2.4 噪音的危害和控制 同步练习 2026-2027年人教版八年级物理上册

**基本信息** 这份同步练习以“基础巩固-综合应用-实验探究”分层，覆盖噪声控制途径及声现象综合知识，通过生活情境题和探究实验题，强化物理观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|噪声控制途径（声源处、传播过程中、人耳处）|选择题1-4题、填空题29-32题，结合深圳文明城市、影院静音等生活场景| |中档|声现象综合（音调、响度、音色与噪声的辨析）|选择题5-8题，联系排箫、火焰琴等乐器情境，融合声的特性| |提升|实验设计与科学方法（控制变量法、转换法）|实验探究题41-44题，通过制作隔音模型，培养科学思维与跨学科实践能力|

2026-2027年人教版八年级物理上册2.4噪音的危害和控制同步过关练习 一、选择题 1．深圳是全国文明城市，公民应该控制噪声，下列不属于在声源处减弱噪声的做法是(　　) A．不高声喧哗 B．调低跳舞音响设备的音量 C．在公路上不鸣笛 D．在学校周围植树 2．噪声会影响人们正常的生活、学习或工作。在如图所示的实例中，属于在传播过程中减弱噪声的是(　　) A．射击时戴耳罩 B．禁止大声喧哗 C．安装双层中空玻璃 D．安装噪声监测系统 3．小明假期从江门站乘坐复兴号高铁外出旅游，从江门站往南行驶几分钟，小明看到一道泛着金属光泽的蓝灰色拱形长廊覆盖在铁路上，如图所示，他了解到这是为了让近在800米外“小鸟天堂”不闻车声，让小鸟不受列车运行的干扰，这在噪声控制中属于(　　) A．在产生处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声 C．在接收处减弱噪声 D．以上三种方式都用到了 4．2025年4月28日，长沙市单跨最长最宽跨湘江大桥——兴联路大桥正式通车。在居民密集段，采用全封闭的“隧道式”结构的隔音屏，中间填充吸声材料，增强对中、高频噪声的吸收效率，可降低噪声15~25分贝。下列说法正确的是 A．采用隔音屏，是在声源处控制噪声 B．采用隔音屏，说明声音无法在固体中传播 C．高频噪声比低频噪声的传播速度大 D．降低噪声 15~25分贝指的是降低噪声的响度 5．下列四幅图中，关于声现象的描述正确的是（　　） A．图甲：小提琴的琴弦越粗，发出声音的音调越低 B．图乙：车间的工人戴耳罩，是为了在声源处减弱噪声 C．图丙：吹竖笛时，用手按住不同的气孔是为了改变声音的响度 D．图丁：街道旁设置的噪声监测仪能减弱噪声 6．《诗经·关雎》中“参差荇菜”一句，以“参差”形容水草长短不齐。如图所示，我国传统管乐器排箫因竹管长短不一，雅称“参差”。下列有关排箫的说法正确的是（ ） A．排箫发出的乐音不可能是噪声 B．吹竹管时，竹管越短，音调越高 C．竹管“参差”是为了改变声音的音色 D．吹竹管时，发出的声音是竹管振动产生的 7．如图所示为科技小组制作的“火焰琴”。展示时，试管中金属丝和空气被加热，堵住或松开塑料管上不同的孔能发出不同声音。下列说法正确的是（　　） A．琴声是由物体振动产生的 B．琴声在真空中传播速度最大 C．琴声一定是乐音 D．按压不同的孔可以改变音色 8．下列关于声现象的描述和分析，正确的是（　　） A．图甲：医生用B超检查身体，说明声音可以传递能量 B．图乙：演奏古筝时按压不同的弦，是为了改变响度大小 C．图丙：运动员在水中也能听到音乐，说明声音在液体中也能传播 D．图丁：防噪声耳罩是在传播过程中控制噪声的 二、填空题 29．现如今，越来越多的百姓愿意走进电影院观看电影。观众进入影院后会自觉将手机调成“静音”模式，这可以在　 　减弱噪声；观众仅凭对话，就可以根据声音的　 　辨别出影片中不同的人物。 30．木雕是国家级非物质文化遗产，制作需经风干、切割、打磨、雕刻等环节。切割木料时，工人佩戴抗噪声耳塞，是在　 　减弱噪声；木雕师傅用木槌敲击凿子雕刻，根据敲击声的音调、响度变化判断木料内部的结构，这说明声音可以传递　 　。 31．如图所示，“入班即静”要求同学们在教室养成轻声说话的习惯，当同学们交流时，声音是通过　 　传播的；从控制噪声的角度分析，这是在　 　处减弱噪声的。 32．七中育才学校举行了秋季运动会，运动会上热闹非凡，给我们留下许多美好的回忆。在田径比赛中，当发令枪响时，发令员总用一只手堵住耳朵是在　 　（选填“声源处”“传播途中”或“人耳处”）减弱噪声；运动员听到枪响，立马起跑，说明声音能传递　 　（选填“信息”或“能量”）。 三、实验探究题 41．在“制作隔音房间模型”跨学科实践活动中，小明用播放音乐的手机作为声源开展探究。 （1）选用厚度相同的不同材料制成规格相同的模型。保持手机发出声音的　 　相同； （2）把手机放置在不同材料制成的模型内，逐步远离声源，直至　 　为止，记录数据如表1所示，得出结论：不同材料的隔音性能是不同的。以上实践活动所用的实验方法是　 　； 表1 材料 纸板 棉布 塑料板 泡沫板 距离/m 7 4 8 5 （3）小明猜想材料的隔音性能还与材料的表面粗糙程度有关。于是把塑料板加工成：两面光滑、一面光滑一面粗糙、两面粗糙三种：用三种材料制成模型进行探究，记录数据如表2所示，得出结论：隔音性能与材料表面的粗糙程度　 　； 表2 材料 两面光滑 一面光滑（光滑向里） 一面粗糙（粗糙向里） 两面粗糙 距离/m 8 6 4 3 （4）厚度和粗糙程度相同的泡沫板和纸板相比，　 　的隔声性能要好，判断的依据是　 　。 42．在探究声音的产生与传播时，晓华和丽丽一起做了下面的实验： （1）如图甲所示，晓华敲击鼓面可观察到纸屑弹跳起来，这个现象说明声音是由物体振动产生的；实验中纸屑的作用是　 　； （2）如图乙所示，丽丽将两个相同的音叉放在两张分开的桌面上，敲响右边的音叉后，左边的音叉也发出了声音，并将泡沫塑料球弹起，这说明　 　可以传声； （3）如图丙所示，晓华将正在发声的闹钟放在玻璃钟罩内，用抽气筒将内部空气抽出来，丽丽在旁边听到闹钟的声音越来越小，但是没有完全消失，她觉得是抽空气无法被抽完导致，经过科学的推理，若将钟罩抽成真空，闹铃声将消失，说明　 　不能传声； （4）实验完成后，晓华高兴得高歌一曲，丽丽却很嫌弃，觉得完全是噪声，用软质海绵耳塞堵住了耳朵，丽丽是在　 　（选填“产生阶段”、“传播过程中”和“人耳处”）减弱了噪声； （5）隔着三个教室的秋秋老师都被晓华的歌声打搅了，说明晓华声音的　 　（选填“响度大”、“音调高”和“音色好”）。 43．在“制作隔音房间模型”实践活动中，小明将手机放置在球形盒子中央，先后用不同的隔音材料将盒子塞满进行实验。 （1）他通过刚听不到声音时人与声源的距离来反映材料的隔音性能，这种研究方法叫　 　。 （2）小明在空间较小的房间里开展探究，他应将手机铃声的响度　 　（选填“调大”或“调小”）。 （3）在比较不同材料的隔音性能时，实验中材料的厚度应　 　，手机铃声的响度应　 　（以上均选填“相同”或“不相同”）。 （4）实验数据如下表： 材料 棉布 纸 塑料 刚听不见声音的距离/m 2.1 2.8 5.2 以上3种材料中隔音性能最好的是　 　。 （5）生活中用纸代替棉布做隔音材料，要达到相同的隔音效果，可采取的办法是　 　。 44．跨学科实践活动中，同学们分组制作了隔音房模型，如图所示。为了比较哪个小组的模型隔音效果更好，同学们选择声源、声级计等器材进行实验探究。 （1）若没有手机，实验中应选用　 　（填“音叉”或“闹钟”）作为声源； （2）把声源放入隔音房模型中，在距隔音房模型　 　（填“相同”或“不相同”）的距离处放置声级计，读出声级计的数据，记录如下表； 隔音房模型 声级计数据/dB 甲 60 乙 50 丙 40 （3）分析实验数据可知，隔音房模型　 　（填“甲”“乙”或“丙”）的隔音效果最好； （4）由本次实验可知，隔音房模型减小的是声音的　 　（填“音调”或“响度”），隔音房模型内部填充隔音材料，这是在　 　（填选项）控制噪声。 A.声源处 B.传播过程中 C.人耳接收处 答案解析部分 1．【答案】D 2．【答案】C 3．【答案】B 4．【答案】D 5．【答案】A 6．【答案】B 7．【答案】A 8．【答案】C 29．【答案】声源处；音色 30．【答案】人耳处；信息 31．【答案】空气；声源 32．【答案】人耳处；信息 41．【答案】（1）响度 （2）听不到声音；控制变量法和转换法 （3）有关 （4）泡沫板；表1中泡沫板听不到声音的距离5 m小于7 m，泡沫板隔音好 42．【答案】将鼓面的微小振动放大；空气；真空；人耳处；响度大 43．【答案】（1）转换法 （2）调小 （3）相同；相同 （4）棉布 （5）增加纸的厚度 44．【答案】（1）闹钟 （2）相同 （3）丙 （4）响度；B 学科网（北京）股份有限公司 $