3.7 法兰克王国和西欧封建制度 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦西欧封建时代，以法兰克王国建立与发展为线索，系统呈现封君封臣制度、庄园与农奴制度等核心内容，通过时间节点（481年建国、800年查理加冕、843年帝国分裂）衔接前后知识，以问题链搭建学习支架。 其亮点在于运用时空观念构建历史脉络，通过对比表格（中西分封制、农民差异）和史料实证（庄园法庭材料、“丕平献土”）培养历史解释能力。采用问题驱动与中考链接，帮助学生深化理解，教师可直接用于课堂教学提升效率。

世界古代史 原始社会 奴隶社会 中古史 封建社会(中世纪) (476年-15世纪) 上古史 476年 西罗马 帝国灭亡 1500年前后 大航海 时代开始 中古史 上古史 近代欧洲 主线:封建制度的 形成、发展和解体 历史解释 1 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，西欧人称之为“中世纪”。在中世纪早期西欧日耳曼人建立的王国中，法兰克王国最为强大，在查理统治时期达到鼎盛，成为一个大帝国。封君封臣制度、庄园和农奴制度是西欧封建社会的基本特征。封君与封臣以土地封赐为纽带，有着严格的等级性。自给自足的庄园经济盛行一时，农奴是庄园中的主要劳动者，被束缚在土地上，为领主提供繁重的劳役。10世纪，西欧城市复兴。这些城市通过金钱赎买和武力反抗等方式争取自治。随着经济发展和城市复兴，尤其是西欧与东西方文明联系不断加强，大学兴起。拜占庭帝国即东罗马帝国，是罗马帝国的延续，6世纪，查士丁尼统治时期，帝国进入“黄金时代”拜占庭帝国延续1000余年，是东西方贸易和文化交流的“金桥”。 zjy 初中历史教学园地 zjy zjy zjy 初中历史教学园地 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 壹 法兰克王国 壹 法兰克王国 问题1：结合教材P38，指出法兰克王国建立时间与人物。 时间： 481年 人物： 克洛维 克洛维 壹 法兰克王国 问题2：结合教材P38，找出克洛维统治的措施并分析影响。 措施 影响 对内 宗教政策 土地政策 对外 皈依基督教，承认罗马教会的重要地位 整个法兰克王国都信仰了基督教 保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的部分土地和无主土地封赏给部下或捐赠给教会 得到广泛支持 无偿赐予 不断对外扩张 实力日益强大 壹 法兰克王国 问题3：根据教材P38页，指出克洛维为什么要皈依基督教？教会为什么会支持克洛维？ 壹 法兰克王国 相关史事 随着许多日耳曼王国信奉基督教，罗马主教的威望进一步提升。罗马主教在罗马掌握实权，并与法兰克王国联合扩大权势，逐渐成为西方教会的最高领袖，又称 “罗马教皇 ”。756年，法兰克国王奉献土地后，罗马主教成为教皇国的君主。 “丕平献土” 教皇国 查理，法兰克王国加洛林王朝的国王（丕平三世之子）。他在位期间，武功赫赫—征服了欧洲大部分地区，建立起查理曼帝国； 文治成果—出现了短暂的文化复兴时期(加洛林文艺复兴)； 发展与教会的关系—传播了基督教，教皇为他加冕。他被后世尊称为"欧洲之父"。 壹 法兰克王国 查理一世 壹 法兰克王国 768年，查理成为法兰克王国国王。他四处征伐，将王国版图扩展到今天法国大部、意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区。 法兰克王国 查理曼帝国 壹 法兰克王国 实行鼓励基督教发展的政策 把王国划分为若干教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什（shí）一税”。 “什一税”逐渐演变为中世纪欧洲通行的税收制度，深刻重塑了当时的社会经济结构，并将教会影响力深深植入人们的日常生活中。 “十分之一的奉献” 中世纪欧洲维系政教关系的重要经济纽带 800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。查理因此被称为查理曼，他统治时期的法兰克王国被称为查理曼帝国。 这一戏剧性的举动，将这位蛮族领袖推上了欧洲世俗权力的巅峰。教权与王权的紧密结合，确立了“君权神授”的政治原则，开启了中世纪欧洲教权与王权既合作又斗争的千年序幕。 zjy 初中历史教学园地 问题4：阅读P39，找出查理对待基督教的措施。 壹 法兰克王国 法兰西 意大利 德意志 814年，查理曼去世， 强盛一时的帝国很快走向分裂。 843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三。 这三个王国成为后来德意志、法兰西和意大利的雏形。 这一历史事件被视为奠定近代欧洲地缘政治版图的基石。 《凡尔登条约》 贰 封君封臣制度 贰 封君封臣制度 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。 气势汹汹的敌人正在威胁这个国家，我希望有人可以为了法兰克而出征。 我虽然受赐了士地，但我没有义务为了你而战斗。 在我国危难之时，你们这些无偿受封的人 却不愿派出一个骑兵。我要改变这种局面!想要士地必须为我服兵役! 查理.马特： 查理.马特： 领主： 困境一:国家安全遭受威胁 困境二:领主不愿为国家战斗 克洛维的土地政策 无条件 赏赐土地 国王占有的土地财产相对减少 经济： 削弱了王权 政治： 造成封建割据 无偿 有偿 实质 纽带 地位 特点 权利与义务 西欧封建等级制度 土地封赐 无偿赏赐 有条件赏赐 内容：①要求得到封地的封臣必须为赐地的封君提供兵役服务。②赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣 贰 封君封臣制度 问题5：结合教材P38-39,梳理封君封臣制的有关信息？ 