12 精卫填海 教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《精卫填海》文言文阅读与神话故事理解，通过挂图观察提问导入课题，以“三读”（疏通字音、理解文意、体会情感）为学习支架，逐步引导学生掌握文言字词、梳理故事脉络。 此设计以“三读”法落实语言运用，通过问题链引导分析精卫精神培养思维能力，拓展《山海经》及神话故事增强文化自信，如插图辅助理解、屠呦呦事例联系现实，助力学生提升文言素养与精神熏陶，为教师提供清晰的素养培养路径。

课题 精卫填海 教学目标 1.学生能够读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。 2.学生能了解精卫填海这个神话故事的内容，形成自己的感受。 3.学生能感受到神话故事精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。 教学重点： 1.认识文言生字。 2.了解精卫填海这个神话故事的内容。 教学难点： 感受到神话故事精卫鸟的精神魅力。 教学过程 一、激情导入、揭示课题 师：同学们，我们先来看一张图，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝） 师：谁能来说说图中画了什么呢？ 生：我看到一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里 师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！ 二、初读课文、整体感知 1.字音字词 师：课文选自《山海经》，是一篇文言文，对于文言文的学习，重点在于一个“读”字，我们今天就分别用三读去学习这篇课文。第一读我们首先要疏通字音，弄懂了字音，我们就可以流利地读出来，接下来第二读我们再弄懂文言文的释义，最后一读我们结合大意去体会文章的情感和主旨。 师：接下来，我们就开始第一读，老师范读，大家注意断句及字音。（朗读课文） （PPT展示：yán炎帝 shào少女 yuē子曰 nì溺水 fǎn返回 yīn堙灭 xián衔着 wá女娃 wèi精卫 tián填海） 三、再读课文，理解文意 师：老师范读完了，接下来就是第二读了解大意，第二读老师想让同学们先自己读，想办法弄清含义，我们用什么方法理解句意呢？大家说一说。 生：我们可以结合课下注释。 师：很好，还有什么方法？ 生：我们还可以去看插图。 师：这位同学观察很仔细，注意到了教材旁边有生动的插图可以辅助理解。好，大家就开始吧。 师：时间到，我们来请同学说一说，你在第二读中，读到了什么内容？课文说了一个怎样的故事？ 生：课文说了一个叫精卫的女孩子衔树枝想填平东海。 师：这位同学用一句话把人物和事件都概括出来了，很好。但是他说精卫是个女孩子，其他同学有没有不同意见？ 生：精卫是个小鸟，是一个女孩子变的。 师：（追问）这个女孩子原来是谁？ 生：炎帝的小女儿。 师：你是从哪里知道的？把课文原文读出来。 生：炎帝之少女，名曰女娃。 师：很好，在我们同学的补充下越来越完整了，那还有最后一个问题，女娃为什么会变成精卫？大家一起把原文读出来。 生：女娃游于东海，溺而不返。 PPT展现：炎帝：传说中上古时期的部落首领。 少女：这里的少女不是我们现在的意思，而是指小女儿。 溺：溺水，淹没。 故：因此。 衔：用嘴含，叼着。 堙：填塞。 师：非常棒，大家都说得非常好，老师这里还要给大家拓展一下，炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。相传炎帝牛首人身，他亲尝百草，发展用草药治病;他发明刀耕火种，创造了两种翻土农具，教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。 师：所以精卫填海究竟说了一个怎样的故事呢？我们来一起回忆概括一下，老师前面解释了“溺”的含义，是溺水，那么精卫是因何而溺呢？我们在文中找一找，还是用一个字来概括。 生：游于东海，可以提炼成“游”字。 师：没错，就是“游”，“溺”后发生了什么呢？成为精卫，可以概括成“卫”，变成精卫后她做了什么？ 