第8课 西欧的城市和大学（互动型教学课件）历史新教材统编版九年级上册

该初中历史课件聚焦西欧城市复兴、市民阶层出现及大学兴起，课堂导入通过AI视频“西蒙的故事”，以农奴成为自由市民案例引出“城市的空气使人自由”，搭建从庄园经济到城市发展的学习支架。 其亮点是以唯物史观分析城市复兴根本原因，结合《中世纪盛期的欧洲》等史料实证，中考真题练习强化历史解释。微型剧本创编增强参与感，帮助学生形成时空观念，教师可直接用案例与练习提升教学效率。

第8课 西欧的城市和大学 第三单元 封建时代的欧洲 —统编版·九年级历史上册— 目 录 CONTENTS 课堂导入 01 探究新知 03 课堂小结 04 学习目标 02 课堂练习 05 1.西欧的城市 2.市民阶层的出现 3.大学的兴起 AI视频——西蒙的故事：从庄园农奴到伦敦自由市民 西欧的绸缎商西蒙从伦敦回诺福克郡的庄园探亲时，被领主的管家以曾经是领主的农奴为由逮捕。 后来，西蒙起诉了领主，辩称他自1288年就是伦敦市市民。最终，陪审团支持了西蒙的诉求，宣布他是自由人。西蒙还因遭到领主几个小时监禁而得到100英镑补偿。为什么西蒙是市民就能获得自由？ 城市的空气使人自由 —中世纪德国谚语 课堂导入 01 2025年课标：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 1.通过分析中世纪城市兴起的原因，认识生产力进步和商品经济发展推动西欧城市的兴起。（唯物史观、历史解释） 2.通过课本文字、地图、图片、材料等多种的史料，了解中世纪城市和大学的兴起与发展。（史料实证、时空观念） 3.通过学习，知道城市和大学的兴起，是中世纪西欧文明的进步，是唤醒欧洲的文明曙光。（家国情怀） 学习目标 02 4 材料二 10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，二圃制和三圃制已普遍取代原始的耕种方式；由于大片荒地被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，手工业者则要求突破庄园的限制，成为自由的生产者，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、交通枢纽附近，随着人口的增长，这些地方逐渐演变为中世纪城市。 --《世界通史》 1.背景 材料一 在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。 有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》 ①西罗马帝国灭亡后，西欧农业、工商业普遍衰退，很多城市变成废墟。 ②从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 中世纪西欧的城市为什么复兴？ 农业技术提高 剩余产品增加 商业贸易发展 人口增长 生产力发展（根本原因） 探究新知 03 一、西欧的城市 2.特点 找出中世纪西欧主要城市。主要特点有哪些？哪一类城市发展速度最快？ 以手工业和商业为中心的城市发展更快，如科隆、加莱、敦刻尔克、根特、布鲁日。 材料一 中世纪西欧的商人需要在渡口、河口、陆路十字路口停靠休整、互换货物，这些地方天然具备贸易优势。同时，主教所在的宗教驻地拥有教会力量保护，盗匪与战乱侵扰更少，流民、手工业者更愿意到此定居。久而久之，道路交会处、海港、主教辖区，就慢慢形成了早期城市。 ——改编自亨利·皮雷纳《中世纪的城市》 材料二 西欧中世纪城市规模很小。13世纪时，英格兰最大的域市伦敦只有4万人左右。法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千人。 ——相关史事 特点①：主要分布在道路交会处、港口、主教驻地等交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。 特点②：西欧中世纪城市规模很小。 探究新知 03 一、西欧的城市 3.争取自由 新兴城市的市民为什么要争取自由？他们通过哪些方式实现目标？ 相关史事 琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。 原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。 金钱赎买或武装斗争 💰 金钱赎买（主流和平方式） 市民集体筹集资金，和领主签订契约，用财富换取城市自治权限。缺点是部分领主会背弃契约，重新收回管控权。 or ⚔ 武装起义 （被迫反抗方式） 当领主撕毁协议、加剧压迫时，市民联合发动起义，以武力抗争捍卫自治权益。 探究新知 03 一、西欧的城市 4.自治权利 城市取得自治权后，市民可以获得哪些自治权利？自治是完全的独立吗？ ①人身自由：市民有人身自由。（城市的空气使人自由） ②财产自由：享有财产权，领主不得向市民任意征税。 ③管理自由：部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。 ⚠ 局限性：自治城市并不能完全摆脱领主控制。（自治≠完全独立） ——12世纪法国洛尔里斯城市特许状 任何人来到这个市镇，只消住满一年零一天，就可免受其先前主人的追捕；市民不必承担农奴劳役，领主不得随意加征赋税。 本市镇所有土地仍归国王所有，市民每年缴纳固定地租，国王在必要时可以收回这份自治文书。 英国国家图书馆馆藏王室颁授自治城特许状插画手稿 探究新知 03 一、西欧的城市 城市居民 (自由市民） 满一年零一天 手工业者 商 人 早期资 产阶级 农奴 农民 逃离庄园 进入城市 为资本主义的兴起准备了条件。 1.市民阶级出现 根据课文内容，梳理西欧农奴逐步演变为早期资产阶级的完整过程。 富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等 无论任何人，只要他在和平时期在城市里住满一年零一天，除了国王之外，任何人对他无任何权利。 ——亨利二世 颁发给诺丁汉市的特许状 市民阶级 中世纪城市一角 探究新知 03 二、市民阶级的出现 2.中世纪西欧的行会 知识拓展 中世纪西欧城市通过行会管理手工业者和商人手工业行会为维护作坊主利益，维持社会稳定，禁止外来者参与本地市场竞争，并压制行会内部竞争。行会对从业人员的资格、生产规模、生产过程、劳动时间、产品质量、商品价格、劳动者工资、原材料等都有严格规定。手工业行会的正式成员一般是作坊主。行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。少数帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅资格，独立开设作坊；大部分帮工沦为雇佣工人。商业行会严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止圈积居奇。行会还设立公共基金，救济有困难的成员。 （裁缝） （酿酒） （面包师） 中世纪行会徽章 佛罗伦萨羊毛行会标志 探究新知 03 二、市民阶级的出现 1.背景 根据材料，想一想：中世纪欧洲大学兴起的原因有哪些？ 材料一 城内商贸兴盛，商业、财产纠纷层出不穷，市民急需通晓罗马法律的专业人士处理诉讼。 ——意大利博洛尼亚城市档案馆《1120年市政事务记录》 材料二 我前往西班牙、西西里研习阿拉伯天文、几何典籍，归来后，各地青年纷纷前来向我求学新知识。 ——12世纪学者阿德拉德《阿德拉德自传》 ①经济层面：从11世纪起，随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。 ②文化层面：许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传人西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起。 2.代表 博洛尼亚大学和巴黎大学 博罗尼亚大学 博洛尼亚大学地处意大利北部，以社团为基础建立。社团掌握学校管理权，负责任免教师，监督教学计划。 巴黎大学 法国巴黎大学的日常事务由教师组成的团体决定。规模最为庞大。 探究新知 03 三、大学的兴起 材料研读 13世纪，英王亨利三世为兴办剑桥大学，向巴黎大学的师生发出信函：国王向巴黎大学的教师和全体学生致意……如果你们乐意转移到我们英国来，并留在这里学，我们可以给你们安排居留的城市、自治市和市镇，任你们选择，用一切合适的方式尽力满足你们的要求，使你们能以处在自由安静的环境而感到高兴。 -﹣摘译自《外国教育史料》 理解：该举措吸引人才，保障剑桥大学创办与早期发展，推动英国文化教育进步，体现了王权对教育的支持，利于学术发展。 3.王权与大学 英王为兴办剑桥大学提供了哪些条件？你如何理解英王的举措？ 条件：安排可自由选择的居留地、满足师生需求、提供自由安静的环境。 剑桥大学 探究新知 03 三、大学的兴起 4.课程 中世纪欧洲大学的课程设置反映了什么？ ①现实价值：为社会培养了一批高素质专业人才，既有各级官员，又有律师、医生等各类急需人才。 ②历史地位：大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育"最美好的花朵"。 中世纪大学课堂 基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐（七艺） 专业课程 法学、医学 大学的课程设置反映了经济和社会发展的要求。 5.评价 如何评价中世纪欧洲大学？ 理解：花朵喻新生繁荣，大学打破教会教育垄断，推动教育进步，是中世纪教育的亮眼成就。 探究新知 03 三、大学的兴起 一、西 欧的城市 二、市民阶级的出现 西欧的城市和大学 1.背景： 2.特点： 主要分布在道路交会处、港口、主教驻地；规模很小。 金钱赎买或武装斗争 人身、财产、管理自由；但并不能完全摆脱领主控制。 生产力发展（根本原因） 城市坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。 农奴或农民逃离庄园进入城市，满一年零一天→成为自由市民→手工业者和商人（市民阶级）→分化出现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家→早期资产阶级 1.背景： 2.时间： 3.代表: 4课程： 5.评价： 12世纪 博洛尼亚大学和巴黎大学 基础课程、专业课程→反映了经济和社会发展的要求。 从11世纪起，随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传人西欧。 三、大学的 兴起 3.争取 自由 琅城市民争取自治 原因： 方式： 典型： 自治权利： 为社会培养了一批高素质专业人才。被认为是欧洲中世纪教育"最美好的花朵"。 课堂小结 04 14 1.（2026·山西·中考真题）1306年，绸缎商西蒙从伦敦回诺福克郡的庄园探亲时，被领主的管家以他曾经是领主的农奴为由逮捕。后来，西蒙起诉了领主，辩称他自1288年就是伦敦市市民。最终，陪审团支持了西蒙的诉求，宣布他是自由人。西蒙胜诉是由于当时（    ） A．封君封臣制度确立 B．国王尊里大学自治 C．资产阶级力量壮大 D．伦敦已是自由城市 【答案】D 【详解】A.封君封臣制度是领主与贵族间的土地效忠体系，和农奴、城市市民的人身自由无关，无法解释本案判决，错误。B.材料全程未提及大学，大学自治针对教育学术领域，与市民身份、农奴纠纷无关联，错误。C.14世纪初资产阶级尚未壮大，该表述不符合时代背景；且胜诉依据是城市法律，不是资产阶级力量，错误。D.中世纪西欧城市有一条核心规则：农奴进入城市住满一年零一天，即可获得自由市民身份，摆脱领主人身束缚。材料中西蒙自1288年起就是伦敦市民，到1306年早已满足“一年零一天”的自由人条件，陪审团据此判他胜诉，根源在于伦敦是自治自由城市，城市法保障市民人身自由，正确。 课堂练习 05 2.（2026·四川成都·中考真题）1108年，法兰西琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但控制城市的主教在挥霍了赎金后，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。这说明（   ） A．琅城居民具有强烈的反抗精神 B．自治城市彻底摆脱了教会控制 C．金钱赎买是争取自治的唯一手段 D．琅城起义揭开了城市自治的序幕 【答案】A 【详解】A.琅城居民先是通过赎买争取自治，在主教背信弃义后又以起义反抗，最终实现自治，体现了强烈的反抗精神，正确。 B.材料中琅城虽取得自治地位，但并未体现“彻底摆脱教会控制”，表述过于绝对，错误。 C.争取自治的手段包括金钱赎买和武装斗争，并非只有赎买这一种方式，错误。 D.琅城起义并非城市自治运动的开端，在此之前已有其他城市通过不同方式争取自治，错误。 课堂练习 05 3.（2026·黑龙江绥化·中考真题）被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（   ） A．庄园 B．大学的兴起 C．自由城市 D．租地农场 【答案】B 【详解】12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，故本题选B。 课堂练习 05 4.（（2026·河北·中考真题）下图为九年级某位同学设计的主题学习活动知识框架图。图中①处应是（   ） 【答案】D 【详解】A.行会是中世纪城市里的工商业组织，属于经济领域，不属于文化教育范畴，无法衔接教会神学与学术新气象，错误。 B.法庭属于政治司法机构，负责处理城市纠纷，和文化教育发展没有直接关联，不能推动学术风气革新，错误。 C.幕府是日本古代的军政统治机构，不属于中世纪欧洲的历史内容，和本题欧洲文化发展的主题无关，错误。 D.随着西欧城市复兴，教会神学之外诞生了中世纪大学，打破了教会文化垄断，迎来教育与学术新气象，正确。 A．行会 B．法庭 C．幕府 D．大学 课堂练习 05 5.（2026·河南·中考真题）11世纪以后，法学在西欧一部分城市迅速兴起。同时，会计、公证等行业也开始流行。这些现象反映了（   ） A．庄园法庭的普及 B．大学地位的提高 C．社会发展的需求 D．近代科学的发展 【答案】C 【详解】A.庄园法庭是中世纪乡村庄园的司法机构，服务农业庄园；题干讲城市法学、会计行业，二者场景完全不同，错误。   B.材料仅提及法学兴起、会计公证行业流行，没有关于大学办学、社会地位提升的相关内容，无法体现大学地位变化，错误。    C.11世纪西欧城市兴起，商品贸易频繁，市民经济、商业往来需要法律规范、会计记账、公证确权，法学与相关行业应运而生，是城市社会经济发展的客观需求，符合题意，正确。    D.近代科学兴起于文艺复兴之后，11世纪西欧并未出现近代科学；法学、会计不属于近代科学范畴，错误。 课堂练习 05 《庄园法庭的一天》微型历史剧本创编 一、时代背景：9 世纪查理曼帝国时期，法兰克一处修道院附属庄园 二、参演角色（3 人）： 1.领主管家（法庭主持者，代表领主利益） 2.自由佃户（因私自在家磨麦子被传唤） 3.农奴（旁听人员，侧面体现农奴的依附地位） 三、台词硬性要求 1.佃户义务：劳役、磨坊使用费、什一税 2.庄园法庭作用：维护领主权益，同时维持庄园公共秩序 3.区分农奴和自由佃户的不同处境 四、剧本格式要求 1.标注：人物 + 舞台动作 + 台词 2.整体时长控制在2-3分钟左右，台词简洁易懂 3.禁止使用现代网络词汇，贴合中世纪语言风格 课后作业 06 历史的探索 未完待续， 我们后会有期。 $