《第一单元单元导读：一花一鸟总关情》课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕五年级上册“一花一鸟总关情”单元，以“万物寄情——心爱之物展览会”为情境任务，通过《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》三篇课文，构建“品物寄情—托物明理—悟情表达”的学习支架，引导学生从感知名家借物抒情到实践撰写心爱之物介绍词。 其亮点在于以情境任务驱动学习，融合语言运用（如分角色朗读、小组讨论制定公约）、思维能力（如对比花生与其他事物特点、分析母亲对桂花的情感）和审美创造（感受文字中的温情与哲思）。通过资料补充、表格梳理等方法，学生能提升情感表达与写作能力，教师可获得结构化的教学支持。

一 花 一 鸟 总 关 情 五年级上册第一单元·大单元教学 大单元情境任务 方寸物件，锁住流年，盛满心事。班级即将举办“万物寄情 —— 心爱之物展览会”。让我们走进名家笔下的文字，看一看文人如何把思念、欢喜与人生哲思托付给花鸟草木，学会借一物抒真情。待到学有所获，同学们携来自己的心爱之物，娓娓讲述物件背后的故事，在展览会上吐露心声。 活动一：品桂香往事，悟乡愁寄物 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 桂花 故乡 时节 懂得 欣赏 尤其 茶叶 中学 时代 木兰花 台风 老婆婆 糕饼 成熟 默读课文，思考：桂花带给作者哪些美好回忆？ 桂花盛开时，邻里都沉浸在桂花香里。 台风来临前，全家一起摇桂花，体验“桂花雨”的欢乐。 把摇落的桂花挑拣干净，晒干收藏。 用桂花泡茶、做糕饼，还把桂花送给邻里乡亲。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，规划纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 阅读“摇桂花树”的段落，发挥想象，说说当时是什么情景。 资料补充： 琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。十二岁迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。 为什么母亲会说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？ 母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。 难道杭州的桂花真的比不过家乡院子里的桂花香吗？ 小结 作者以细腻的笔触回忆了童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。 活动二：议花生品格，学托物明理 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 播种 浇水 收获 食品 吩咐 茅亭 难得 可贵 果实 鲜红 爱慕 体面 分角色朗读课文，说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。 种花生 收花生 尝花生 议花生 阅读第3-15自然段，圈画关键词，花生有什么特点？ 味道很美 可以榨油 价钱便宜 我们 果实埋在地里 矮矮地长在地里 不好看 佷有用 父亲 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 阅读第10自然段，读一读父亲说的话，对比花生和其他事物有什么不同？ 父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，却具有内在的最可贵之处，它朴实无华，默默无闻，不计较名利。 父亲为什么这样说？ 人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；有没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。 朗读第13自然段，说说你对“我”所说的话的理解？ 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 小结 《落花生》是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。 活动三：观小鸟蜕变，品相伴温情 默读课文，梳理“我”和小珍珠鸟的表现，填写下表。 “我”的表现 小珍珠鸟的表现 决不掀开叶片往里看 我不去伤害它 有一个更小的脑袋从叶间探出来 便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上 我不动声色地写······我用手抚一抚它细腻的绒毛 嗒嗒地啄着我颤动的笔尖······友好地啄两下我的手指 我手中的笔不觉停了 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了 结合全文，谈谈你对结尾句“信赖，往往创造出美好的境界”的理解。 这是作者情感地自然流露，点明了本文的立意。珍珠鸟是一种怕人的鸟，但随着时间的推移，最后却趴在主人的肩上熟睡。不是因为它改变了天性，而是因为作者对它的真情去除了它的戒防之心。作者笔尖流泻下的虽然只是一时的感受，但对我们却启发很深，生活中，人与人之间也应彼此信赖。 小结 《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。 活动四：定展会公约，写心爱之物 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”四人为一小组制定班级公约。 活动流程： 小组讨论交流，制定公约内容； 小组派代表分享交流，每组限时5分钟； 总结共同意见，说明不同意见，全班表决，形成公约。 班级公约 1.准时到校不迟到 2.课堂纪律要遵守 3.要爱护环境讲卫生 4.团结互助共进步 本次展览会即将进入尾声，请你选取你的心爱之物，为你所言呈现的展品写一段介绍词。 评价维度 评价内容 星级 内容完整 能完整写清心爱之物的外形、来历与喜爱理由 语言表达 语句通顺，用词恰当，条理清晰 情感真挚 字里行间流露出对心爱之物的喜爱之情 大家请看这只绿毛龟。它外壳坚硬，背上长满翠绿的绒毛，模样十分特别。这是我养了整整三年的小伙伴。每天喂食、换水，我们朝夕相伴。它见证了我的成长，是我最珍爱的宝贝。 示例： 总结 本单元我们开启了“心爱之物展览会”，一件小小的物品，承载着亲情、友谊与成长记忆。只有带着真情观察、用心回忆，笔下的事物才会鲜活动人。希望大家今后继续留心生活，用笔留住身边珍贵的美好。 $