生：衔西山之木石。 师：衔树枝，“衔”字出来了，最后的目的呢？ 生：以堙于东海。 师：很好，大家都想到了，“堙”。所以故事就是这样： （边提问边PPT显示游溺衔堙几个字） 太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，女娃淹死在海里。女娃不甘心她的死，她的魂灵变化做了一只小鸟，名叫“精卫”，她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝；展翅高飞，一直飞到东海，把石子或树枝投下去，要想把大海填平。 师：好了，谁来给我们朗读一遍课文。 生：朗读课文 四、品神话、悟道理 师：大家真厉害，一转眼已经来到最后一读了，现在请同学们仔细看着课文。思考老师的问题。 师：第一个问题，精卫是谁呀？哦，如果我们用原文回答的话，精卫是“炎帝之少女”变的，她原来是炎帝的小女儿，变成精卫之后呢，是一个长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点象乌鸦，住在北方的发鸠山的小鸟。 师：第二个问题，精卫为什么要填海呢？ 生：因为她被海水淹死了。 师：没错这是直接原因，还有更深层的原因是她不甘于被海水淹死的命运，精魂化鸟，誓将东海填平报仇，同时也是替人类除害造福，不让东海继续为患。 师：最后一个问题，大家觉得精卫她填海成功的可能性大不大呀？我请同学们说说。我看见有的同学开始摇头了，来，你来说说。 生：我觉得可能性不大。因为海太大了，但是石子树枝又太小了，落下去完全没有变化，根本填不完。 生：我觉得是可以填完的，因为精卫她的爸爸是炎帝，可以帮她。就像愚公一样。 师：那假如没有人帮她，你觉得能吗？ 生：我也觉得不能。 师：那精卫为什么还要坚持呢？因为精卫有着不畏艰难，勇往直前，不达目的誓不罢休这种坚强的意志。我们再齐读一遍课文，感受精卫的精神品质！ 五、课文主旨升华 师：课文我们已经学完了，非常的简短。读完这则神话故事，我们不由得被故事中刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象所打动了。精卫反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止、不达目的誓不罢休的精神。 我们在生活中也要学习精卫这种永不放弃、不屈不挠的精神，在生活、学习中做一个敢于面对困难，迎难而上的人。 在我们的现实生活中，也还有许许多多因为坚持而获得成功的事例，比如研究出获得诺贝尔奖的女科学家屠呦呦，就是和她的团队，在进行了一百九十一次实验之后，才成功提取了青蒿素，为人类医疗事业做出卓越贡献。因此当我们面对学习和生活上的困难时，更不应该轻易地去放弃和言败，坚持下去，一定会有意想不到的收获。 六、课后作业 师：好了，时间飞逝，这节课已经接近尾声了，在三读的环节下，这节课我们学习了《山海经》中精卫填海的故事，认识了很多字词，了解了精卫填海的故事，同时还受到了精卫坚持不懈精神的感染，可谓是收获满满。 师：正所谓“温故而知新”，老师给大家留了两个家庭作业，大家一定要按时完成！同学们再见！ （1）给你的同桌复述一下精卫填海的故事。 （2）按我们梳理的情节，背诵这篇课文。 （3）课文虽然简短，但这后面留给我们想象的空间却是巨大的，大家可以展开想象的翅膀，想一想，再写一写，精卫在填海过程中会遇到怎样的困难？她又是怎么克服的？ 七、拓展延伸 师：同学们，《精卫填海》的故事我们读完了，老师知道大家特别爱读书，知道的故事可多了。现在，我来考考大家，回忆一下，还读过哪些中国的神话故事呀？ 师：大家一定回忆起很多，比如夸父逐日，后羿射日，大禹治水等等等等，但是大家知不知道这一个个精彩而有趣的故事大多出自哪部书吗？没错，就是《山海经》。《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。今天我们学习的故事《精卫填海》，也出自这本书。刚刚老师列举的这些神话故事，大多都和精卫填海一样，表达了古代劳动人民对于征服自然顽强不屈，坚持不懈的精神品质，大家可以课后适当地进行阅读。 学科网（北京）股份有限公司 $