实质 纽带 地位 特点 权利与义务 西欧封建等级制度 土地封赐 西欧封建社会最具特点的制度之一 西欧封建社会三大特色制度 ①封君封臣制度(政治) ②庄园制度（经济） ③基督教教会制度（思想） ①以土地的封赐为纽带。 ②具有严格的等级性。 ④有一定契约意义 ③权利和义务交织 赐予土地、提供保护 封君 封臣 忠诚，服兵役，提供财物 贰 封君封臣制度 问题5：结合教材P38-39,梳理封君封臣制的有关信息？ 臣服礼: 封臣 (解下武器，脱帽，下跪，双手放在封君合拢的手掌之中) : 阁下，我是您的人了! 宣誓效忠: 封臣 (作发誓状) : 从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您! 授职礼: 封君 (拉起封臣，亲吻他脸颊) : 我的封臣，我会尽我所能保护你! 臣服礼 授职礼 等级性 契约性 仪式性 贰 封君封臣制度 17 贰 封君封臣制度 问题6：西欧中世纪封君封臣制与中国西周分封制有何异同？ 共同点 不同点 西周分封制 西欧封建制度 权利和义务交织；等级森严 纽带：以血缘关系为主 天子是最高统治者，民众都服从周天子 纽带：土地 封君不可越级统领，国王不能直接统治民众 材料1 普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。 材料2 我的附庸的附庸，不是我的附庸。 叁 庄园和农奴制度 叁 庄园和农奴制度 问题7：结合教材，解析什么是庄园？ 封建庄园 纽带 生产力低下 劳动集中 材料：在西欧，任何一块土地一旦封授，土地上的管理权及所有其他的权力包括经济权、司法权、治安权、警察权、铸币权、军事权等全部转移到土地受领人手里。 封君封臣制 土地 材料：庄园是一个微型社会，基本做到自给自足。庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠，铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品，对外只进行最简单的物品交换。 9—11世纪，庄园在西欧逐渐流行，西欧绝大多数人居住在庄园里。 庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会（政治）组织。 zjy 初中历史教学园地 庄园在政治上独立自主 庄园在经济上自给自足 性质：庄园既是一个自给白足的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。 叁 庄园和农奴制度 问题8：阅读P40-41，了解庄园的人员及土地构成。 一个庄园的图解 人员构成： 土地构成： 领主 佃户： 自由的农民 缺少自由的农奴 ①由领主直接经营的部分为“ ”。 ②由佃户经营的为“ ” ③庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“ ”，全体佃户都可以放牧，共同使用。 自营地 份地 共用地 叁 庄园和农奴制度 佃户取得份地的条件： 佃户义务耕种领主的“自营地” 劳役地租 中、西方封建社会农民对比 西欧 中国 土地所有权 地租方式 承担义务的对象 以劳役地租为主 只有使用权 庄园领主 部分农民拥有所有权 以实物地租为主 国家 叁 庄园和农奴制度 问题9：结合教材P41，了解佃户的义务。 人身义务 金钱义务 领主 教会 为领主提供劳役 领主的磨坊、酿酒机、面包炉等的使用费。 什一税 在此基础上，农奴还要承受自由农民不需要承担的专属负担： 人身义务 金钱义务 人身管控 一般每周要为领主劳动3天 人头税、结婚税、继承税等 农奴不能随意离开领主 领主和佃户的关系： 剥削与被剥削 叁 庄园和农奴制度 维护庄园公共秩序与领主利益 法庭主持者 通常由领主本人或其任命的管家主持，代表了领主在庄园内的绝对权威。 核心作用与职能 维护领主利益：处理佃户关于劳役、租税的纠纷，保障其经济收入。 维持公共秩序：裁决盗窃、斗殴等违法事件，维护庄园内的安定。 规范佃户行为：惩罚破坏公共设施、违反庄园规定的行为。 审判的依据 并非国家成文法典，而是依据长期形成的“习惯法”或庄园内部的“村法”。 zjy 初中历史教学园地 问题10：结合42页材料研读及以下材料，谈谈你对庄园法庭作用的看法。 材料：1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯：“法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起拆讼”，在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。 庄园法庭既维护了领主的权益，又在一定程度上限制了领主的特权。 1.结合课文，完成时序图。 课后活动 法兰克王国建立 查理加冕为皇帝，查理曼帝国建立 查理曼帝国分裂 法兰克王国 政治：封君封臣制度 经济：庄园和农奴制度 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 西欧封建制度 建立：克洛维 发展：查理大帝 查理曼帝国 实质：一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位 分裂：一分为三 实质：西欧封建等级制度 课堂小结 1.下列关于查理曼帝国的表述，正确的一项是（ ） A. 由克洛维正式建立，定都罗马城 B. 加冕称帝后，政权与教会联系进一步加强 C. 帝国存续百年之久，统一了整个欧洲 D. 帝国分裂后形成英、法、德三国雏形 2.西欧封君封臣制度有着严格的权利与义务约定，对这一制度理解有误的是（ ） A. 以土地封赐为核心纽带，层级依次划分 B. 封臣需效忠封君，为封君服兵役、尽义务 C. 封君可随意支配封臣的人身与私有财产 D. 二者关系具有严格的等级性，不能越级从属 3.庄园是中世纪西欧乡村典型的社会组织形式，它的突出特征是（ ） A. 商品经济发达，自由劳动力居多 B. 自给自足，属于独立的自给自足经济和社会组织 C. 领主无权管理庄园内的司法事务 D. 农奴拥有土地所有权，人身完全自由 链接中考 B C B $