第一单元自测练习卷-2026-2027学年五年级语文上册统编版

**基本信息** 五年级语文上册第一单元综合素养测评卷，紧扣“借物抒情、托物言志”单元主题，通过基础积累、阅读鉴赏、口语交际及习作表达，全面覆盖语言运用、思维能力、文化自信等核心素养，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与语言运用|30分|字词读写、课文内容回顾、词句运用|结合《落花生》《桂花雨》等课文，考查“体面”“香飘十里”等单元重点词，强化语言积累| |阅读理解与鉴赏|30分|对比手法、主旨理解、生活联系|课内《落花生》分析花生品格，课外《信赖》延伸人鸟关系，培养思维能力与审美创造| |口语交际与表达|10分|班级公约制定|联系实际生活，提升语言运用与责任意识| |习作表达|30分|借物抒情、托物言志|以“我的心爱之物”为题，要求结合单元写法表达真情实感，落实文化自信与审美创造|

五年级语文上册第一单元综合素养测评卷 卷面说明： 本卷满分100分，考试时间90分钟。请同学们在答题时保持卷面整洁，字迹工整。 第一部分：基础积累与语言运用（30分） 1、 字词基础大闯关 1.读拼音，写词语。 母亲fēn fù我们把刚收的桂花做成gāo bǐng，送给邻居们品尝。 父亲教导我们，人要做有用的人，不要做只讲tǐ miàn的人。小珍珠鸟趴在作者的肩头睡着了，那银灰色的yǎn jiǎn盖住了眸子，画面十分和谐。 2.给下列字选择正确的读音，用“√”标出。 便宜（pián biàn） 榨油（zhà zà） 垂蔓（màn wàn） 待会儿（dāi dài） 3.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A. 吩咐 爱慕 糕饼 恩惠 B. 播种 浇水 嫌弃 萝筐 C. 浸透 缠绕 懂是 眼睑 D. 陪伴 信赖 体面 木框 二、 词句积累与运用（紧扣语文园地） 1.把下列词语补充完整，并选词填空。 香（ ）十里 不动声（ ） 神气十（ ） 小心（ ）（ ） （1）桂花盛开的时候，不说（ ），至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （2）小珍珠鸟（ ）地挨近我，然后蹦到我的杯子上喝茶。 2.按要求完成句子练习。 (1)桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句） __________________________________________________________ （2）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。（仿照例句，运用对比的手法写一种事物） __________________________________________________________ 三、 课文内容回顾 1.根据本单元所学内容填空。 (1) 《落花生》一文的作者是__________，他借花生朴实无华、默默奉献的特点，告诉我们做人的道理：人要做__________，不要做只讲体面，而__________的人。 (2) 《桂花雨》中，母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话表达了作者浓浓的__________之情。 (3) 《珍珠鸟》一文中，作者用细腻的笔触描绘了人鸟相亲的画面，文末点明主旨的句子是：“____________________。” (4) 唐代诗人虞世南在《蝉》中用“____________________，____________________”表达了自己高洁清远的品行志趣。 第二部分：阅读理解与鉴赏（30分） 四、 课内阅读：感悟花生的品格 阅读《落花生》选段，完成练习。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 1.选段中，父亲将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生____________________的特点。 2.联系上下文，文中“体面”一词的意思是（ ）。 A. 相貌好看，美丽 B. 光荣，光彩 C. 只讲究外表好看，追求虚荣 3.父亲借花生教育孩子们要做一个怎样的人？请用简洁的语言概括。 __________________________________________________________ 4.在生活中，有许多像落花生一样默默奉献的人。请你结合生活实际，列举一类具有这种品质的人，并简单说说理由。 __________________________________________________________ 五、 课外阅读：品味信赖的美好 阅读短文，完成练习。 信赖 真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！ 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 1.