3.7 法兰克王国和西欧封建制度课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕“法兰克王国和西欧封建制度”展开，涵盖法兰克王国建立发展、封君封臣制度、庄园农奴制度等核心内容，通过罗马帝国分裂与西罗马灭亡的导入问题，搭建从古代罗马到中世纪欧洲的历史脉络支架。 其亮点在于以问题驱动贯穿教学，结合史料实证与历史解释，如对比西周分封制辨析封君封臣制异同，通过庄园图和案例理解庄园性质，培养学生历史思维。结构化小结与针对性练习助力知识巩固，学生提升探究能力，教师教学更高效。

新课导入 476年 395年 西罗马帝国 东罗马帝国（拜占庭帝国） 罗马帝国 1453年 395年 中世纪史 封建社会 欧洲的中世纪指的是哪一时期？ 思考 九年级上册 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 课标要求：了解封君封臣制、庄园和农奴制度，认识中世纪西欧封建社会基本特征。 一、法兰克王国 Q：阅读教材，法兰克王国是如何建立的？ 法兰克 王国 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年克洛维建立的法兰克王国。 建立者克洛维 一、法兰克王国 Q：克洛维为巩固统治采取了哪些措施？产生了什么作用？ 时局 措施 结果 大量罗马遗民信仰基督教，与日耳曼多神教信仰相冲突。 原罗马大地主为了保卫自己的土地，奋力抵抗“蛮族王国”的统治。 南部地区富庶，但各国林立，征伐不断。 军事上：不断向南扩张； 宗教上：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位； 经济上：保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主的土地赐给教会和部下。 得到了罗马教会、信仰基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持； 整个法兰克王国都信仰了基督教； 法兰克王国版图不断扩张，实力强大。 无条件赏赐 莱茵河以东 高卢南部 一、法兰克王国 768年，查理成为法兰克王国国王。他四处征伐，将王国版图扩展到今天法国大部分地区，意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区。800年前后，法兰克王国成为当时西欧最大的王国。 查理曼帝国的骑兵 法兰克王国 查理曼帝国 一、法兰克王国 Q：结合教材及材料思考，查理曼是如何进行统治的？ 宗教措施 继续实行鼓励基督教发展的政策 什一税 把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。 ①教会变得富有起来，势力也越来越大； ②查理得到教会支持。 文化措施 ▶【自主学习】阅读教材P42知识拓展，说说查理如何促进文化的恢复和发展？ ①开设宫廷学校，指导抄写许多希腊、罗马经典作品，为保存和传播古典文化作出了重要贡献；②出现了一种新型的更容易阅读和书写的字体，称为“加洛林手写体”，这是今日“罗马印刷体”的前身。 加洛林文艺复兴 一、法兰克王国 Q：国王与教会之间为什么会建立起合作关系？ 教会 国王 物质、军事支持 君权神授 王权与教权结合起来 共同维护统治秩序 800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。 一、法兰克王国 843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 二、封君封臣制度 Q：克洛维实行的土地政策有什么弊端（背景）？ 无条件 赏赐土地 国王占有的土地财产相对减少 经济：削弱了国王经济实力 政治：造成封建割据 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。 要求得到封地的封臣必须为赐地的封君 提供兵役服务 无偿赏赐 有条件赏赐 11世纪，以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。 二、封君封臣制度 Q：阅读课本，结合示意图探究封君封臣的关系。 封 臣 封 君 对封君 ，无偿为封君 、提供 等。 赐予 ，不能任意侵害封臣的 、 和财产安全；为封臣提供 。 忠诚 服兵役 金钱 土地 荣誉 人身 保护 西欧封君封臣制 逐层分封 层层效忠 维系关系的纽带：土地的封赐 二、封君封臣制度 Q：看图思考，封君封臣制度的特点是什么？ 国王 给予土地和保护 大封建主 给予土地和保护 小封建主 给予土地和保护 平民 效忠和提供军队 效忠和服兵役 服劳役和耕种 封君 封臣 封君 封臣 封君 封臣 “我的附庸的附庸，不是我的附庸” 特点 ①有着严格的等级性 ②权利与义务交织在一起 ③有一定的契约意义 二、封君封臣制度 Q：西欧封建制（封君封臣制）与中国西周分封制有何异同？ 相同点 不同点 西周的分封制 西欧的封建制 普天之下，莫非王土;率土之滨，莫非王臣。 我的附庸的附庸,不是我的附庸。 权力和义务交织，等级森严 纽带：血缘关系 天子是最高统治者 纽带：土地 封君不可越级统领 三、庄园和农奴制度 Q：庄园是什么时候在西欧流行的？ 封君封臣制度下，领主为了管理大片领地，以经营农业为主，形成了庄园制度。 9世纪，庄园开始出现 11世纪，庄园遍布欧洲 （1）出现： （2）兴盛： （3）原因： 　　庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。 性质：庄园是一个在领主统治下，独立的自给自足的经济单位和政治单位。 三、庄园和农奴制度 Q：结合材料思考，西欧庄园是什么性质的单位？ 三、庄园和农奴制度 Q：观察庄园图，庄园里主要生活着哪些人？土地又是怎样划分的？ 领主城堡 自由农份地 农奴份地 领主自营地 教堂 公共牧场 马厩 谷仓、磨坊、作坊 农民住宅 西欧庄园 领主 佃户 自由的农民 缺少自由的农奴 自营地（1/3到1/2） 份地 公用地 三、庄园和农奴制度 Q：庄园里的佃户要承担哪些义务？领主与佃户之间存在什么关系？ ①向领主提供劳役； ③向领主缴纳各种赋税； ②耕种属于自己的份地； ④向教会纳税； 　　为领主提供劳役是佃户的基本义务。佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费；教会也向佃户征收“什一税”。农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为“婚姻捐”的赔偿费；农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的“继承捐”。 ①向领主提供劳役（耕种自营地和份地） ②向领主缴纳各种赋税 ③向教会纳税 实质：领主与佃户之间是剥削与被剥削，统治与被统治的关系。 三、庄园和农奴制度 Q：维护庄园公共秩序的机构是什么？主持者是谁？ 主持者 特点 审判依据 惩罚方式 领主或他的管家 没有专门的工作人员；没有固定的开庭时间；没有固定的开庭地点 习惯法或村法 罚金（罚金全归领主所有） 三、庄园和农奴制度 Q：结合材料思考，庄园法庭起着什么作用？ 01 档案一 无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款; 不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。 02 档案二 佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士; 佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士; 只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 03 档案三 如果领主侵犯村民传统权利，如领主要求的劳役不合惯例，所有村民就会在法庭上进行抵抗。 维护庄园公共秩序 维护领主利益 限制领主特权 课堂小结 法兰克王国和西欧封建制度 法兰克王国 建立： 巩固： 扩张： 481年；克洛维 皈依基督教 六世纪中期,成为西欧最强大的国家 封君封臣制度 封君与封臣之间的关系 以土地为纽带 庄园和农奴制度 形成： 9—11世纪 领主和佃户 居民： 土地： 自营地、份地、公用地 特点： 等级森严、具有契约性、以土地为纽带的权利与义务交织 性质： 独立的自给自足的经济和政治单位 课堂练习 1.日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为天主教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。尽管他在征服过程中的残暴和背信弃义暴露无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持，克洛维（    ） A．巩固了法兰克王国 B．建立了查理曼帝国 C．征服了拜占庭帝国 D．强化了幕府的统治 2.西欧封建制度是以土地的封赐为纽带，通过层层分封形成的，在分封过程中, 接受土地的人称为（    ） A．封君 B．封主 C．封臣 D．地主 3.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，庄园里的佃户包括（ ） A．农民和农奴 B．农民和市民 C．外邦人和奴隶 D．市民和农奴 A A C $