立刻，马上：______________ （2）一种粮食作物，形状像黍子：______________ 4. 下列对诗歌的理解有误的一项是（ ） A. “手抓黄土我不放”表达了诗人对延安土地的深情。 B. “羊羔羔吃奶眼望着妈”运用了比兴手法。 C. 诗歌五个部分依次为：忆延安、回延安、话延安、看延安、祝延安。 D. “杜甫川唱来柳林铺笑”运用了拟人修辞。 （二）提升练习 5. 赏析“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”中破折号的作用。 6. 诗歌为什么以信天游的形式来写？如果换成自由诗会怎样？ 五、预习自评量表 评价维度 评价标准 星级评定 字词掌握 能正确读写全部生字词，理解词语含义 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 诗歌朗读 能有感情地朗读诗歌，把握信天游的节奏 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 手法赏析 能分析比兴、拟人等修辞手法的表达效果 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 情感理解 能理解诗人对延安的深厚感情和感恩之心 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 主旨把握 能理解延安精神的内涵和诗歌的主旨 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 检测题参考答案 1. （1）贺敬之；诗人；剧作家；峄县（今枣庄市）。（2）信天游；两。（3）比喻；起兴。 2. 窑（yáo）　盏（zhǎn）　膛（táng）　糜（méi）　肚（dǔ） 3. （1）登时（2）糜子 4. C（诗歌五个部分依次为：回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安。） 5. 破折号在这里起解释说明和强调的作用。它将“千声万声呼唤你”与“母亲延安就在这里”连接起来，表示诗人终于回到了日思夜想的延安，破折号后的内容是对前面呼唤的回应和确认，强调了诗人见到延安时的激动和满足，也突出了延安如同母亲般的亲切。 6. 以信天游形式来写的原因：①信天游是陕北民歌的代表形式，与延安的地域文化紧密相关，能增强诗歌的地域色彩和真实性；②信天游两句一段的形式适合抒发强烈跳跃的情感，与诗人回延安时激动的心情相契合；③大量叠词和比兴手法使语言质朴亲切，符合表达对延安深厚感情的需要。如果换成自由诗，会失去陕北民歌的韵味和地方特色，诗歌的感染力和亲切感也会减弱。 学科网（北京）股份有限公司 $