短文第5自然段主要描写了小珍珠鸟的外形特点，作者把它比作“一个蓬松的球儿”，突出了小珍珠鸟____________________的特点。 2.请用简洁的语言概括小珍珠鸟在“我”的书桌上做了哪些事情。（至少写出三件） __________________________________________________________ 3.作者是怎样一步步赢得小珍珠鸟的信赖的？请结合短文内容简要分析。 __________________________________________________________ 4.读了短文，你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话有了怎样的理解？请结合生活实际谈一谈。 __________________________________________________________ 第三部分：口语交际与表达（10分） 六、 制定班级公约 俗话说“没有规矩，不成方圆”。为了营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，班级决定制定一份班级公约。请你围绕“课堂纪律”“课间安全”或“环境卫生”中的一个方面，提出一条具体、合理的公约，并说明制定这条公约的理由。 我提出的公约是：________________________________________________ 制定理由：________________________________________________________ 第四部分：习作表达（30分） 七、 我的心爱之物 在你的生活中，一定有一样物品是你特别珍视的。它可能是一个毛绒玩具，一支钢笔，一张照片，也可能是一盆植物、一件手工艺品……它或许承载着你的童年回忆，或许寄托着你对某人的思念，又或许给了你某种启发和力量。 请以“我的心爱之物”为题，写一篇习作。 要求： （1）写清楚这件物品的样子、来历以及它为什么成为你的心爱之物。 （2）试着借鉴本单元课文中“借物抒情”或“托物言志”的写法，在描写物品的同时，自然地表达出你的真情实感或从中领悟到的道理。 （3）内容具体，语句通顺，感情真挚，不少于400字。 参考答案与解析 第一部分：基础积累与语言运用（30分） 一、 字词基础大闯关 1. 吩咐 糕饼 体面 眼睑 1. pián zhà màn dāi 1. A （解析：B项“萝筐”应为“箩筐”；C项“懂是”应为“懂事”；D项“木框”应为“镜匣”或“画框”） 二、 词句积累与运用 1. 飘 色 足 翼翼 （1）香飘十里 （2）小心翼翼 1. （1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。 （2）示例：小草不像大树那样高大挺拔，也不像花朵那样娇艳欲滴，它只是默默地扎根在泥土里，为大地铺上一层绿毯。 三、 课文内容回顾 1.（1）许地山 有用的人 对别人没有好处 （2）思乡（或：对故乡的怀念） （3）信赖，往往创造出美好的境界。 （4）居高声自远，非是藉秋风。 第二部分：阅读理解与鉴赏（30分） 四、 课内阅读：感悟花生的品格 1.朴实无华、默默奉献（或：不图虚名、默默奉献） 2.C 3.父亲教育孩子们要做一个有用的人，不要做只讲究外表好看、追求虚荣而对别人没有好处的人。 4.示例：环卫工人。他们每天起早贪黑清扫街道，虽然工作辛苦且不起眼，但他们为城市的整洁和美丽做出了巨大的贡献，具有默默奉献的品质。 五、 课外阅读：品味信赖的美好 1.可爱、圆润、毛茸茸 2.示例：蹦到杯子上喝茶；跑到稿纸上绕着笔尖蹦来蹦去；啄着作者颤动的笔尖；友好地啄作者的手指。（写出任意三件即可） 3.作者通过不惊动小鸟、任由它在屋里活动、不动声色地写作、抚摸它的绒毛等做法，表现出对小鸟的尊重与爱护，从而一步步赢得了小珍珠鸟的信赖。 4.示例：信赖是相互的，只有付出真诚和关爱，才能赢得他人的信任。在生活中，我们要真诚对待他人，不轻易伤害别人，才能建立起和谐美好的人际关系。 第三部分：口语交际与表达（10分） 六、 制定班级公约 示例： 公约：课间休息时，不在走廊和教室内追逐打闹，轻声慢步。 制定理由：课间追逐打闹容易引发安全事故，也会打扰其他同学的休息。轻声慢步既能保障大家的安全，又能营造一个安静、有序的课间环境。 第四部分：习作表达（30分） 七、 我的心爱之物 评分标准参考： 一类文（27-30分）： 紧扣“心爱之物”的主题，物品的样子、来历及成为心爱之物的原因交代清楚；能够巧妙借鉴“借物抒情”或“托物言志”的写法，情感真挚自然，能引发读者共鸣；语句通顺优美，结构完整，字数达标。 二类文（24-26分）： 能写清楚物品的样子、来历及成为心爱之物的原因；有一定的情感表达，但借物抒情或托物言志的手法运用不够自然；语句较通顺，结构较完整 三类文（24分以下）： 物品的样子、来历等交代不清；缺乏真情实感，未能体现借物抒情或托物言志的写法；语句不通顺，结构不完整，字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $